检索结果-南通市图书馆

在自我革命与社会革命的辩证统一中把握党的百年奋斗史

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学校党建与思想教育 2022年第17期 91-93页

作者：周华张瑾武昌首义学院马克思主义学院湖北武汉430064

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》生动呈现了中国共产党协同推进“两个伟大革命”的光辉历程和卓越贡献,一部百年党史就是中国共产党人推动自我革命与社会革命良性互动的历史,中国共产党以自我革命引领社会革命的... 详细信息

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》生动呈现了中国共产党协同推进“两个伟大革命”的光辉历程和卓越贡献,一部百年党史就是中国共产党人推动自我革命与社会革命良性互动的历史,中国共产党以自我革命引领社会革命的发展,在社会革命中进行自我革命。文章从自我革命与社会革命的辩证统一角度理解和把握党的百年奋斗史,以揭示其历史意义、深刻意蕴、内在逻辑和对党的建设发展的指导意义。

关键词：中国共产党自我革命社会革命辩证统一

推动各民族共同走向社会主义现代化的几点思考

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贵州民族研究 2024年第2期45卷 1-8页

作者：李资源欧阳依娜中南民族大学马克思主义学院湖北武汉430074 武昌首义学院马克思主义学院湖北武汉430064

习近平总书记在2021年中央民族工作会议上指出,“要推动各民族共同走向社会主义现代化”为新时代党的民族工作提供了根本遵循。推动各民族共同走向社会主义现代化,是前所未有的宏伟事业,是充满挑战的求索之路,更是一项任重道远的系统工... 详细信息

习近平总书记在2021年中央民族工作会议上指出,“要推动各民族共同走向社会主义现代化”为新时代党的民族工作提供了根本遵循。推动各民族共同走向社会主义现代化,是前所未有的宏伟事业,是充满挑战的求索之路,更是一项任重道远的系统工程。伟大事业离不开科学理论的指引,因此要落实党的民族理论,就必须坚持铸牢中华民族共同体意识,牢牢把握中国式现代化的鲜明特色,在民族工作中不断推进制度建设、经济建设、文化建设、社会建设、法治建设等各项事业,为各民族紧跟时代步伐,共同走向社会主义现代化奠定坚实基础。

关键词：各民族共同社会主义现代化

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制度自信教育贯穿“纲要”课教学全过程

教书育人（高教论坛） 2023年第9期 97-99页

作者：朱曼武昌首义学院马克思主义学院

制度自信不仅来自制度的治理实效和价值体现,还需要进行教育的不断强化。要将制度自信贯穿于“纲要”课教学全过程,从一般的理论指导走向具体的教学实践,既需要从思想认识上厘清何谓制度自信教育、为何要进行制度自信教育、能否贯穿“... 详细信息

制度自信不仅来自制度的治理实效和价值体现,还需要进行教育的不断强化。要将制度自信贯穿于“纲要”课教学全过程,从一般的理论指导走向具体的教学实践,既需要从思想认识上厘清何谓制度自信教育、为何要进行制度自信教育、能否贯穿“纲要”课教学全过程,更要从内容设计上构建制度自信贯穿“纲要”课教学全过程的教学体系,以全面阐释中国特色社会主义制度自信的内在生成规律。

关键词：中国特色社会主义制度制度自信教育 “纲要”课价值蕴涵内容体系构建

百年大党何以乘风破浪——基于战略定力向度的分析

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学理论 2022年第1期 65-67页

作者：朱曼武昌首义学院马克思主义学院

中国共产党人战略定力的生成既有马克思主义科学理论的思想武装、战略信念的坚定、自我革命的不断推进以及至高追求的人民性等一般逻辑维度。更因长期的革命、建设、新时代发展实践,中国共产党人战略格局洞察力、战略趋势预见力、战略... 详细信息

中国共产党人战略定力的生成既有马克思主义科学理论的思想武装、战略信念的坚定、自我革命的不断推进以及至高追求的人民性等一般逻辑维度。更因长期的革命、建设、新时代发展实践,中国共产党人战略格局洞察力、战略趋势预见力、战略拐点判断力、战略策略运用力的锤炼与养成,深化了中国共产党人战略定力生成的逻辑向度。深入梳理历史,多层次、多视角研究战略定力,对当前强化党的领导力建设和民族复兴目标的实现具有重大意义。

关键词：百年大党战略定力逻辑向度

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新时代打赢脱贫攻坚战的制度经验

学校党建与思想教育 2020年第16期 65-67页

作者：崔霞武昌首义学院马克思主义学院湖北武汉430072

习近平强调,制度管根本、管全局、管长远。打赢脱贫攻坚战归根结底是中国特色社会主义制度优势的体现。在脱贫攻坚战中,中国特色社会主义制度的根本制度、基本制度、重要制度与精准扶贫、精准脱贫基本方略紧密结合,始终坚持党的集中统... 详细信息

习近平强调,制度管根本、管全局、管长远。打赢脱贫攻坚战归根结底是中国特色社会主义制度优势的体现。在脱贫攻坚战中,中国特色社会主义制度的根本制度、基本制度、重要制度与精准扶贫、精准脱贫基本方略紧密结合,始终坚持党的集中统一领导,坚持农村土地集体所有制,深入推进农村土地产权制度改革和土地收益分配制度改革,不断优化社会保障制度,创新精准扶贫工作机制、收入再分配调节机制、利益联结机制和考核督查问责机制等,这些重要的制度经验对于完成2020年脱贫攻坚任务、实现全面建成小康社会的战略目标发挥了决定性作用。

关键词：脱贫攻坚制度经验

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高校“课程思政”育人模式的实现路径研究

办公室业务 2022年第4期 107-108页

作者：苏婕武昌首义学院马克思主义学院

高校建立课程思政育人模式,既要提升教师对课程思政育人模式的理解与认知,还要共同实现课程思政育人模式的教育目标。在教学相关的各个方面都要准备充足,以此来更好地保障课程思政育人模式的开展。本文基于高校"课程思政"育人模式的实... 详细信息

高校建立课程思政育人模式,既要提升教师对课程思政育人模式的理解与认知,还要共同实现课程思政育人模式的教育目标。在教学相关的各个方面都要准备充足,以此来更好地保障课程思政育人模式的开展。本文基于高校"课程思政"育人模式的实现路径展开研究,并提出相应的实现策略。

关键词：课程思政育人模式实现路径

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论新时代中华优秀传统文化教育创新

社会科学动态 2024年第5期 87-93页

作者：肖琦孔定芳武昌首义学院马克思主义学院湖北武汉430064 武昌首义学院湖北武汉430064

中华优秀传统文化是中华文明深厚的历史积淀,为中华民族的文化传承和世界文明的发展进步提供了丰富养分,为马克思主义中国化时代化奠定了价值基础,为中国式现代化植厚了历史文化底蕴,为铸牢中华民族共同体意识提供了“最深层次的认同”... 详细信息

中华优秀传统文化是中华文明深厚的历史积淀,为中华民族的文化传承和世界文明的发展进步提供了丰富养分,为马克思主义中国化时代化奠定了价值基础,为中国式现代化植厚了历史文化底蕴,为铸牢中华民族共同体意识提供了“最深层次的认同”。对于新时代青年学生增强文化自信、涵养人文精神、确立价值观念来说,中华优秀传统文化教育具有十分重要的价值和意义。新时代中华优秀传统文化教育面临新的语境,必须在教育内容、教育方式、教育体系、教育渠道等方面实现创新,从而推进中华优秀传统文化教育深入发展。

关键词：中华优秀传统文化教育创新文化自信

共享发展理念视域下中国农村贫困人口脱贫问题研究

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学校党建与思想教育（下） 2018年第2期 89-92页

作者：崔霞武汉大学马克思主义学院武昌首义学院思政课部

共享发展理念是我们党顺应时代潮流,回应我国发展新阶段的新要求而提出的。近十年来,我国在共享发展方面已经初步获得进展,但农村贫困问题依然突出,是当前及今后一个阶段需要继续下大力气解决的重大难题。随着扶贫工作的推进,特别是党... 详细信息

共享发展理念是我们党顺应时代潮流,回应我国发展新阶段的新要求而提出的。近十年来,我国在共享发展方面已经初步获得进展,但农村贫困问题依然突出,是当前及今后一个阶段需要继续下大力气解决的重大难题。随着扶贫工作的推进,特别是党的十八大以来,我国脱贫攻坚战已取得决定性进展,但未脱贫的人口脱贫难度加大,任务更加艰巨。坚持共享发展理念,破解农村贫困人口脱贫中存在的主体性、制度性、结构性和机制性制约因素,以探索一条可持续的脱贫致富新路,确保如期实现2020年农村贫困人口全部脱贫的目标。

关键词：共享发展农村贫困人口脱贫理论价值制约因素对策

中国现代化演进的历史向度:从西学东渐到文明创生

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江汉论坛 2023年第2期 20-27页

作者：杨晓娟姜红明武昌工学院马克思主义学院湖北武汉430065

中国现代化肇始于西方工业文明的舶来,帝国时代的“西学东传”曾因清王朝傲慢的“礼仪之争”而使中国错失现代化发展的早期机遇,最终导致鸦片战争后中华民族陷入黑暗深渊。此后,一批睁眼看世界的中国知识分子开始觉醒,追求以仿效西方现... 详细信息

中国现代化肇始于西方工业文明的舶来,帝国时代的“西学东传”曾因清王朝傲慢的“礼仪之争”而使中国错失现代化发展的早期机遇,最终导致鸦片战争后中华民族陷入黑暗深渊。此后,一批睁眼看世界的中国知识分子开始觉醒,追求以仿效西方现代化方式实现民族复兴。自清后期至民国,中国在技术、工业、制度、文化甚至社会生活领域不断学习、摹仿和追随西方现代化进程,但历经多次尝试,均痛苦失败。新中国建立后,我们党带领人民坚持以工业化为中心探索国家现代化建设道路,历经曲折,反复比较,最终选择以改革开放姿态深度融入全球化,在现代化建设中逐渐实现从跟跑、并跑向领跑的转变。特别是党的十八大以来,我们通过理论与制度创新,打破了现代化即西方化的思维定式,形成了与西方迥异的中国式现代化道路,从而创生了新的人类文明形态,为发展中国家实现现代化提供了新的路径选择。

关键词：中国式现代化中国共产党人类文明形态