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培养核心素养的英语绘本教学探究——以绘本Tiger Is Coming的教学为例

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小学教学参考 2024年第9期 60-62页

作者：陈卉福建福安经济开发区罗江中心小学 355000

传统的英语绘本教学注重知识传授,对学生核心素养的培养不够重视,没有充分发挥绘本应有的教学价值。英语绘本作为课外阅读的补充材料,在学生核心素养培养方面具有重要作用。基于“读前—读中—读后”的教学流程,教师可引导学生阅读封面... 详细信息

传统的英语绘本教学注重知识传授,对学生核心素养的培养不够重视,没有充分发挥绘本应有的教学价值。英语绘本作为课外阅读的补充材料,在学生核心素养培养方面具有重要作用。基于“读前—读中—读后”的教学流程,教师可引导学生阅读封面,猜测内容;设置悬念,强化理解;重构文本,输出语言。这样教学有助于学生提取有用的信息以及阅读策略,确保学生理解所学的知识,实现发展学生核心素养的目标。

关键词：英语绘本核心素养教学实践

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阅读策略显性教学的三种课堂形态

小学语文教师 2024年第5期 14-17页

作者：夏伍华浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学

本文依据认知理论和扶放有度的教学原理,通过“一批二梳三发现”单策略、“X+批注”多策略组合以及批注圈等,搭建显性教学有力支架,构建阅读策略教学的课堂新形态。

关键词：阅读策略显性教学课堂形态

新课标视域下小学体育项目化教学实践研究——以软式棒垒球为例

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体育风尚 2024年第6期 86-88页

作者：郭振毅福建省厦门市翔安区大嶝中心小学

在新课标的影响下,小学体育教学改革持续推进。本文以软式棒垒球为对象,尝试围绕该项目提出项目化教学实践策略。研究发现项目化教学的特点鲜明,并在教学实践中取得了显著的实践效果,让项目化教学的影响力进一步增强。通过筛选教学内容... 详细信息

在新课标的影响下,小学体育教学改革持续推进。本文以软式棒垒球为对象,尝试围绕该项目提出项目化教学实践策略。研究发现项目化教学的特点鲜明,并在教学实践中取得了显著的实践效果,让项目化教学的影响力进一步增强。通过筛选教学内容、设计驱动问题、设计项目认知策略、项目整体规划、项目成果展示以及项目全程评价等流程,搭建全新的小学体育项目化教学方案,为新课标下的小学体育课程的创新与发展服务。

关键词：新课标小学体育项目化教学软式棒垒球

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浅谈小学语文习作选材与运用策略

教育实践与研究 2024年第4期 10-11页

作者：李玉德聊城市茌平区信发中心小学山东聊城252100

为解决现阶段小学生语文习作选材千篇一律、语言空洞的问题,教师应结合课标要求与语文学科的特性,努力提高和发展学生的语言构建、审美创造、文化理解等能力。在写作教学中,师生需立足教材,选择贴合生活实际的素材加以运用,并通过开展... 详细信息

为解决现阶段小学生语文习作选材千篇一律、语言空洞的问题,教师应结合课标要求与语文学科的特性,努力提高和发展学生的语言构建、审美创造、文化理解等能力。在写作教学中,师生需立足教材,选择贴合生活实际的素材加以运用,并通过开展校园活动、参与社会实践,增强学生的情感体验,帮助学生突破原有思维的禁锢,提升写作水平。

关键词：小学语文习作选材与运用学生写作水平与技巧

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浅论如何在小学美术鉴赏教学中实现深度学习

名师在线（中英文） 2024年第16期 85-87页

作者：汤燕燕福建省漳州市长泰区古农农场中心小学

素质教育背景下,美术教学越来越受重视。开展美术鉴赏教学不仅能提升学生的审美能力,还能升华学生的思想情感,促进学生艺术修养的提升。因此,在当前的教学中,美术教师应积极探寻在鉴赏教学中促进学生深度学习的路径,以强化教学实效。基... 详细信息

素质教育背景下,美术教学越来越受重视。开展美术鉴赏教学不仅能提升学生的审美能力,还能升华学生的思想情感,促进学生艺术修养的提升。因此,在当前的教学中,美术教师应积极探寻在鉴赏教学中促进学生深度学习的路径,以强化教学实效。基于此,文章从改变传统教法、组织鉴赏交流活动、借助先进技术、扩充鉴赏资源等方面,阐述了小学美术鉴赏教学中促进学生实现深度学习的路径,以期构建更加灵动鲜活的美术课堂。

关键词：小学美术鉴赏教学深度学习

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“先写后讲”式的习作教学指导策略

语文世界 2024年第21期 58-59页

作者：方红卫山东省聊城市茌平区信发街道中心小学

“先写后讲”式的习作指导，就是在进行一次新的写作时，教师把表达的自主权充分交还给学生，让他们在独立审题、个性思考中，积极调动已有的写作经验，去完成习作的初稿。这样的真实表达实践，非常有利于学生发现自己写作的困惑，提出...

“先写后讲”式的习作指导，就是在进行一次新的写作时，教师把表达的自主权充分交还给学生，让他们在独立审题、个性思考中，积极调动已有的写作经验，去完成习作的初稿。这样的真实表达实践，非常有利于学生发现自己写作的困惑，提出需要教师帮助的问题。而且，在学生真正进入这样的写作状态后，他们的“学”也会更加迫切，教师的“教”也更有针对性。

关键词：

“批注小达人”:批注策略在整本书阅读教学中的使用

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教育研究与评论 2024年第1期 80-83页

作者：屠亚芳浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学

“批注”可以清晰记录学生阅读整本书的思维,让教师看见并关注学生阅读的全过程,及时分析,及时引导,让阅读更有效。评价先行,以评促“批”,呼唤“批注小达人”;多元对话,以检助“批”,培育“批注小达人”;用好工具,以记辅“批”,检视“... 详细信息

“批注”可以清晰记录学生阅读整本书的思维,让教师看见并关注学生阅读的全过程,及时分析,及时引导,让阅读更有效。评价先行,以评促“批”,呼唤“批注小达人”;多元对话,以检助“批”,培育“批注小达人”;用好工具,以记辅“批”,检视“批注小达人”。

关键词：小学语文批注整本书阅读阅读教学

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聚焦艺术核心素养培育的小学美术学习空间创设

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现代教学 2024年第S1期 56-57页

作者：于嘉璐上海市黄浦区第一中心小学

小学美术教育强调艺术核心素养的培育。美术学习空间的创设成为了关键因素。小学生处于儿童期，具有充满好奇、游戏精神、创意想象和注重直观等特点。基于此，教师在创设美术学习空间时应注重“氛围再织”“天性彰显”“弹性边界”和“... 详细信息

小学美术教育强调艺术核心素养的培育。美术学习空间的创设成为了关键因素。小学生处于儿童期，具有充满好奇、游戏精神、创意想象和注重直观等特点。基于此，教师在创设美术学习空间时应注重“氛围再织”“天性彰显”“弹性边界”和“人文迁移”，以引领学生感知、表现、创造和理解美，从而更好地培养学生的艺术核心素养，促进其全面发展。

关键词：艺术核心素养小学美术学习空间创设

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立足核心素养提高小学语文教学有效性

读写算 2024年第12期 32-34页

作者：刘自林甘肃省临夏县河西乡大庄中心小学

立足新课标发展要求，结合学生的成长规律和发展需求，教师在小学语文教学中应该重点培养学生的核心素养，发展和提升学生的学习能力和学科思维。因此，教师要构建科学有效的课堂教学活动，通过丰富多样的教学活动提升语文课堂效果，让... 详细信息

立足新课标发展要求，结合学生的成长规律和发展需求，教师在小学语文教学中应该重点培养学生的核心素养，发展和提升学生的学习能力和学科思维。因此，教师要构建科学有效的课堂教学活动，通过丰富多样的教学活动提升语文课堂效果，让学生获得不一样的学习体验。本文主要探讨了立足核心素养提高小学语文教学的有效性。

关键词：核心素养提高小学语文有效性