检索结果-南通市图书馆

教师 2013年第24期 14-14页

作者：蒋艳云广西壮族自治区桂林市胜利小学

儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”感恩，是中华民族的传统美德，是构建社会主义和谐社会的基础，是实现“富民强桂”... 详细信息

儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”感恩，是中华民族的传统美德，是构建社会主义和谐社会的基础，是实现“富民强桂”新跨越的精神动力。

关键词：广西壮族自治区感恩教育模式构建社会主义和谐社会桂林市小学同行学会

小学阶段财经素养教育实践探究——以桂林市飞凤小学为例

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求知导刊 2024年第1期 2-4页

作者：陆浩广西壮族自治区桂林市飞凤小学

随着市场经济的发展,在小学阶段开展财经素养教育越来越重要。主要阐述了财经素养教育的背景,分析了小学阶段开展财经素养教育的意义与内涵,研究了小学阶段开展财经素养教育的方法,探讨了飞凤小学开展财经素养教育的必要性以及具体实践。

关键词：财经素养小学探究

儿童青少年血压偏高现状及其与超重和肥胖关系研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2024年第10期 0026-0029页

作者：唐莉荣桂林市胜利小学广西桂林541002

探究儿童青少年血压偏高现状及其与超重和肥胖关系。方法回顾性分析2023年01月01日至2023年12月31日期间我校268例超重和肥胖儿童青少年,对其数据进行分析,探究儿童青少年血压偏高现状及其与超重和肥胖关系。结果 268例超重和肥胖儿童... 详细信息

探究儿童青少年血压偏高现状及其与超重和肥胖关系。方法回顾性分析2023年01月01日至2023年12月31日期间我校268例超重和肥胖儿童青少年,对其数据进行分析,探究儿童青少年血压偏高现状及其与超重和肥胖关系。结果 268例超重和肥胖儿童青少年中有36例血压偏高,血压偏高检出率为13.43.%。其中郊县与城区受测者血压偏高检出率对比无显著差异(P>0.05),男性受测者血压偏高检出率显著高于女性受测者(P<0.05);男性、女性儿童青少年肥胖组SBP、DBP水平均显著高于超重组,有意义(P<0.05);肥胖组血压偏高儿童青少年人数占比显著高于超重组,有意义(P<0.05)。结论超重和肥胖与儿童青少年高血压存在密切关系,儿童青少年体重越高,血压越高,为保障儿童青少年健康成长,需要及早识别高血压,并进行有效的干预措施。

关键词：儿童青少年血压超重肥胖

指向学生思维品质培养的小学高年段英语课后作业设计的有效措施与方法

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快乐巧连智 2024年第1期25卷 59-61页

作者：朱彬覃菁菁杨明姣桂林市平山小学桂林市二附学校

本文探讨小学高年段英语课后作业设计如何通过优化来培养学生的思维品质。研究基于当前作业设计中存在的情境单一、层次不明、评价浅显和缺乏创意等问题,提出了相应的优化策略:通过引入丰富多样的生活情境,提升作业的现实感和趣味性;采... 详细信息

本文探讨小学高年段英语课后作业设计如何通过优化来培养学生的思维品质。研究基于当前作业设计中存在的情境单一、层次不明、评价浅显和缺乏创意等问题,提出了相应的优化策略:通过引入丰富多样的生活情境,提升作业的现实感和趣味性;采用层次化任务设计,满足不同学生的学习需求,激发思维潜能;加强多维评价反馈,促进学生深度反思和思维改进;设置创新性任务,激发学生的创造性思维。结合四个具体作业案例,研究展示了这些策略如何有效渗透于作业设计中,提升英语学习效果与思维品质。

关键词：有效渗透小学高年段思维品质培养多维评价作业设计思维潜能生活情境措施与方法

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以中国传统节日为载体的小学劳动教育研究

教育观察 2024年第18期13卷 15-17+55页

作者：张迎雪桂林市翠竹小学

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。中国传统节日包含丰富的优秀文化内核,以中国传统节日为载体开展小学劳动教育具有重要意义:能够落实立德树人根本任务,丰富劳动教育的内容和形式,实现家校共育目标。以中国传统节日... 详细信息

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。中国传统节日包含丰富的优秀文化内核,以中国传统节日为载体开展小学劳动教育具有重要意义:能够落实立德树人根本任务,丰富劳动教育的内容和形式,实现家校共育目标。以中国传统节日为载体的小学劳动教育实践路径主要有:设计劳动任务,增强学习兴趣;构建劳动环境,营造节日氛围;鼓励参与体验,激发探究积极性;创造实践机会,拓展劳动教育范围。通过完成融入中华优秀传统文化的劳动任务,学生能形成优秀的劳动品质和劳动精神,促进新时代劳动教育的发展。

关键词：小学劳动教育中国传统节日劳动任务

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谈生活化教学模式在小学数学教学中的应用

谈生活化教学模式在小学数学教学中的应用

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：梁丽桂林市芦笛小学

生活化教学模式在小学数学教学中的运用备受关注。本文从理论基础出发,探讨了理论对该模式的支持。详细阐述了生活化教学在数学课堂中的具体应用,例如将数学知识融入购物、游戏和时间管理等日常情境中。文章强调教师角色的转变,从传统... 详细信息

生活化教学模式在小学数学教学中的运用备受关注。本文从理论基础出发,探讨了理论对该模式的支持。详细阐述了生活化教学在数学课堂中的具体应用,例如将数学知识融入购物、游戏和时间管理等日常情境中。文章强调教师角色的转变,从传统的知识传授者转变为引导者和学习资源的提供者,以满足学生们的个体差异和需求。通过制定个性化学习计划和促进学生们的自主学习与合作探究,生活化教学模式能够提升学生们的学习效果和参与度。这种模式不仅激发了学生们的学习兴趣,还培养了学生们的实践能力和应用技能,为小学数学教学带来新的可能性。

关键词：生活化教学模式小学数学教学教育理论理论基础

来源： cnki会议评论

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新课标背景下小学生数学思维表达的培养路径

教育观察 2024年第11期13卷 92-94+98页

作者：熊体康桂林市桥头小学

数学学科核心素养包括以下三个方面：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。然而，当前小学生数学思维表达存在言之无物、言之无理、言之无序的问题。对此，教师可以从表达的内容、表... 详细信息

数学学科核心素养包括以下三个方面：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。然而，当前小学生数学思维表达存在言之无物、言之无理、言之无序的问题。对此，教师可以从表达的内容、表达辅助的工具、检测评价、训练路径等方面切入，引导学生用数学语言进行有思想的表达。具体如下：表达内容具体化方面，表现为审题具体化、分析具体化、解答具体化、评价具体化、反馈具体化；表达工具有辅助方面，选择思维导图、线段图、表格图、语言框架范式等相应的辅助工具；检查评价有促进方面，采用每天积分、每月表彰、比赛展示、期末考核等方式；训练路径有实效方面，采取问题引路、时间保证、方法指导、合作学习、创设情境等路径，让学生有话说、充分说、规范说、主动说、积极说。

关键词：小学数学数学思维表达 “数学小讲师”

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在小学数学课程中渗透生态文明教育的实践

环境教育 2024年第6期 66-67页

作者：熊体康桂林市桥头小学

小学数学教育与生态文明教育相结合,是立德树人的体现。如何在小学数学课程中渗透生态文明教育,笔者认为可以从以下方面进行探究实践。学科教学有机渗透课堂教学是实现课程目标的重要载体,小学数学课堂是生态文明教育的重要平台。小学... 详细信息

小学数学教育与生态文明教育相结合,是立德树人的体现。如何在小学数学课程中渗透生态文明教育,笔者认为可以从以下方面进行探究实践。学科教学有机渗透课堂教学是实现课程目标的重要载体,小学数学课堂是生态文明教育的重要平台。小学数学教材中的情境图、例题、练习题中的数据等蕴含着生态文明教育的因素。教师要做到用心挖掘教育资源,潜心整理教育素材,精心制订教学计划,善于用好教育契机,让数学知识与生态文明知识同步掌握。

关键词：小学数学教材生态文明教育有机渗透探究实践小学数学教育立德树人教育资源教育素材

基于拓展型学习任务群的小学语文快乐读书吧教学策略探究

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教育观察 2024年第8期13卷 64-66页

作者：葛义琼桂林市石油小学

传统的小学语文教学难以激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，以拓展型学习任务群作为教学策略，通过多样化的任务设计和合作学习方式，能够提高学生的快乐读书吧体验，提升学生的语文素养。部分教师对快乐读书吧教学的理解和运用还不够深入... 详细信息

传统的小学语文教学难以激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，以拓展型学习任务群作为教学策略，通过多样化的任务设计和合作学习方式，能够提高学生的快乐读书吧体验，提升学生的语文素养。部分教师对快乐读书吧教学的理解和运用还不够深入，缺乏相应的教学策略和评估方法，拓展型学习任务群的设计应遵循学生兴趣引导和能力梯度递进的原则，充分考虑学生的年龄特点和认知发展水平。教师可以通过小组合作方式、现代化教育技术、角色扮演与表演任务、综合艺术任务、创意写作任务等教学手段，有效提高学生的学习兴趣和阅读能力，激发学生的主动性和积极性，促进学生阅读和写作能力的发展。

关键词：拓展型学习任务群快乐读书吧教学小学语文

铸牢中华民族共同体意识融入小学数学教学探究

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广西教育 2024年第19期 110-112,128页

作者：熊体康桂林市桥头小学

铸牢中华民族共同体意识是实现民族团结和民族复兴的内在要求。小学数学承担着培养学生逻辑思维、科学精神和爱国情怀等多重任务,将铸牢中华民族共同体意识融入小学数学教学,是对新时代教育理念的深刻践行。小学数学教师要提高政治意识... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识是实现民族团结和民族复兴的内在要求。小学数学承担着培养学生逻辑思维、科学精神和爱国情怀等多重任务,将铸牢中华民族共同体意识融入小学数学教学,是对新时代教育理念的深刻践行。小学数学教师要提高政治意识,从中华优秀传统文化、情境素材和时政科技素材等方面开发铸牢中华民族共同体意识的教育资源,精心设计教学活动,将铸牢中华民族共同体意识融入小学数学课堂教学、作业练习和数学实践活动,为学生的全面发展打下坚实的基础。

关键词：小学数学课堂教学中华民族共同体意识