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小学数学教学中融入中华优秀传统文化的探讨

桂林师范高等专科学校学报 2024年第2期38卷 84-89页

作者：唐小茜周公平王钟坤张俊杰桂林师范高等专科学校附属崇文小学广西桂林541199 桂林师范高等专科学校数学与计算机技术系广西桂林541199 桂林师范高等专科学校党委办公室/校长办公室广西桂林541199 桂林师范高等专科学校中文系广西桂林541199

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范,将其融入小学数学教学,可以引导学生关注他人和社会,培养他们的人文素养和社会责任感。本文从落实立德树人根本任务、培养学生核心素养和坚定学生文化自信三方面阐述了小学数学教学中融入... 详细信息

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范,将其融入小学数学教学,可以引导学生关注他人和社会,培养他们的人文素养和社会责任感。本文从落实立德树人根本任务、培养学生核心素养和坚定学生文化自信三方面阐述了小学数学教学中融入中华优秀传统文化的必要性,并提出融入中华优秀传统文化的策略:提升教师的文化素养,在“寓”字上下功夫,加强数学与其他学科的横向联系,积极利用现代信息技术和加强课外实践活动。

关键词：小学数学核心素养中华优秀传统文化文化自信

新媒体视域下民族音乐文化的传承与创新策略研究

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大观（论坛） 2024年第5期 24-26页

作者：甘群桂林师范高等专科学校

音乐作为重要的艺术形式,以独特的方式展现了人们的思想情感和审美趣味,而民族音乐文化作为我国音乐发展不可或缺的一部分,正在成为丰富人们精神世界的重要艺术形式,同时也承担着促进民族文化传承发展的重要作用。新媒体的出现创新了信... 详细信息

音乐作为重要的艺术形式,以独特的方式展现了人们的思想情感和审美趣味,而民族音乐文化作为我国音乐发展不可或缺的一部分,正在成为丰富人们精神世界的重要艺术形式,同时也承担着促进民族文化传承发展的重要作用。新媒体的出现创新了信息的传播方式,因此民族音乐文化在新媒体视域下必须与时俱进,不仅应利用新媒体加强民族音乐文化的传播,而且要有效促进民族音乐文化创新发展,使其与时代发展相适应。当前,新媒体视域下的民族音乐文化传承与创新仍然面临着一些问题,主要表现为新媒体作为文化传承载体的作用缺失、民族音乐文化传承缺乏资金支持,以及民族音乐受众数量减少。在新媒体视域下民族音乐文化的传承与创新过程中,应打造民族音乐文化精品,重视民族音乐文化传承,推动民族音乐文化创新,拓展民族音乐文化格局,营造民族音乐文化氛围。

关键词：新媒体民族音乐文化文化传承文化创新

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国际中文线上教学的现实困境与优化策略

桂林师范高等专科学校学报 2024年第4期38卷 72-78页

作者：赵航波桂林师范高等专科学校党委办公室(校长办公室) 广西桂林541199

随着信息技术的快速发展,线上教学因不受时间与空间的限制,适应性较强,逐渐成为国际中文教育的主要教学形式。但国际中文线上教学仍面临着教材适配度较低、教学方法有待创新、虚拟空间导致师生课堂互动不足等现实困境。为此,本文从整合... 详细信息

随着信息技术的快速发展,线上教学因不受时间与空间的限制,适应性较强,逐渐成为国际中文教育的主要教学形式。但国际中文线上教学仍面临着教材适配度较低、教学方法有待创新、虚拟空间导致师生课堂互动不足等现实困境。为此,本文从整合优化课程资源、探索多元化线上教学方式、构建良好的线上师生互动关系三个方面提出优化对策,以讲好中国故事,传播好中国声音,展现中国形象,向世界传播中华优秀传统文化。

关键词：国际中文线上教学师生关系中华优秀传统文化交往行为理论

高职院校大学生信息素养教育需求调查及对策研究——以G高职院校为例

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桂林航天工业学院学报 2024年第2期29卷 285-291页

作者：谢明旷芸唐俊朱玉婷肖海清桂林师范高等专科学校党委办公室(校长办公室) 广西桂林541119 桂林师范高等专科学校图书馆广西桂林541119 桂林师范高等专科学校特色馆藏文献信息资源研究中心广西桂林541119

数字技术的发展对高职院校人才培养的信息素养能力培养提出了更高要求,了解高职院校大学生信息素养教育的需求,有利于培养适应信息时代发展的人才.文章采用问卷调查方法,选取G高职院校作为调查对象,利用问卷星平台进行数据收集,共回收... 详细信息

数字技术的发展对高职院校人才培养的信息素养能力培养提出了更高要求,了解高职院校大学生信息素养教育的需求,有利于培养适应信息时代发展的人才.文章采用问卷调查方法,选取G高职院校作为调查对象,利用问卷星平台进行数据收集,共回收有效问卷1150份.分析发现,G高职院校大学生信息素养能力普遍较差,对信息素养教育课程需求普遍较高,且对课程内容需求呈现多元化特点,尤其毕业论文撰写、文献信息检索、图书馆资源使用等方面存在较大需求;此外,该校信息素养教育散落在不同课程中,未开设专门的信息素养课程.主要原因一是该校对信息素养专门课程开设重视不足,未将其纳入人才培养体系之中,缺乏顶层设计;二是信息素养教育师资力量不足,尤其是图书馆在该方面接入不深,且图书馆自身师资力量薄弱.据此,文章提出了加强顶层设计,重视学生信息素养能力培育;挖掘教学资源,构建信息素养教育课程体系;加强内培外引,搭建信息素养师资队伍梯队三方面的具体对策,以期为同类高职院校信息素养教育实践提供参考.

关键词：高职院校信息素养教育教育需求对策研究

高职高专院校图书馆电子资源建设困境与解决策略

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中文科技期刊数据库（文摘版）图书情报

中文科技期刊数据库（文摘版）图书情报 2024年第8期 0165-0168页

作者：唐志鸿桂林师范高等专科学校广西桂林541199

随着信息技术的发展,电子资源已成为高职高专院校图书馆不可或缺的一部分。然而,在电子资源建设过程中,这些院校面临着多种困境,如资金不足、技术支持有限、用户培训不足等。本文旨在探讨这些困境,并提出相应的解决策略。通过分析现有问... 详细信息

随着信息技术的发展,电子资源已成为高职高专院校图书馆不可或缺的一部分。然而,在电子资源建设过程中,这些院校面临着多种困境,如资金不足、技术支持有限、用户培训不足等。本文旨在探讨这些困境,并提出相应的解决策略。通过分析现有问题,本文提出了一系列措施,包括增加资金投入、提升技术支持等,以期提高电子资源的使用效率和图书馆的服务质量。

关键词：高职高专院校图书馆电子资源建设困境

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《变脸》对中国电影“影戏”美学观念的表达

桂林师范高等专科学校学报 2024年第3期38卷 45-50页

作者：莫珊珊桂林师范高等专科学校中文系广西桂林541199

电影《变脸》是吴天明导演执导的一部剧情片。影片有机融入了戏曲艺术元素,站在历史的角度对传统观念和文化心理进行了反思,朴素真挚情感的表达使影片很“温暖”,通过极具川渝特征的影像叙事使作品带有浓厚的东方气质,是中国传统“影戏... 详细信息

电影《变脸》是吴天明导演执导的一部剧情片。影片有机融入了戏曲艺术元素,站在历史的角度对传统观念和文化心理进行了反思,朴素真挚情感的表达使影片很“温暖”,通过极具川渝特征的影像叙事使作品带有浓厚的东方气质,是中国传统“影戏”美学观念的一次成功表达。

关键词：《变脸》 “影戏”美学 “影戏”化叙事创作方法

生态翻译视域下广西非物质文化遗产外宣翻译研究

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桂林师范高等专科学校学报 2024年第2期38卷 42-47页

作者：陈环桂林师范高等专科学校外语与旅游系广西桂林541199

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。广西非物质文化遗产众多,但是对其宣传与推广的力度不足。文章从生态翻译学理论角度出发,将翻译生态平衡、“翻译群落”生态平衡和文本生态平衡三个原则运用于广西非物质文化遗产外宣... 详细信息

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。广西非物质文化遗产众多,但是对其宣传与推广的力度不足。文章从生态翻译学理论角度出发,将翻译生态平衡、“翻译群落”生态平衡和文本生态平衡三个原则运用于广西非物质文化遗产外宣翻译,以提升广西非物质文化遗产外宣的效果,助力推动中华优秀传统文化“走出去”。

关键词：生态翻译学理论广西非物质文化遗产外宣翻译

民俗世界里诗意的栖居——“民俗三部曲”中和谐共生的奇幻世界

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山西能源学院学报 2024年第2期 65-67页

作者：欧阳钦桂林师范高等专科学校教育系

贵州作家肖江虹的“民俗三部曲”《蛊镇》《悬棺》《傩面》，从贵州特殊的民俗文化切入，融入当地“族群”的特点，形象地展示了自然世界和生命世界之间的和谐共生之美，进而探索人类社会发展过程中，人与自然从对垒到和解，从和解到和... 详细信息

贵州作家肖江虹的“民俗三部曲”《蛊镇》《悬棺》《傩面》，从贵州特殊的民俗文化切入，融入当地“族群”的特点，形象地展示了自然世界和生命世界之间的和谐共生之美，进而探索人类社会发展过程中，人与自然从对垒到和解，从和解到和谐的自然规律，进而探索人类生存的价值和终极意义，字里行间渗透着作者对乡土风物的深沉眷恋、对乐观民性的由衷赞叹和对人与自然关系发展趋势的独到见解。

关键词：民俗三部曲生态伦理学和谐共生

“五化”并进:推进“大思政课”高质量发展的实践理路

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昌吉学院学报 2024年第3期 99-103页

作者：卢瑛吴艳东和田师范专科学校党委宣传部新疆和田848000 西南大学马克思主义学院重庆400715

新时代推进“大思政课”高质量发展,要以习近平总书记关于“大思政课”的系列重要论述为思想指引,以教育部等十部门联合印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》为实践遵循,以“大课堂”“大平台”“大师资”等为重要抓手,秉承系... 详细信息

新时代推进“大思政课”高质量发展,要以习近平总书记关于“大思政课”的系列重要论述为思想指引,以教育部等十部门联合印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》为实践遵循,以“大课堂”“大平台”“大师资”等为重要抓手,秉承系统化思维、夯实体系化支撑、展现生活化样态、坚持集约化发展、构筑协同化机制,以“五化”并进推进“大思政课”从思想理念层面进入精耕细作层面,推动“大思政课”落地见效。

关键词：大思政课系统化体系化生活化集约化协同化