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借助信息技术优化作业设计

小学科学 2024年第11期 40-42页

作者：林红香武平县教师进修学校附属小学福建

在教育信息化背景下,借助信息技术开展小学教育教学工作,不仅能够丰富教学手段与方式,还能提升小学课程的教学效率。在“双减”背景下,借助信息技术优化设计小学数学作业,能使纸质的数学作业更加直观,还能将数学作业进行精简处理,进而... 详细信息

在教育信息化背景下,借助信息技术开展小学教育教学工作,不仅能够丰富教学手段与方式,还能提升小学课程的教学效率。在“双减”背景下,借助信息技术优化设计小学数学作业,能使纸质的数学作业更加直观,还能将数学作业进行精简处理,进而实现小学数学作业的高效性,在减轻学生完成数学作业的压力的同时,推动学生数学能力的提升。基于此,本文分析了“双减”视域下基于信息技术的小学数学作业优化设计意义,并提出了具体的实施策略。

关键词：信息技术作业设计优化

小学阶段高年级学生数学空间观念的培养策略研究

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教育信息化论坛 2024年第2期 6-8页

作者：钟琳武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

空间观念是数学几何知识中的一个重要概念,它是学生空间思维能力、平面感知能力的直接表现,体现的是学生转换几何图形与实际物体的思维能力水平。在小学阶段高年级数学课程教学中,教师要帮助学生初步构建空间观念,促进其抽象思维、空间... 详细信息

空间观念是数学几何知识中的一个重要概念,它是学生空间思维能力、平面感知能力的直接表现,体现的是学生转换几何图形与实际物体的思维能力水平。在小学阶段高年级数学课程教学中,教师要帮助学生初步构建空间观念,促进其抽象思维、空间想象力的发展,为其后续几何课程的学习打下基础。基于此,阐述空间观念的基本内涵,分析小学生空间观念形成的心理特征,并结合具体课例,从引导学生通过仔细观察形成空间观念、鼓励学生勇于表达、带领学生通过动手实践深化空间观念感知、设计形式多样的课后作业四个方面提出小学数学高年级学生空间观念的培养策略,旨在提升小学数学的教学效果。

关键词：小学数学高年级空间观念

小学信息科技教学应用思维可视化工具的策略研究

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教师 2024年第6期 93-95页

作者：刘慧梅武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

信息科技已经成为现代社会不可或缺的组成部分,因此培养小学生的信息科技核心素养至关重要。基于此,文章讨论了如何应用思维可视化工具开展小学信息科技教学,以提高学生的信息科技核心素养。教师借助思维可视化工具为学生提供直观的学... 详细信息

信息科技已经成为现代社会不可或缺的组成部分,因此培养小学生的信息科技核心素养至关重要。基于此,文章讨论了如何应用思维可视化工具开展小学信息科技教学,以提高学生的信息科技核心素养。教师借助思维可视化工具为学生提供直观的学习体验,鼓励学生实践创新、展示自己的学习成果,帮助学生更好地理解信息科技概念,这对培养学生的计算思维和问题解决能力,激发其学习兴趣,提升信息整理能力等方面具有重要的促进作用。

关键词：思维培养可视化工具小学教学信息科技

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整合式综合实践活动教学策略探索

福建教育研究 2024年第1期 72-73页

作者：钟华武平县教师进修学校附属小学

在《课程改革纲要》的指导下,开展整合式综合实践活动能够围绕同一主题整合教师资源、学科资源和社会资源,突出小学教育的综合性和系统性,在提升教学效果的同时,促进学生综合素养的生成。文章对整合式综合实践活动课程的内涵加以分析,... 详细信息

在《课程改革纲要》的指导下,开展整合式综合实践活动能够围绕同一主题整合教师资源、学科资源和社会资源,突出小学教育的综合性和系统性,在提升教学效果的同时,促进学生综合素养的生成。文章对整合式综合实践活动课程的内涵加以分析,以“爱我中华”为主题的教学活动为例,提出综合实践教学活动组织实施策略,旨在提升小学教育中各学科教学的均衡性,在促进小学教学质效提升的同时,令学生得到全面发展。

关键词：整合式综合实践教学

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作业与学科核心素养的双向耦合

华夏教师 2024年第5期 58-60页

作者：邓金亮福建省武平县教师进修学校附属小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培育学生数学学科核心素养的重要性,要求教师将培育数学学科核心素养贯穿教学全过程。作业是数学教学中的重要环节,本文基于小学数学作业设计在核心素养培养中的必要性,以作业目标、作业情境、... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培育学生数学学科核心素养的重要性,要求教师将培育数学学科核心素养贯穿教学全过程。作业是数学教学中的重要环节,本文基于小学数学作业设计在核心素养培养中的必要性,以作业目标、作业情境、作业形式、作业评价为切入点,进行实践研究,探索出切实可行的小学数学作业设计策略,旨在助力学生发展数学学科核心素养,实现数学学科育人目标,增强数学教学效果。

关键词：小学数学数学作业核心素养

“双减”政策背景下小学语文课内外阅读整合探索

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教学管理与教育研究 2024年第5期9卷 100-102页

作者：温小红福建省武平县教师进修学校附属小学 364300

从“开展小组合作,促进阅读知识共享”“营造良好阅读氛围,提高学生阅读兴趣”“注重课内外衔接,提高课内外阅读融合效果”“运用信息化技术,整合课内外阅读教学资源”四方面。

关键词： “双减” 小学语文阅读整合策略

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“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略研究

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教师 2024年第5期 51-53页

作者：李安平福建省武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

“自学·议论·引导”教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法,已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力,有助于提高小学生的数学学科素养。因此,文章将深入探... 详细信息

“自学·议论·引导”教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法,已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力,有助于提高小学生的数学学科素养。因此,文章将深入探讨“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略,其中包括课前引导预习、课堂议论练习以及课后自主复习等策略,以期锻炼学生独立获取数学知识的能力,培养学生系统整理所学内容、科学应用数学知识的能力,为未来的数学学习奠定坚实的基础。

关键词：教学法小学数学议论引导自学意识

学习任务群视角下小学语文革命文化的深度教学

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福建基础教育研究 2024年第3期 40-42页

作者：李平武平县教师进修学校福建武平364300

素质教育理念下,小学语文课堂教学应注重学生核心素养的培养。如何促使学生形成高尚品格和适应自身及社会发展的关键能力是当前许多教师共同关心的话题。小学语文课堂教学中以学习任务群视角开展深度教学,学生更好地理解和感受革命文化... 详细信息

素质教育理念下,小学语文课堂教学应注重学生核心素养的培养。如何促使学生形成高尚品格和适应自身及社会发展的关键能力是当前许多教师共同关心的话题。小学语文课堂教学中以学习任务群视角开展深度教学,学生更好地理解和感受革命文化,提高小学语文教学实效。这一教学方式能够激发学生的学习兴趣和动力,帮助学生树立正确价值观、提升思维能力和综合素养,促进学生全面发展。

关键词：小学语文革命文化学习任务群

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小学英语跨学科作业设计与实施的路径

辽宁教育 2024年第3期 38-41页

作者：李静福建省武平县教师进修学校

英语学科承担起育人功能的一个重要方式就是学科融合。教师要促进英语学科和其他学科之间的融合,在小学英语跨学科作业设计的过程中,通过同类学科作业整合、异类学科作业整合和多学科作业整合等方式,提高学生的学习效率,促进学生英语核... 详细信息

英语学科承担起育人功能的一个重要方式就是学科融合。教师要促进英语学科和其他学科之间的融合,在小学英语跨学科作业设计的过程中,通过同类学科作业整合、异类学科作业整合和多学科作业整合等方式,提高学生的学习效率,促进学生英语核心素养的提升。

关键词：小学英语跨学科作业设计育人