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中职学校课程思政“共为”内容体系建构的原则和方法

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中国培训 2024年第6期 108-111页

作者：薛琳之周中琼刘华重庆市云阳职业教育中心

课程思政中思政内容体系的建构要求一般课程教师与思政教师协同配合，“共为”构建内容体系，并坚持正确性、系统性、立体性、适合性原则，同时在内容标准、内容体系、资源库建设等方面符合规范要求。“共为”内容体系建构的路径是：相... 详细信息

课程思政中思政内容体系的建构要求一般课程教师与思政教师协同配合，“共为”构建内容体系，并坚持正确性、系统性、立体性、适合性原则，同时在内容标准、内容体系、资源库建设等方面符合规范要求。“共为”内容体系建构的路径是：相关标准同向融合，确定思政内容主线；建设规划同向融合，确定思政内容对应表；建设成果同向融合，建设思政资源库。

关键词：中职学校课程思政内容体系构建路径

家校合作背景下的中职学生心理健康教育模式探究

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华夏教师教育 2024年第8期 142-145页

作者：何萍重庆市忠县职业教育中心

家校合作是一种新的教育理念,其基本思想是搭建家长、学校的互动平台,形成教育合力。在中职学生心理健康教育中应用这一理念,可以发挥家校的协同作用,以助推学生心理健康发展。因此,本文将依托“家校合作互动”理念,探索一种切实可行的... 详细信息

家校合作是一种新的教育理念,其基本思想是搭建家长、学校的互动平台,形成教育合力。在中职学生心理健康教育中应用这一理念,可以发挥家校的协同作用,以助推学生心理健康发展。因此,本文将依托“家校合作互动”理念,探索一种切实可行的中职学生心理健康教育模式,以提高中职学生的心理健康水平。

关键词：家校合作中职学生心理健康

浅谈探索产教融合之路——以“公益福彩·名师工作坊”实践为例

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华夏教师教育 2024年第4期 136-139页

作者：何正平重庆市大足职业教育中心

近年来,产教融合进入深化发展、高质量提升的关键期。如何走深走实,大足职业教育中心探索产教深度融合之路,以“公益福彩·名师工作坊”为主体,以政府主导,联合园区、小学、中学、普高、职高、高职等七方单位共建共育共享,走产教深度融... 详细信息

近年来,产教融合进入深化发展、高质量提升的关键期。如何走深走实,大足职业教育中心探索产教深度融合之路,以“公益福彩·名师工作坊”为主体,以政府主导,联合园区、小学、中学、普高、职高、高职等七方单位共建共育共享,走产教深度融合、培养创新人才之路,形成了较为独特的产教深度融合的影响力,得到社会各界的广泛好评。

关键词：产教深度融合职业教育中心产教融合培养创新人才普高名师工作坊公益共建共育

中职学校课程思政“三共三同两融合”行动机制研究与实践

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中国培训 2024年第5期 91-94页

作者：刘华向勇周中琼重庆市云阳职业教育中心

中职学校课程思政“三共三同两融合”行动是依据党和国家相关政策、教育教学相关理论建构的一种课程思政实践策略，核心是在课程思政中坚持全员共心、多方共为、教学共情，做到课程思政与思政课程工作同步、内容同向、教学同行，促进课... 详细信息

中职学校课程思政“三共三同两融合”行动是依据党和国家相关政策、教育教学相关理论建构的一种课程思政实践策略，核心是在课程思政中坚持全员共心、多方共为、教学共情，做到课程思政与思政课程工作同步、内容同向、教学同行，促进课程思政与思政课程“两融合”。

关键词：中职学校课程思政行动机制

“德技融合·校企融合·课证融合”人才培养模式实践研究——以重庆市忠县职业教育中心汽车运用与维修专业为例

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汽车画刊

汽车画刊 2024年第1期 182-184页

作者：王超重庆市忠县职业教育中心

近年来，中华人民共和国教育部先后印发了《国家职业教育改革实施方案》《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，意在深化复合型技术人才培养培训模式改革，促进产教融合，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，深...

近年来，中华人民共和国教育部先后印发了《国家职业教育改革实施方案》《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，意在深化复合型技术人才培养培训模式改革，促进产教融合，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，深度构建“德智体美劳”综合发展的职业人才培养体系。2022年《中华人民共和国职业教育法》重新修订，明确指出职业教育的地位与标准不能低于其他教育类型，尤其要做好产教融合、校企合作等方面的工作，实现职业教育的高质量高标准发展。

关键词：

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中职课堂教学中信息技术应用策略探究

华夏教师教育 2024年第8期 127-129页

作者：黄良荣莫合华陈金芳重庆市梁平职业教育中心

信息技术的应用在中职教育中取得了显著成效,如教学资源的多元化与充实、教学效率的显著提升、师生互动的实时性与便捷性等。然而,仍存在一些问题和挑战,比如教师的信息技术素养参差不齐,使用能力的低下,以及教学资源的质量不高等。本... 详细信息

信息技术的应用在中职教育中取得了显著成效,如教学资源的多元化与充实、教学效率的显著提升、师生互动的实时性与便捷性等。然而,仍存在一些问题和挑战,比如教师的信息技术素养参差不齐,使用能力的低下,以及教学资源的质量不高等。本文探付了培训教师信息技术能力、整合利用好的教学资源、创新教学模式等应用策略。通过实施这些策略,信息技术在中职课堂教学中能够发挥更大的作用,为学生提供更加优质、高效和个性化的学习体验,推动中职教育的改革与发展。

关键词：信息技术中职教育教学资源

中职汉服教学的使命：树立文化自信以及传承与创新文化——曹县汉服生产基地行业实践报告

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上海服饰 2024年第06期 135-137页

作者：温正鲲重庆市永川职业教育中心

本文基于曹县汉服生产基地行业实践，分析曹县汉服火爆的根源。在此基础上，提出中职汉服教学中的文化传承与创新的策略，一是培根铸魂提升教师素养，发挥引领作用，增强文化自信；二是产教融合推进教材建设，丰富教育载体，突出文化传... 详细信息

本文基于曹县汉服生产基地行业实践，分析曹县汉服火爆的根源。在此基础上，提出中职汉服教学中的文化传承与创新的策略，一是培根铸魂提升教师素养，发挥引领作用，增强文化自信；二是产教融合推进教材建设，丰富教育载体，突出文化传承；三是多元互动改进教学方法，优化育人质量，彰显文化创新。以期为相关教学的开展提供借鉴与参考。

关键词：中职汉服教学文化传承文化创新文化自信曹县汉服产业

家校共育视角下中职学生心理健康教育路径探析

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华夏教师教育 2024年第4期 113-116页

作者：陈世文重庆市忠县职业教育中心

中职教育在我国教育体系中占据着不可或缺的地位,它不仅承载着“为党育人、为国育才”的使命,也是推动社会经济发展的动力之一。党的十九大报告中提出的“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,对于... 详细信息

中职教育在我国教育体系中占据着不可或缺的地位,它不仅承载着“为党育人、为国育才”的使命,也是推动社会经济发展的动力之一。党的十九大报告中提出的“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,对于中职教育具有深远的影响。基于此,本文旨在深入探讨中职学生心理健康问题,分析其成因,阐释心理健康教育的重要性及其现状,并从家校合作的角度出发,探索有效的心理健康教育路径,以全面提升中职教育质量,实现立德树人的根本任务。

关键词：家校共育中职学生心理健康教育路径探析

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带更多中职学子走向人生高光时刻

教育家 2024年第30期 32-33页

作者：熊林重庆市育才职业教育中心

少年时期的我资质普通，成绩中等，不爱说话，也没有什么艺术特长，是那种“丢在人堆里就找不着”的学生。但我从小便痴迷于电子器件的构成与组装。因为家庭拮据买不起电动玩具，家里的废旧电器便被我拿来反复拆装，仔细研究。熟能生巧...

少年时期的我资质普通，成绩中等，不爱说话，也没有什么艺术特长，是那种“丢在人堆里就找不着”的学生。但我从小便痴迷于电子器件的构成与组装。因为家庭拮据买不起电动玩具，家里的废旧电器便被我拿来反复拆装，仔细研究。熟能生巧，很快我便成了街坊四邻家中小电器的免费“维修工”。初中毕业后，我果断放弃了报读普通高中的机会，选择了合川职业教育中心（现“重庆市育才职业教育中心”），报读了我最感兴趣的电子专业。当时，职业教育给人的印象就是让一群成绩差、不努力、没追求的学生混高中文凭的地方，亲朋好友们都不看好。

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来源：博看期刊