检索结果-南通市图书馆

新作文（小学中高年级版） 2024年第9期 15-16页

作者：黄怡菲顾宇星(指导) 江苏省苏州市工业园区娄葑实验小学不详

亲爱的课外书:你好,我是菲菲的语文书。好久未见,你过得还好吗?反正我是不大好,每天被菲菲反复地从书包里拿出来,再放回去,还要和其他书本挤在一块儿,实在是太难受了。

关键词：语文书课外书书包

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宁德市工业园区发展研究

中国产经 2024年第3期 170-172页

作者：李涵杰福建省宁德市周宁县工业园区服务中心

本文着重分析宁德市的工业园区发展现状和存在的主要问题,部分工业园区主导产品同质化严重,供应链结构有待优化;工业园区环保主体责任不清,环保设施建设滞后,绿色发展水平低;工业园区土地资源利用不科学,后期开发用地储备不足导致新入... 详细信息

本文着重分析宁德市的工业园区发展现状和存在的主要问题,部分工业园区主导产品同质化严重,供应链结构有待优化;工业园区环保主体责任不清,环保设施建设滞后,绿色发展水平低;工业园区土地资源利用不科学,后期开发用地储备不足导致新入驻的企业无地可用,并针对当前发展所遇到的障碍和隐患,提出了宁德市工业园区绿色和高质量发展的对策。

关键词：宁德市工业园区绿色发展高质量发展

聚焦任务群，让儿童素养拾级而上——以部编版小学语文六年级上册第三单元为例

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华夏教师 2024年第24期 66-68页

作者：张馨予江苏省苏州工业园区青剑湖小学

小学语文学习任务群不仅是撬动课堂转型的支点，也是发展学生素养的最佳路径之一。本文以部编版小学语文六年级上册第三单元为例，深入探讨语文学习任务群的有效实施策略。即，聚焦核心素养的培育需求，精心研制任务群内容；依托真实情... 详细信息

小学语文学习任务群不仅是撬动课堂转型的支点，也是发展学生素养的最佳路径之一。本文以部编版小学语文六年级上册第三单元为例，深入探讨语文学习任务群的有效实施策略。即，聚焦核心素养的培育需求，精心研制任务群内容；依托真实情境，驱动任务群高效运行；构建多维评价体系，以评促学，以评促教，全面推进任务群的深度实施，实现学生核心素养的增质增值。

关键词：任务群核心素养真实情境多维评价

实用性阅读学习任务设计的层级建构与进阶策略

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教学与管理 2024年第17期 33-36页

作者：王浩华东师范大学教师教育学院江苏省苏州工业园区景城学校

实用性阅读是指向信息获取与整合的阅读活动。获取与整合是信息处理的两个阶段,并各有难易之分,以此可建立“简单-受限”“复杂-受限”“复杂-开放”三阶设计层级。设计学习任务时,可以以“简单—受限”层级为基础,通过联结生活,多维仿... 详细信息

实用性阅读是指向信息获取与整合的阅读活动。获取与整合是信息处理的两个阶段,并各有难易之分,以此可建立“简单-受限”“复杂-受限”“复杂-开放”三阶设计层级。设计学习任务时,可以以“简单—受限”层级为基础,通过联结生活,多维仿真,向“复杂—受限”进阶;通过协同共进,多元融合向“复杂—开放”进阶,实现实用性阅读的学习进阶。

关键词：实用性阅读学习进阶学习任务学习任务设计

基于单元主题拓展阅读培养思辨能力的教学实践——以译林版教材八年级下册Unit 3 Online tours为例

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第5期 40-45页

作者：骆玮江苏省苏州工业园区星海实验初级中学

思辨能力是思维品质的重要组成部分,是一种源于反思、以评判为核心,以分析和推理为重点的有目的、可调节的思维。基于单元主题拓展阅读培养思辨能力的教学可以从“基于主题意义,选取拓展语篇”“基于思辨能力核心技能,确定教学目标”“... 详细信息

思辨能力是思维品质的重要组成部分,是一种源于反思、以评判为核心,以分析和推理为重点的有目的、可调节的思维。基于单元主题拓展阅读培养思辨能力的教学可以从“基于主题意义,选取拓展语篇”“基于思辨能力核心技能,确定教学目标”“紧扣思辨能力核心技能,设计教学活动”三个方面展开,引导学生建构对单元主题的深层认知,发展思辨能力,实现思维层次的螺旋式上升。

关键词：思辨能力单元主题拓展阅读初中英语

白细胞分类计数对老年急性心肌梗死患者心血管死亡风险的预测价值研究

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2024年第2期 0083-0087页

作者：滕雪莹苏州市工业园区星海医院心内科江苏苏州215000

分析白细胞分类计数在老年急性心肌梗死(AMI)患者心血管死亡风险中的预测价值。方法将本院2019.10-2022.10老年AMI患者(100例)设置为试验组研究对象,另外将同期100例健康的体检者作为对照组研究对象。对比组间白细胞分类计数检测结果... 详细信息

分析白细胞分类计数在老年急性心肌梗死(AMI)患者心血管死亡风险中的预测价值。方法将本院2019.10-2022.10老年AMI患者(100例)设置为试验组研究对象,另外将同期100例健康的体检者作为对照组研究对象。对比组间白细胞分类计数检测结果。另外,统计100例AMI患者预后情况,分为预后良好(70例)与预后不良(30例:心血管死亡)两组,对比组间白细胞分类计数。利用Pearson相关分析确定白细胞分类计数在老年AMI患者心血管死亡风险中的预测价值。结果试验组单核细胞、淋巴细胞、中性粒细胞、嗜酸粒细胞均高于对照组,嗜碱粒细胞低于对照组(P<0.05);预后不良组单核细胞、淋巴细胞、中性粒细胞、嗜酸粒细胞均高于预后良好组,嗜碱粒细胞低于预后良好组(P<0.05);单核细胞、淋巴细胞、中性粒细胞、嗜酸粒细胞与老年AMI患者心血管死亡风险呈负相关,即检测值越高则死亡风险越高,嗜碱粒细胞则与老年AMI患者心血管死亡风险呈正相关,即检测值越高则死亡风险越低(P<0.05)。结论白细胞分类计数在老年AMI患者心血管死亡风险预测中具有极高的应用价值,值得应用。

关键词：老年急性心肌梗死白细胞分类计数心血管死亡风险预测

CT、MRI对急性脑梗塞患者早期诊断的价值对比探讨

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中国科技期刊数据库医药 2024年第2期 0089-0092页

作者：岳忠勤彭娥英江苏省苏州市工业园区星海医院江苏苏州215000

探究CT、MRI对急性脑梗塞患者早期诊断价值对比。方法选取本院2019年1月至2022年12月收治的50例急性脑梗塞患者为研究对象,患者入院行CT及MRI检查,并回顾分析了其两种检查方法的诊断结果,比较不同的影像检查诊断急性脑梗塞的灵敏度、... 详细信息

探究CT、MRI对急性脑梗塞患者早期诊断价值对比。方法选取本院2019年1月至2022年12月收治的50例急性脑梗塞患者为研究对象,患者入院行CT及MRI检查,并回顾分析了其两种检查方法的诊断结果,比较不同的影像检查诊断急性脑梗塞的灵敏度、特异度。结果本组50例病患中,在不同的发病时间其MRI的检出率都明显高于CT,其检出率98%(49/50)明显高于CT的62%(31/50)(P<0.05)。结论 CT与MRI检查均可有效对急性脑梗塞作出诊断,但对于发病时间较短的患者来说MRI检查其检出率明显较高,在急性脑梗塞早期首选MRI检查,尤其是磁共振弥散加权成像(DWI)序列尤为敏感,及早作出诊断对早期脑梗塞患者的治疗起到关键性作用。

关键词： CT MRI 急性脑梗塞患者早期诊断价值对比

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建筑工程招投标过程中的风险管理研究

中文科技期刊数据库（引文版）工程技术 2024年第5期 0106-0109页

作者：李杰重庆市德感工业园区建设有限公司重庆402260

建筑工程招投标的目的是通过市场竞争的方式,选出有能力的施工人员,合理报价和良好的信誉的承包人,从而保证工程质量,降低造价,缩短工期。招投标过程中存在着许多的风险,应通过相应的对策和手段,以减少招投标过程中可能出现的各种风险,... 详细信息

建筑工程招投标的目的是通过市场竞争的方式,选出有能力的施工人员,合理报价和良好的信誉的承包人,从而保证工程质量,降低造价,缩短工期。招投标过程中存在着许多的风险,应通过相应的对策和手段,以减少招投标过程中可能出现的各种风险,从而增加招投标的成功率,保证工程的顺利进行。本文通过对建筑工程项目招投标工作中存在的一些共性问题进行了深入地研究,并对其进行了探讨。

关键词：建筑工程招投标过程风险管理措施

基于科学核心素养培养的小学科学课教学实践探究

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新智慧 2024年第2期 67-69页

作者：何康江苏省苏州市苏州工业园区第二实验小学

众所周知,科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。中小学科学教育质量关乎中小学生的科学素养的培养。2023年,教育部等十八个部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称... 详细信息

众所周知,科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。中小学科学教育质量关乎中小学生的科学素养的培养。2023年,教育部等十八个部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》),作为全面部署新时代中小学科学教育的专门文件,《意见》深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神,指出中小学要适应迅猛变化的科技发展和产业变革,重视从课程教材、师资培养、实践活动等方面的顶层设计,有效将学校教育教学主阵地与社会大课堂联系起来,充分调动和整合校内外资源,为中小学生提供优质的科学教育,提高中小学生的科学核心素养,为国家培育更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的“有为”少年。

关键词：科学研究事业培养创新人才实践探究师资培养中小学生产业变革顶层设计《意见》

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培养学生科学思维的低成本物理实验开发

教育与装备研究 2024年第3期40卷 70-74页

作者：周洵江苏省苏州市苏州工业园区朝前路实验学校

物理学科思维和物理实验探究是物理学科核心素养中重要的内容。物理实验是科学思维的基础与重要载体,物理实验现象的分析,需要科学的思维与方法进行分析与论证。文中通过开发的几个低成本物理实验,阐述如何培养学生的抽象概括能力、分... 详细信息

物理学科思维和物理实验探究是物理学科核心素养中重要的内容。物理实验是科学思维的基础与重要载体,物理实验现象的分析,需要科学的思维与方法进行分析与论证。文中通过开发的几个低成本物理实验,阐述如何培养学生的抽象概括能力、分析推理能力、分析综合能力等。

关键词：科学思维低成本物理实验