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新课标下真实情境提升学生文化素养的应用——以《竹润童心》的竹编学习为例进行实践研究

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小学教学参考 2024年第27期 36-38页

作者：韩雪江苏徐州市碧水湾小学 221000

真实情境为学生提供深入理解文化内涵和价值的机会,在激发学生创新思维和创造力、深化学生文化理解等方面显示出独特的优势与作用。以《竹润童心》的竹编学习为例,教师可对真实情境下竹编教学的方法进行深入剖析,突出学生的主体地位,激... 详细信息

真实情境为学生提供深入理解文化内涵和价值的机会,在激发学生创新思维和创造力、深化学生文化理解等方面显示出独特的优势与作用。以《竹润童心》的竹编学习为例,教师可对真实情境下竹编教学的方法进行深入剖析,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣;注重学生实践与创新能力的培养,促进二者结合;紧密联系学生的生活经验,拓展应用场景,验证真实情境在提升学生文化素养中的有效性,为义务教育课程改革提供参考和借鉴。

关键词：竹编学习真实情境文化素养

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立足儿童视角助力量感生长

小学数学教育 2024年第14期 15-16页

作者：宋慧江苏省无锡市育红小学

量感的培养,是当下小学数学教学研究的热门话题。在国外,许多国家早已将度量作为数学课程的重要组成部分。新加坡、美国、英国、南非、澳大利亚等国家的数学课程标准中,“度量”有独立的教学板块,并成为小学数学课程发展的一条主线。在... 详细信息

量感的培养,是当下小学数学教学研究的热门话题。在国外,许多国家早已将度量作为数学课程的重要组成部分。新加坡、美国、英国、南非、澳大利亚等国家的数学课程标准中,“度量”有独立的教学板块,并成为小学数学课程发展的一条主线。在我国的义务教育数学课程体系中,虽然也有不少“度量”内容,但在数学课程标准中一直没有独立的板块。《数学课程标准(2022年版)》把量感作为核心素养的主要表现之一加以呈现,体现了对“度量”内容的重视。下面试图站在儿童的视角,从缘起、内涵、实践三个维度对量感及其教学作一些剖析。

关键词：核心素养小学数学课程数学课程体系力量感儿童视角数学课程标准义务教育热门话题

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小学英语阅读教学中合作拼图教学模式的应用

新课程教学(电子版) 2024年第14期 41-43页

作者：朱丽红江苏省泰州市许庄小学

小学阶段的英语教学中,阅读教学是十分重要的组成部分。为提升教学效果,积极探索、应用科学的教学模式至关重要。合作拼图教学模式强调充分发挥学生的主体作用,以更好地培养学生们的阅读兴趣和阅读能力,对增强学生的团队协作能力和问题... 详细信息

小学阶段的英语教学中,阅读教学是十分重要的组成部分。为提升教学效果,积极探索、应用科学的教学模式至关重要。合作拼图教学模式强调充分发挥学生的主体作用,以更好地培养学生们的阅读兴趣和阅读能力,对增强学生的团队协作能力和问题解决能力意义重大。本文立足合作拼图教学模式的特点以及小学英语阅读教学的内容和需求,以译林版英语6上Unit 4 Then and now的Story Time板块阅读教学为具体案例,从准备阶段、实施阶段和拓展阶段不同阶段出发,分析小学英语阅读教学中合作拼图教学模式的应用效果,以更好地提升英语阅读效果,促进学生综合水平提升。

关键词：小学英语阅读教学合作拼图教学模式

基于问题驱动教学法的小学数学概念教学策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第16期 49-51页

作者：梁赛香福建省莆田市实验小学

数学概念是学生学习、掌握数学知识的基础。概念学习是“以生为本”的活动,而问题驱动教学法则是“以生为本”,以问题为中心的一种教学方法,能够使学生在问题的驱动下探究学习内容。因此,教师可应用问题驱动教学法实施小学数学概念教学... 详细信息

数学概念是学生学习、掌握数学知识的基础。概念学习是“以生为本”的活动,而问题驱动教学法则是“以生为本”,以问题为中心的一种教学方法,能够使学生在问题的驱动下探究学习内容。因此,教师可应用问题驱动教学法实施小学数学概念教学。一般情况下,教师可先明确问题的来源,再设计问题情境和问题串,然后引导学生解决问题。基于此,文章从问题来源、问题设计和问题解决这三个阶段入手,详细论述了应用问题驱动教学法实施小学数学概念教学的策略。

关键词：小学数学概念教学问题驱动教学法

“双减”背景下小学数学“教、学、评”一体化的思考与实践

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天津教育 2024年第3期 101-103页

作者：梁娴雅福建省福州市施程小学

在“双减”背景下,教师需要提升课堂教学质量,才能真正实现“减负增效”。传统的课堂教学通常以“教”为主,满堂灌地“教”导致学生对课堂的期待值较低,学习兴趣不高。“双减”政策和新课标的出台促使一线老师对课堂教与学重新思考与定... 详细信息

在“双减”背景下,教师需要提升课堂教学质量,才能真正实现“减负增效”。传统的课堂教学通常以“教”为主,满堂灌地“教”导致学生对课堂的期待值较低,学习兴趣不高。“双减”政策和新课标的出台促使一线老师对课堂教与学重新思考与定位,通过各种形式学习新的理念,力求在这场教学改革中探索出有效提升学生素养的方式方法。课题立项以来,笔者积极尝试改进课堂教学模式。在教学实践过程中,教师的教学要注重“教、学、评”一体化设计,只有教学评一致,教学才能更具有实效性。

关键词：小学数学课题立项学生素养教学才能思考与实践减负增效课堂教学质量新课标

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生命教育理念在小学生心理危机干预中的应用

知识文库 2024年第15期 40-43页

作者：徐健丁九红淮安市外国语实验小学

生命，作为一切活动的起点与基石，不仅承载着创造美好生活的期望，更是我们实现自我价值的根基。对于小学生而言，学会珍惜与关爱生命，是一项至关重要的人生课题，这会深刻影响他们未来学习与生活的观念形成，特别是在小学阶段，这是...

生命，作为一切活动的起点与基石，不仅承载着创造美好生活的期望，更是我们实现自我价值的根基。对于小学生而言，学会珍惜与关爱生命，是一项至关重要的人生课题，这会深刻影响他们未来学习与生活的观念形成，特别是在小学阶段，这是为学生打下坚实基础的黄金时期，对于促进他们身心健康发展具有不可替代的作用。

关键词：

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核心素养视域下语文跨学科学习策略分析

宁波教育学院学报 2024年第3期26卷 114-117,135页

作者：钱淑珍慈溪市白云小学浙江宁波315300

核心素养是中小学生综合素养的核心内容,反映了学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的需求和综合呈现.核心素养的获得往往不是靠单一内容、单一方式和路径就能实现的。以语文课程的学习为例,围绕相关主题,开展跨学科学习、和... 详细信息

核心素养是中小学生综合素养的核心内容,反映了学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的需求和综合呈现.核心素养的获得往往不是靠单一内容、单一方式和路径就能实现的。以语文课程的学习为例,围绕相关主题,开展跨学科学习、和劳动教育相结合、和文旅活动相结合,注重多元评价,培养学生的核心素养。

关键词：核心素养跨学科学习小学语文暑期实践

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锻炼学生解决问题能力

小学科学 2024年第19期 112-114页

作者：孙启伟青州市黄楼街道韩家小学山东

在小学数学课程教学中,实践能力的培养侧重点集中在针对性提升学生利用数学理论知识解决实际问题能力这方面。作为小学数学教师,应当选择适当的切入点,通过转变教学思路创新教学方法,为学生营造真实的问题情境和实践平台,实现培养解决... 详细信息

在小学数学课程教学中,实践能力的培养侧重点集中在针对性提升学生利用数学理论知识解决实际问题能力这方面。作为小学数学教师,应当选择适当的切入点,通过转变教学思路创新教学方法,为学生营造真实的问题情境和实践平台,实现培养解决问题能力的目的。在小学数学教学背景下,教师应当通过科学设置问题情境,激发学生探索兴趣,启发学生自主思考,提升学生思维灵活性,积极引入主题项目,锻炼学生解决问题能力,为引导学生充分利用数学理论知识寻求解决问题的最优方案提供支持。

关键词：问题情境主题项目策略

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数字赋能，探索智慧校园新样态

湖北教育(政务宣传) 2024年第10期 52-53页

作者：涂晓璇谭友兵朱安平恩施市硒都民族实验小学

学生通过“班级优化大师”挣得积分兑换自己想要的礼品；教师通过“云备课”在线交流实现思维碰撞……在恩施市硒都民族实验小学建立的“智慧校园”里，这样的场景已成为师生教与学的日常。加快教育数字化转型是推动学校高质量发展的关...

学生通过“班级优化大师”挣得积分兑换自己想要的礼品；教师通过“云备课”在线交流实现思维碰撞……在恩施市硒都民族实验小学建立的“智慧校园”里，这样的场景已成为师生教与学的日常。加快教育数字化转型是推动学校高质量发展的关键一环，恩施市硒都民族实验小学在深入实施素质教育的进程中，从“智”开始，“慧”及师生，开启探索数字化转型的路径，全面促进数字化与教育教学融合、与管理融合、与综合评价融合，让智慧教学、智慧团队、智慧课程、智慧德育、智慧管理助推学校走上优质发展的新赛道。

关键词：