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使用微课,是教学改革与创新——桂林市龙胜县龙胜镇小学使用微课来突破数学教学课时重难点的探索

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文理导航(下旬) 2016年第9期 30-30页

作者：廖会兰龙胜县龙胜镇小学

关键词：重难点教学课时数学教师龙胜县桂林市

二十四节气文化与劳动教育融合研究——以桂林市崇善龙光小学为例

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广西教育 2022年第19期 4-6页

作者：李荔平桂林市崇善龙光小学

本文以桂林市崇善龙光小学为例,论述该校通过挖掘二十节气文化的精神内涵、将综合实践活动课程与劳动教育课程融合、开展以“与时间里的中国智慧相约”为主题的劳动教育,从而培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质的做法。

关键词：二十四节气传统文化劳动教育

关注教师聚焦课堂聆听语文的声音——记桂林市崇善小学语文学科特色

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语文建设 2012年第2期 77-80页

作者：夏莺彭勃广西桂林市崇善小学

广西桂林市崇善小学坐落在风景秀丽、碧波荡漾的榕湖南畔。在无处不彰显着优质办学活力和品牌教育魅力的崇善小学，语文学科教育更是一朵绽放在众多特色教育中的奇葩。

关键词：小学语文桂林市学科特色声音课堂聚焦教师教育魅力

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弘扬珠算文化共享幸福教育芬芳

珠算与珠心算 2020年第1期 29-32页

作者：苏小勤广西桂林市龙胜县龙胜小学

珠算是中华民族的历史瑰宝,堪称中国古代第五大发明。联合国教科文组织将中国珠算列入世界非物质文化遗产,这是国际社会对中国传统珠算文化的认可。为弘扬中华民族传统文化,开发儿童智力潜能,提高学生文化素养,培养二十一世纪创新型人才... 详细信息

珠算是中华民族的历史瑰宝,堪称中国古代第五大发明。联合国教科文组织将中国珠算列入世界非物质文化遗产,这是国际社会对中国传统珠算文化的认可。为弘扬中华民族传统文化,开发儿童智力潜能,提高学生文化素养,培养二十一世纪创新型人才,我们必须与时俱进,大胆创新,在教学和实践中,不断改革,走出一条科学的珠心算教育之路。

关键词：弘扬珠心算共享幸福教育

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倾听,小学数学课堂中一道亮丽的风景

小学教学参考 2014年第35期 60-62页

作者：李玉娟广西桂林市龙胜县龙胜镇小学

所谓"听"是用耳朵接受声音;而"倾听"不是简单地用耳朵来听,更要用心。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在很大程度上还影响其能力、性格的发展。"倾听"习惯的养成... 详细信息

所谓"听"是用耳朵接受声音;而"倾听"不是简单地用耳朵来听,更要用心。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在很大程度上还影响其能力、性格的发展。"倾听"习惯的养成是提高课堂教学效率的保证,也是我目前课堂实践探索的重中之重,现已初见成效。教会学生倾听:既要会倾听教师的课堂讲解,又要会倾听同学的课堂发言;既要听得进、听清楚、听完整,又要听得懂、听出实质、听

关键词：小学数学课堂倾听能力

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倾听,小学数学课堂中一道亮丽的风景

小学教学参考（数学版） 2014年第12期 60-62页

作者：李玉娟广西桂林市龙胜县龙胜镇小学

所谓“听”是用耳朵接受声音；而“倾听”不是简单地用耳朵来听，更要用心。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在很大程度上还影响其能力、性格的发展。“倾听”... 详细信息

所谓“听”是用耳朵接受声音；而“倾听”不是简单地用耳朵来听，更要用心。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在很大程度上还影响其能力、性格的发展。“倾听”习惯的养成是提高课堂教学效率的保证，也是我目前课堂实践探索的重中之重，现已初见成效。教会学生倾听：既要会倾听教师的课堂讲解，又要会倾听同学的课堂发言；既要听得进、听清楚、听完整，又要听得懂、听出实质、听出问题。有一句话是这样说的：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”在教学中，我们要善于创设“磁性”的互动平台，妙用评价艺术，培养学生会“倾听”这一良好学习习惯，并将这一目标贯穿在教学的全过程。下面我就“如何培养学生倾听的习惯”谈谈自己的做法。

关键词：数学课堂小学阶段课堂教学效率风景课堂评价语言学习习惯学生会最佳时期

铸文化之魂,扬发展之帆——龙胜小学校园文化建设综述

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铸文化之魂,扬发展之帆——龙胜小学校园文化建设综述

广西首届校园文化建设论坛

作者：胡晓华戴秀娟桂林市龙胜县龙胜小学

文化是学校之根,文化是学校之魂。文化催生文化,文化发展文化。文化的校园才是最具活力的校园,最有魅力的校园。校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、

关键词：小学校园文化建设桂林市养成教育教学竞赛经典诗文柔性管理教师专业成长珠心算校园文化中央教科所提示语未成年人思想道德建设学校管理文化刚性管理

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“双减”背景下的小学英语课后作业设计

“双减”背景下的小学英语课后作业设计

关于小学语文阅读教学中“师生互动”环节的探讨

教育理论研究与实践网络研讨会

作者：粟丽花广西桂林市龙胜县龙胜小学

以往小学英语教师在设计作业时往往会设计线难度过高或者是量大的作业,造成学生作业完成质量较差,而且学习兴趣低。"双减"要求要减轻学生过重的作业负担,所以小学英语教师必须改革教育教学理念,要认识到传统小学英语课后作业设计存在的... 详细信息

以往小学英语教师在设计作业时往往会设计线难度过高或者是量大的作业,造成学生作业完成质量较差,而且学习兴趣低。"双减"要求要减轻学生过重的作业负担,所以小学英语教师必须改革教育教学理念,要认识到传统小学英语课后作业设计存在的问题,如作业内容多为共性设计、作业形式单一等。结合小学生英语学习的实际情况,本文认为小学英语课后作业设计必须坚持以学生为中心的理念,不断优化小学英语课后作业的内容与形式,从而唤醒学生英语学习的兴趣,提高作业质量。

关键词：作业设计小学英语 "双减"政策

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教育界（基础教育） 2018年第1期 11-12页

作者：廖艳广西桂林市龙胜县龙脊镇小学

小学语文教学中,阅读教学占有很大的比例。通过阅读,可以培养学生基本的语文学科素养,让学生养成良好的阅读习惯,进一步提升学生的思维能力和思考能力,让学生能够从不同的角度理解和辨析文章,进而从阅读中汲取养分,使学生的综合素质得... 详细信息

小学语文教学中,阅读教学占有很大的比例。通过阅读,可以培养学生基本的语文学科素养,让学生养成良好的阅读习惯,进一步提升学生的思维能力和思考能力,让学生能够从不同的角度理解和辨析文章,进而从阅读中汲取养分,使学生的综合素质得到提升。但由于阅读是一个比较枯燥的过程,尤其是对于小学生来讲,很容易产生枯燥厌倦的心理,进而影响他们学习语文的兴趣和积极性。因此,在小学语文阅读中采用师生互动的方法,可以通过师生之间的相互交流,激发学生学习语文的兴趣,提高阅读学习的积极性,让学生能够比较全面地了解阅读并深入阅读,进而提升学生的自主阅读能力和阅读理解能力,促进语文教学效率的提升。

关键词：小学语文 ┈阅读教学师生互动发掘兴趣