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落实“双减” 提高质量——初中道德与法治教学评一体化探究

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试题与研究 2024年第7期 139-141页

作者：钟荣发福建省武平县实验中学

教师在教学的过程中也能够立足于教什么、怎么教，学什么、怎么学，评什么、怎么评，从而创设具备一体化的教学模式，真正提高学生对知识的理解度。学生在学习相关知识的过程中也能够收获正确的价值观念，教师也能够达到立德树人的教育... 详细信息

教师在教学的过程中也能够立足于教什么、怎么教，学什么、怎么学，评什么、怎么评，从而创设具备一体化的教学模式，真正提高学生对知识的理解度。学生在学习相关知识的过程中也能够收获正确的价值观念，教师也能够达到立德树人的教育目的。2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的建议》，这也使“双减”成为当前教育环境下的重要教育目标。通过分析“双减”背景之下的初中道德与法治课程教学评一体化的构建模式，也可真正达到立德树人的教育目的。

关键词：双减初中道德与法治教学评一体化

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小学综合实践活动课程的资源开发与利用

亚太教育 2024年第10期 97-99页

作者：邱冬英武平县实验小学

小学综合实践活动课程作为一种跨学科、体验式、实践性的课程，对于培养学生的综合素质、创新精神和实践能力等具有重要意义。基于小学综合实践活动课程独特的育人价值，从巧用校内资源，丰富活动体验；妙用社区资源，开阔认知视野；活... 详细信息

小学综合实践活动课程作为一种跨学科、体验式、实践性的课程，对于培养学生的综合素质、创新精神和实践能力等具有重要意义。基于小学综合实践活动课程独特的育人价值，从巧用校内资源，丰富活动体验；妙用社区资源，开阔认知视野；活用家庭资源，构建共育格局；善用信息资源，拓展活动空间；趣用校外资源，促进全面发展等多个维度着手，最大限度加强对课程资源的开发和运用，以期为小学综合实践活动课程的实施提供助益。

关键词：小学综合实践活动课程资源开发与利用家校社

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基于幼儿观察能力培养的园本种植课程建构

亚太教育 2024年第2期 111-113页

作者：蓝紫晶武平县实验幼儿园

观察能力是培养幼儿的重要方向，园本种植课程符合幼儿教育理念，有利于培养幼儿的兴趣和观察水平，因而设计园本种植课程意义深远。在此背景下，依托园本种植课程的建构，在对园本种植课程建构的意义分析基础上，发现幼儿园园本种植课... 详细信息

观察能力是培养幼儿的重要方向，园本种植课程符合幼儿教育理念，有利于培养幼儿的兴趣和观察水平，因而设计园本种植课程意义深远。在此背景下，依托园本种植课程的建构，在对园本种植课程建构的意义分析基础上，发现幼儿园园本种植课程的建构过程中存在课程目标、活动内容、观察活动以及评价体系等方面的问题，并对此提出了园本种植课程建构的策略，以完善幼儿园园本种植课程，进而达到激发幼儿兴趣，培养幼儿观察能力的目标。

关键词：幼儿园园本种植课程观察能力课程建构

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幼小衔接视角下的幼儿早期阅读指导策略

亚太教育 2024年第2期 150-152页

作者：黄荔春武平县实验幼儿园

在幼小衔接阶段，早期阅读可以提升幼儿的语言表达能力、认知能力、情感表达能力、社交技巧和想象力等。然而，在实际教育工作中还需要克服很多难题，如幼儿注意力不集中、阅读理解困难、阅读习惯形成困难等。这些问题不仅妨碍了幼儿阅... 详细信息

在幼小衔接阶段，早期阅读可以提升幼儿的语言表达能力、认知能力、情感表达能力、社交技巧和想象力等。然而，在实际教育工作中还需要克服很多难题，如幼儿注意力不集中、阅读理解困难、阅读习惯形成困难等。这些问题不仅妨碍了幼儿阅读能力的发展，还可能影响他们未来在小学乃至更高学段的学习成效。基于此，可通过营造良好的阅读环境、增加词汇量、制订阅读计划等策略，激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的注意力和阅读理解能力，促进幼儿养成良好的阅读习惯。

关键词：幼小衔接早期阅读指导策略

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小学三年级起步作文“开放式”教学探究

江西教育 2024年第11期 48-50页

作者：童桂秀福建省武平县实验小学

小学三年级的语文教学将写作纳入课程教学目标,但由于小学三年级学生的年龄较小,缺乏生活经验积累,理解能力较弱,写作往往停留在简单的文字描述层面,文章内容缺乏深度。因此,在小学三年级开展“开放式”写作教学,能有效激发学生的写作兴... 详细信息

小学三年级的语文教学将写作纳入课程教学目标,但由于小学三年级学生的年龄较小,缺乏生活经验积累,理解能力较弱,写作往往停留在简单的文字描述层面,文章内容缺乏深度。因此,在小学三年级开展“开放式”写作教学,能有效激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,对整个小学阶段的作文教学而言,起着十分关键的作用。本文在分析小学三年级学生写作问题的基础上,分析了小学三年级起步作文“开放式”教学策略。

关键词：小学三年级 “开放式”教学作文教学

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小学生空间思维的培养策略

福建教育 2024年第5期 49-50页

作者：石桂娣武平县实验小学

小学生阅历较浅,生活经验积累不足,认识事物主要依赖于具象思维,空间想象力较弱,学习“图形与测量”和“图形的位置与运动”两个主题时常常感觉困难,产生思维障碍。教师要在教学中加强对小学生数学空间思维的培养。

关键词：空间思维途径探究

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基于核心素养的小学科学作业设计策略探究

基础教育论坛 2024年第10期 101-103页

作者：钟崇华福建省武平县实验小学

学科核心素养是指学科学习的关键能力和基本素养,对学生的综合素质发展至关重要。在小学科学教学中培养学习素养与发展素养,不仅有利于学生在科学领域的学习探索,还能帮助学生在其他领域取得良好的探究成果。本文分析了指向核心素养的... 详细信息

学科核心素养是指学科学习的关键能力和基本素养,对学生的综合素质发展至关重要。在小学科学教学中培养学习素养与发展素养,不仅有利于学生在科学领域的学习探索,还能帮助学生在其他领域取得良好的探究成果。本文分析了指向核心素养的小学科学作业的重要意义,重点探讨小学科学作业设计与实践策略。

关键词：核心素养小学科学作业设计策略

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在信息技术环境下培养学生核心素养

小学科学 2024年第17期 103-105页

作者：钟秀娣武平县第二实验小学福建

核心素养在学生学习过程中发挥着重要作用。在小学科学教学中,教师需要引导学生形成良好的科学思维方式,而信息技术环境的发展为小学科学教学提供了新的机遇和挑战。基于此,本文探讨了信息技术对小学科学教学的影响及其应用价值,结合小... 详细信息

核心素养在学生学习过程中发挥着重要作用。在小学科学教学中,教师需要引导学生形成良好的科学思维方式,而信息技术环境的发展为小学科学教学提供了新的机遇和挑战。基于此,本文探讨了信息技术对小学科学教学的影响及其应用价值,结合小学科学教学内容阐述小学科学教学中应用信息技术的策略。

关键词：小学科学信息技术环境科学核心素养

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素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

华夏教师 2024年第7期 121-123页

作者：童剑锋福建省武平县实验小学

素质拓展训练作为一种综合性教育手段,旨在通过拓展活动提升学生的身体素质、心理素质、团队协作能力和社会适应能力。恰当地结合素质拓展训练与体育教学能够激发学生的兴趣,提高学生的参与度,促进学生在多方面的成长。本文分析了素质... 详细信息

素质拓展训练作为一种综合性教育手段,旨在通过拓展活动提升学生的身体素质、心理素质、团队协作能力和社会适应能力。恰当地结合素质拓展训练与体育教学能够激发学生的兴趣,提高学生的参与度,促进学生在多方面的成长。本文分析了素质拓展训练融入小学体育教学的意义,重点探讨素质拓展训练融入小学体育教学的策略,以供参考。

关键词：素质拓展训练小学体育教学策略