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立足地方发挥优势办出特色──广西大学成人教育学院十年纪实

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中国成人教育 2001年第4期 52-53页

作者：廖克威广西大学成人教育学院

广西大学成人教育创始于1964年,"文革"期间停办,至1981年恢复.随着改革开放的深化,成人教育也在不断地发展壮大,1991年6月成立了广西大学成人教育学院.成人教育学院成立之后,根据成人教育的特点和规律,结合自治区、本校的实际,对普通高... 详细信息

广西大学成人教育创始于1964年,"文革"期间停办,至1981年恢复.随着改革开放的深化,成人教育也在不断地发展壮大,1991年6月成立了广西大学成人教育学院.成人教育学院成立之后,根据成人教育的特点和规律,结合自治区、本校的实际,对普通高校尤其是地方高校发展成人教育进行了积极的探索和实践,在办学上形成了自己的特色和优势,形成了岗前教育与继续教育、学历教育与非学历教育相结合,学历班、专业证书班、自考助学班、岗位培训、职业教育并举,多形式、多层次、多规格培训人才的教育格局,无论是办学规模还是质量、效益都登上了一个新台阶.1996、1997年分别被原国家教委、自治区教委授予"高等教育自学考试工作先进集体",1998年被原自治区教委授予"全区成人高等教育评估优秀学校".现成人教育学院还作为广西壮族自治区农业培训推广中心和中国贫困地区干部培训中心南宁分院、自治区人事厅继续教育基地,为培养乡镇干部,发展贫困地区经济作出了积极的贡献.

关键词：广西大学中国成人教育办学方式教学管理教育质量教学改革

全方位改革超常规发展——宁波大学成人教育学院改革纪实

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中国成人教育 2000年第7期 55-56页

作者：曹致中宁波大学成人教育学院 315016

基于学习体验的中美在线老年课程平台比较研究

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成人教育 2025年第1期 85-93页

作者：陈文娇陈志琳贺怡菲湖北大学教育学院

老年人在线学习成为老年教育的重要组成部分和发展趋势。然而，当前在线老年课程平台常常忽视老年人的学习体验，尤其是情感体验。为此，构建在线老年课程平台评价指标，提升在线课程平台质量极为重要。经过中美在线老年课程平台对比发... 详细信息

老年人在线学习成为老年教育的重要组成部分和发展趋势。然而，当前在线老年课程平台常常忽视老年人的学习体验，尤其是情感体验。为此，构建在线老年课程平台评价指标，提升在线课程平台质量极为重要。经过中美在线老年课程平台对比发现，我国平台资源丰富，课程内容有特色且系统性强。但是，在学习环境体验、学习活动体验、学习效果体验方面存在诸多问题。因此，建议在技术层面，提升平台的交互性和便利性；在行为层面，提高课程内容的丰富性和适用性；在情感层面，增强老年人学习活动的愉悦性和成就感。

关键词：在线课程平台老年人学习体验老年教育中美比较

成人高等医学教育教学改革研究与实践——基于中南大学成人教育学院教学改革的实证分析

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当代教育论坛（宏观教育研究） 2008年第12期 93-94页

作者：廖耘李洪富周秀文中南大学成人教育学院

为解决目前成人高等医学教育人才培养存在的问题,摆脱传统"普教化"教学模式的束缚,全面提高学生临床思维能力、分析问题解决问题能力和综合素质,中南大学成人教育学院对2004～2006级临床医学业余专升本学生进行了"分块专题式讲座"与"学... 详细信息

为解决目前成人高等医学教育人才培养存在的问题,摆脱传统"普教化"教学模式的束缚,全面提高学生临床思维能力、分析问题解决问题能力和综合素质,中南大学成人教育学院对2004～2006级临床医学业余专升本学生进行了"分块专题式讲座"与"学生读书报告"相结合的教学改革尝试。并就教学改革相关项目进行了调查分析,说明该改革项目符合成人的学习特点和教学要求,达到了理想教学效果,深受学生和教师的一致好评。

关键词：成人高等医学教育分块专题式讲座读书报告教学改革

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云南大学成人教育学院教学改革论略

当代教师教育 2003年第S1期 14-18页

作者：李炎刘薇琳云南大学成人教育学院云南大学成人教育学院昆明650091 昆明650091

本文以云南大学成人教育学院教学改革为例 ,分析成人高等教育的教学质量以及教学改革的内容 ,认为“以质量求生存、以质量求发展”是成人高等教育生存、发展的基础 ,所以应结合成人高等教育的改革、发展 ,不断加强教学管理。

关键词：云南大学成人高等教育教学改革

更新办学思路拓宽生存空间发展成人教育——湖北大学成人教育学院赴湖南、河南、上海七所普通高校成人教育学院调查报告

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武汉冶金管理干部学院学报 2002年第1期12卷 47-52页

作者：彭清湖北大学成人教育学院湖北武汉430062

通过对湖南、河南、上海七所普通高校成人教育学院成人教育情况调查、比较、分析 ,针对本校实际 ,探讨 2

关键词：现代远程教育管理模式机构设置经费投入资源配置跨国办学思考建议

辉煌的十年——河北大学成人教育学院建院十周年回顾

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河北大学成人教育学院学报 2003年第2期5卷 5-7页

作者：康和平河北大学成人教育学院

河北大学成人高等教育始于1932年(河北大学的前身天津工商大学)创办的夜读班,经过1952年、1978年两度恢复,80年代巩固,进入20世纪90年代的大发展时期.1992年邓小平南巡讲话后,中国进一步深化改革,扩大开放,对成人高等教育提出了更高的要... 详细信息

河北大学成人高等教育始于1932年(河北大学的前身天津工商大学)创办的夜读班,经过1952年、1978年两度恢复,80年代巩固,进入20世纪90年代的大发展时期.1992年邓小平南巡讲话后,中国进一步深化改革,扩大开放,对成人高等教育提出了更高的要求.我校主动适应这一时代趋势,为更快更好地为河北省的全面建设与发展服务,于1993年成立了"河北大学成人教育学院".在省委省政府及校领导的关怀下,我院高举邓小平理论伟大旗帜,以江泽民同志"三个代表"重要思想为指针,坚持社会主义办学方向,坚持"三个面向"原则,经过十年的探索发展,已逐渐走上了一条规模、结构、质量、效益协调持续快速发展的道路.目前我校在办学形式上有夜大、函授、全日制脱产班、成人高等职业教育、自学考试全日制和业余助学班;办学层次包括了高中升本科、专科升本科、专科、专科二学历等;学科涵盖了文学、经济学、法学、教育学、管理学、理学、工学等7大门类,共44个专业;在全省12个地市设立了49个函授教学站、点、校区,基本上覆盖了全省主要的市县,形成了多形式、多层次、多学科、多站点的办学格局.我院现有各级各类在籍学生23 320人,规模相当于1993年4049人的5.8倍;十年来输送毕业生16 464人,相当于1952至1992年40年毕业生总和的1.2倍.十年的成就,为河北省经济、政治、文化全面建设与发展做出了重要贡献.

关键词：河北大学成人教育学院资源共享管理机制资源配制教学质量

高低阶认知能力与汉语二语学习者阅读理解关系研究：来自有声思维干预的证据

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世界汉语教学 2025年第1期 129-142页

作者：许艳华郑航北京师范大学科研院北京语言大学教师教育学院

本研究利用有声思维对阅读理解的干预作用，以中高级汉语二语(L2)成人为研究对象，以词汇量匹配的汉语一语(L1)儿童为参照，考察高阶(理解监控)和低阶认知能力(词汇量、语素意识)对L2阅读水平的影响权重。结果显示：词汇量对L2阅读理解... 详细信息

本研究利用有声思维对阅读理解的干预作用，以中高级汉语二语(L2)成人为研究对象，以词汇量匹配的汉语一语(L1)儿童为参照，考察高阶(理解监控)和低阶认知能力(词汇量、语素意识)对L2阅读水平的影响权重。结果显示：词汇量对L2阅读理解有直接影响，语素意识通过词汇量的中介作用间接影响L2阅读理解水平，但词汇量和语素意识对L1阅读理解均起直接作用；理解监控干预虽对L2阅读理解产生一定的积极作用，但不如对L1儿童阅读的干预效果显著，其原因主要是L2成人的高阶认知能力已发展成熟，能对阅读理解产生自动化监控。本研究表明，制约中高级L2成人阅读理解的更显著因素仍是低阶认知能力，因此，持续提升词汇量和语素意识仍是中高级L2成人阅读教学的重点。

关键词：汉语二语学习者高低阶认知能力阅读理解理解监控有声思维

“五位一体”涉外法治人才培养的实践育人路径探索

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武汉大学学报（哲学社会科学版） 2025年第1期78卷 43-53页

作者：崔晓静武汉大学法学院湖北武汉430072

加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训... 详细信息

加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训资源开发不足以及国际实习机会稀缺等方面的问题,它们表现在实践教学的各个环节。要解决这些问题,高校在涉外法治人才培养中应当坚持“五位一体”的涉外法治人才培养实践育人路径,从引导课堂实练、设计实务课程、强化校内实训、组织校外实践、拓展国际实习网络五方面进行一体化针对性改革,整体提升涉外法治人才实践能力培育的实效。

关键词：实践育人涉外法治人才培养教学改革法学教育习近平法治思想

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