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引入大单元教学,构建高效数学课堂

江西教育 2024年第23期 7-9页

作者：王凤月江苏省苏州市苏州工业园区星澜学校

大单元教学是以单元为教学单位,立足于整个单元内容开展的整体性教学。这样的教学模式不仅能加强单元知识之间的联系,还能引导学生明确学习的目标与方向,从整体上对学习过程进行统筹规划。在小学数学课堂中引入大单元教学,不仅能让每节... 详细信息

大单元教学是以单元为教学单位,立足于整个单元内容开展的整体性教学。这样的教学模式不仅能加强单元知识之间的联系,还能引导学生明确学习的目标与方向,从整体上对学习过程进行统筹规划。在小学数学课堂中引入大单元教学,不仅能让每节课都起到承上启下的作用,还能有效提高学生对单元知识的整体认知水平,构建高效的数学课堂。

关键词：大单元教学小学数学教学策略

浅谈“活化”传承视域下桃花坞木版年画特色育人的实践

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教育界 2024年第23期 14-16页

作者：陈利娟江苏省苏州市工业园区跨塘实验小学

苏州桃花坞木版年画是我国木版年画的代表之一,也是苏州特有的传统文化。“活化教育”强调将传统文化与现代生活相结合,通过实践体验、互动参与等方式,使学习过程变得生动有趣。在“活化教育”视域下,加强桃花坞木版年画的传承显得尤为... 详细信息

苏州桃花坞木版年画是我国木版年画的代表之一,也是苏州特有的传统文化。“活化教育”强调将传统文化与现代生活相结合,通过实践体验、互动参与等方式,使学习过程变得生动有趣。在“活化教育”视域下,加强桃花坞木版年画的传承显得尤为关键。这不仅是对古老艺术形式的尊重与延续,更是将其融入现代教育体系、实现文化传承与创新的重要实践。文章阐述“活化”传承视域下桃花坞木版年画特色育人的实践路径,为桃花坞木版年画的传承与发展提供参考。

关键词：桃花坞木版年画文化传承特色育人

统整·融创·驱动:学习任务群理念下的单元整体教学策略

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江西教育 2024年第22期 17-20页

作者：王红梅江苏省苏州工业园区星湾学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:“(教师要)强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。”旨在鼓励广大教师围绕核心素养确立课程目标,以单元整体思维设计和组织教学内容,以学习任... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:“(教师要)强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。”旨在鼓励广大教师围绕核心素养确立课程目标,以单元整体思维设计和组织教学内容,以学习任务群理念推进和实施单元教学,让学生在情境中学习,在体验、感悟和实践中进行知识与能力的转化。

关键词：单元教学核心素养学习任务群单元整体教学育人方式统整知识与能力思维设计

谈核心素养导向下历史元素与初中语文教学的有效融合

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中华活页文选（教师） 2024年第3期 91-93页

作者：江蓉苏州工业园区景城学校江苏省苏州市

初中语文与中华民族悠久的历史文化相互融合,是现代中学教育发展的重要方式。在此过程中,学生可以很好地了解中华文化中的人文情怀。本文从核心素养视角出发,探讨了历史元素与初中语文教学有效融合的问题。通过具体的课堂实例,阐述了将... 详细信息

初中语文与中华民族悠久的历史文化相互融合,是现代中学教育发展的重要方式。在此过程中,学生可以很好地了解中华文化中的人文情怀。本文从核心素养视角出发,探讨了历史元素与初中语文教学有效融合的问题。通过具体的课堂实例,阐述了将历史元素有机融入语文教学中的方式,以促进学生综合素养的全面发展。

关键词：核心素养历史元素初中语文有效融合

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都是“霸道惹的祸”

中小学心理健康教育 2024年第18期 41-44页

作者：谢孟媛江苏省苏州市工业园区星汇学校苏州215100

【创作理念】“二宝”作为家中较小的孩子通常会受到整个家庭的宠爱,这容易让孩子变得任性骄纵,缺乏体谅他人情绪情感的共情能力。因此,“二宝”在学校的集体生活中可能会面临较多的同伴交往问题,引发争吵和矛盾,成为班级中的“小霸王... 详细信息

【创作理念】“二宝”作为家中较小的孩子通常会受到整个家庭的宠爱,这容易让孩子变得任性骄纵,缺乏体谅他人情绪情感的共情能力。因此,“二宝”在学校的集体生活中可能会面临较多的同伴交往问题,引发争吵和矛盾,成为班级中的“小霸王”。这会阻碍班级凝聚力的形成,也会引起孤立现象,极容易影响孩子的心理健康。

关键词：二孩子女同伴交往朋辈互助共情能力

基于小学英语单元整体教学理念的写作教学策略研究

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华夏教师 2024年第6期 96-98页

作者：王丹璇江苏省苏州市工业园区跨塘实验小学

英语作为全球通用语言,在小学教育中占有重要位置。它不仅是交流的工具,也蕴含着人文价值。小学英语教学注重学生“听、说、读、写”四项基本技能的培养,其中写作是最具挑战性的部分,既是考试中的重点也是教学中的难点。为了提高写作教... 详细信息

英语作为全球通用语言,在小学教育中占有重要位置。它不仅是交流的工具,也蕴含着人文价值。小学英语教学注重学生“听、说、读、写”四项基本技能的培养,其中写作是最具挑战性的部分,既是考试中的重点也是教学中的难点。为了提高写作教学质量,教师需要对教材内容进行深入分析,整合知识点,帮助学生建立清晰的学习框架和逻辑思考能力。通过特定主题的引导,可以激发学生的写作兴趣和创造力。本文将探讨基于单元整体教学理念的小学英语写作教学的重要性和实施策略,以期提升学生的英语写作水平。

关键词：小学英语单元整体教学写作教学

“情境+阅读”背景下的小学英语戏剧教学分析

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新课程教学（电子版） 2024年第2期 84-85,88页

作者：卢友璐江苏省苏州市苏州工业园区景城学校

“情境+阅读”是以情境铺陈、情境环游和情境延伸为核心的阅读模型。小学英语戏剧教学基于情境+阅读模型,立足于小学英语阅读文本。本文以The Cinderella Play这节英语戏剧课为例,详细阐述在情境+阅读背景下,英语戏剧教学如何围绕情境... 详细信息

“情境+阅读”是以情境铺陈、情境环游和情境延伸为核心的阅读模型。小学英语戏剧教学基于情境+阅读模型,立足于小学英语阅读文本。本文以The Cinderella Play这节英语戏剧课为例,详细阐述在情境+阅读背景下,英语戏剧教学如何围绕情境铺陈、情境环游和情境延伸,促进学生阅读和综合语用能力的提升。

关键词：情境+阅读英语戏剧教学实践研究