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基于幼儿注意力稳定性培养的游戏化教学研究

名师在线（中英文） 2025年第1期 18-20页

作者：陶会芳潍溪县新城中心幼儿园

幼儿阶段是个体注意力发展与形成的关键时期,注意力稳定性对幼儿学习习惯的养成、认知能力的提升以及未来学业的发展具有深远影响。游戏化教学凭借其趣味性、互动性、情境性等优势,能够有效吸引幼儿注意力,促进其专注力的稳定和持久。... 详细信息

幼儿阶段是个体注意力发展与形成的关键时期,注意力稳定性对幼儿学习习惯的养成、认知能力的提升以及未来学业的发展具有深远影响。游戏化教学凭借其趣味性、互动性、情境性等优势,能够有效吸引幼儿注意力,促进其专注力的稳定和持久。基于此,文章从环境、生理和教法三个方面简要分析了影响幼儿注意力稳定性的因素,并指出了游戏化教学在培养幼儿注意力稳定性方面的重要意义,进而聚焦于游戏情境、游戏活动形式、游戏激励反馈等论述了有利于培养幼儿注意力稳定性的游戏化教学策略,以期在充分尊重和保护幼儿好奇心和兴趣的基础上,促进其注意力稳定性的发展。

关键词：幼儿园注意力稳定性游戏化教学

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“互联网+”环境里的科学角

小学科学 2025年第3期 112-114页

作者：张金花浦城县山下中心小学幼儿园福建

在“互联网+”背景下,信息技术与幼儿园科学角的融合成为新的教学发展方向。本文探讨了信息技术在幼儿园科学角的应用现状,分析了融合的优势,提出了具体的融合策略,重点探讨了融合过程中幼小衔接的关键点。研究发现,信息技术与幼儿园科... 详细信息

在“互联网+”背景下,信息技术与幼儿园科学角的融合成为新的教学发展方向。本文探讨了信息技术在幼儿园科学角的应用现状,分析了融合的优势,提出了具体的融合策略,重点探讨了融合过程中幼小衔接的关键点。研究发现,信息技术与幼儿园科学角的融合不仅可以提升幼儿的科学探索兴趣和能力,还能为幼儿园教学注入新的活力,为幼小衔接打下坚实的基础。通过科学合理地融合,幼儿园科学角将实现信息技术与传统教学的优势互补,真正成为幼儿全面发展的重要阵地。

关键词：幼小衔接 “互联网+” 信息技术幼儿园科学角

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基于深度学习下的幼儿科学信息化教学

文理导航(上旬) 2025年第1期 94-96页

作者：钟俊英长汀县实验幼儿园

本文从科学信息化教育设计思路入手，以求让深度学习得到高质量应用，在此基础上，结合实际案例进一步探索深度学习下开展幼儿科学信息化教学活动的具体策略，以求推动活动得到真正落实，让信息化教学手段得到真正发挥，也让幼儿的科学... 详细信息

本文从科学信息化教育设计思路入手，以求让深度学习得到高质量应用，在此基础上，结合实际案例进一步探索深度学习下开展幼儿科学信息化教学活动的具体策略，以求推动活动得到真正落实，让信息化教学手段得到真正发挥，也让幼儿的科学素养得到提高。

关键词：深度学习科学活动信息化教学

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推行以游戏为基本活动的幼儿园游戏精神

文理导航(下旬) 2025年第1期 55-57页

作者：曾冬梅顺昌县实验幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”“游戏”是0～6岁的幼儿最基本的学习方式，推行以游戏为基本活动的幼儿园游戏精神，让学生在玩中学，学中... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”“游戏”是0～6岁的幼儿最基本的学习方式，推行以游戏为基本活动的幼儿园游戏精神，让学生在玩中学，学中玩，并在游戏中获得德、智、体、美、劳，以及身心的和谐发展。

关键词：游戏精神游戏权利真游戏

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STEM教育理念下幼儿探究能力的有效培养

文理导航(下旬) 2025年第1期 70-72页

作者：郭冠岚将乐县第二实验幼儿园

STEM教育理念作为一种新的教育理念和教育模式，由于该教育理念强调新时期下培养受教育者的科学素养、技术能力、工程思想和数学思维，得到了广大教师的认可与高度关注，以此理念为基础重置课程计划，为国家和社会培养复合型人才。基于... 详细信息

STEM教育理念作为一种新的教育理念和教育模式，由于该教育理念强调新时期下培养受教育者的科学素养、技术能力、工程思想和数学思维，得到了广大教师的认可与高度关注，以此理念为基础重置课程计划，为国家和社会培养复合型人才。基于此，本文将聚焦于幼儿教育，结合STEM教育理念，对培养幼儿探究能力的方法进行详细探索，以期提高幼儿教育效果，为幼儿当前成长与未来发展提供坚实保障。

关键词： STEM教育理念幼儿探究能力培养策略

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将STEAM教育理念渗入科学教学

小学科学 2025年第1期 118-120页

作者：刘秀萍民乐县第三幼儿园甘肃

在幼儿园课程教学构成中,科学领域教学始终有着重要的地位。作为幼儿科学思维品质启迪的重要载体,科学教育能够有力促进幼儿核心素养得以良好发展。在STEAM教育理念的引导下,着眼于幼儿的科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学... 详细信息

在幼儿园课程教学构成中,科学领域教学始终有着重要的地位。作为幼儿科学思维品质启迪的重要载体,科学教育能够有力促进幼儿核心素养得以良好发展。在STEAM教育理念的引导下,着眼于幼儿的科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养的综合性培养,将促进幼儿在学习活动中提升综合素养能力的过程变得充实、丰富和高效,为幼小衔接打好底色。

关键词：幼小衔接 STEAM教育理念科学素养

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关注“三力”组织科学活动

小学科学 2025年第4期 110-112页

作者：李倩仙游县鲤南第二中心幼儿园福建

幼小衔接是幼儿进入小学的关键节点,在科学教育中,有效的幼小衔接能够有效促进幼儿科学思维能力的发展。本文探讨了在幼小衔接背景下实施科学活动的策略,认为在幼小衔接背景下,大班幼儿的科学教育是其进入小学的重要保障。文章通过分析... 详细信息

幼小衔接是幼儿进入小学的关键节点,在科学教育中,有效的幼小衔接能够有效促进幼儿科学思维能力的发展。本文探讨了在幼小衔接背景下实施科学活动的策略,认为在幼小衔接背景下,大班幼儿的科学教育是其进入小学的重要保障。文章通过分析当前幼儿园科学教育的现状,结合幼小衔接的实际需求,提出了科学活动的组织策略。研究表明,科学活动的组织不仅要符合大班幼儿的认知特点,还需与小学教育内容相衔接,形成科学教育的连贯性,这样才能更好地支持大班幼儿顺利过渡到小学一年级。本文还对增强幼儿适应力、加强学科衔接力和培养幼儿思维力进行了探讨。

关键词：幼小衔接科学活动适应力衔接力思维力

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依托科学活动促进幼小衔接

小学科学 2025年第4期 113-115页

作者：范宝琴周宁县狮城中心幼儿园福建

本文聚焦于幼小衔接阶段科学活动的有效组织策略,旨在探讨如何依托科学活动促进幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡。通过分析幼儿园与小学科学教育在内容、方法、环境等方面的差异,本文提出了一系列针对性的组织策略,以提升幼儿对科学知识... 详细信息

本文聚焦于幼小衔接阶段科学活动的有效组织策略,旨在探讨如何依托科学活动促进幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡。通过分析幼儿园与小学科学教育在内容、方法、环境等方面的差异,本文提出了一系列针对性的组织策略,以提升幼儿对科学知识的兴趣及探究能力,并帮助幼儿更好地适应小学的学习节奏和方式。

关键词：幼小衔接科学活动促进策略

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《指南》背景下幼儿体验式足球游戏

文理导航(下旬) 2025年第1期 79-81页

作者：吴娟江苏省江阴市澄江中心幼儿园

结合大班幼儿特点开展体验式足球游戏，能够高效地达到《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中要求的强化幼儿的体能、丰富幼儿认知的目标，对幼儿的发展意义重大。大班幼儿的性格比较活泼，但认知水平较低，往往无法独自... 详细信息

结合大班幼儿特点开展体验式足球游戏，能够高效地达到《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中要求的强化幼儿的体能、丰富幼儿认知的目标，对幼儿的发展意义重大。大班幼儿的性格比较活泼，但认知水平较低，往往无法独自参与游戏，需要教师提供一定的支持。基于此，本文立足于《指南》的教育背景，分析体验式足球游戏中教师支持的原则，探索大班幼儿体验式足球游戏中教师的支持策略，旨在为更好的开展游戏、提升幼儿认知提供相应的教育参考。

关键词：大班幼儿体验式足球游戏支持策略