检索结果-南通市图书馆

例谈教学内容选择与优化的路径——以统编版七年级下册语文教材为例

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吉林教育 2024年第6期 53-55页

作者：王丹长春市第三十中学

统编版教材投入使用以来,许多教师因不能深入梳理和探究课程的总体布局,导致不清楚教材体系的教学功用,不明晰单篇课文在单元教学中的教学价值。在实际教学中,他们常常片面地理解教材、僵化地使用教材,导致单篇教学内容繁复没有侧重,单... 详细信息

统编版教材投入使用以来,许多教师因不能深入梳理和探究课程的总体布局,导致不清楚教材体系的教学功用,不明晰单篇课文在单元教学中的教学价值。在实际教学中,他们常常片面地理解教材、僵化地使用教材,导致单篇教学内容繁复没有侧重,单元整体目标难以达成,更无法实现课程育人的目标。在研读语文教材的内在整体架构和编写意图的基础上,试图从单元目标设置、阅读与写作的关联中探寻优化教学内容的有效路径,从中挖掘培养学生核心素养的课程要求和教学契机,并通过相关案例展示所思、所得。

关键词：语文能力点阅读与写作课程要求单元说明教材架构及编写意图

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中学图书馆育人功能的背景、现状及实施路径

河南教育（教师教育）（下） 2024年第2期 88-90页

作者：秦亮新乡市第三十中学

党的二十大报告中指出,教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近... 详细信息

党的二十大报告中指出,教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记的系列重要论述,提出了全员育人、全过程育人和全方位育人的要求。学校、家庭、社会和个人都是育人的主体,其中学校是有组织、有计划地实施育人工作的主要阵地。

关键词：中学图书馆育人工作全方位育人立德树人实施路径全过程育人全员育人党的教育方针

围绕“教学评一体化”，精准落实初中数学核心素养——以几何图形章节教学为例

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数学大世界(下旬) 2024年第4期 26-28页

作者：宋雪琼合肥市第三十中学

从落实数学核心素养的角度出发开展数学教学工作，是新课程标准的核心要求。而“教学评一体化”作为一种有效的教学范式，是落实数学核心素养的关键途径。它通过将教学评价与教学活动有机结合，实现了以学科知识为载体、以学科活动为路...

从落实数学核心素养的角度出发开展数学教学工作，是新课程标准的核心要求。而“教学评一体化”作为一种有效的教学范式，是落实数学核心素养的关键途径。它通过将教学评价与教学活动有机结合，实现了以学科知识为载体、以学科活动为路径、以学科评价为保障的精准化教学。“教学评一体化”不仅关注学生的学习情况，还对教师的教学效果和教学过程进行评价，有助于提升教学的质量和效率，同时促进数学核心素养的深入落实。

关键词：

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论化学教学与德育活动的有效融合

河南教育（基教版）（上） 2024年第7期 32-33页

作者：李冠婧新乡市第三十中学

在新时代,德育的重要性越来越受到关注,初中生正处于价值观形成的关键时期,德育的意义尤为重要。化学作为一门自然科学课程,其中蕴含着丰富的德育元素。而体验式德育活动是学校落实德育工作的有效实施途径,能够促进学生核心素养提升和... 详细信息

在新时代,德育的重要性越来越受到关注,初中生正处于价值观形成的关键时期,德育的意义尤为重要。化学作为一门自然科学课程,其中蕴含着丰富的德育元素。而体验式德育活动是学校落实德育工作的有效实施途径,能够促进学生核心素养提升和全面发展,为学生一生成长奠定坚实的思想基础。教师围绕化学中的德育元素开展体验式德育,可以有效引导学生通过化学实践获得良好德育体验,实现健康发展。笔者从主题型、跨学科共育型、社会实践型三类体验式德育活动人手,深入探索促进化学教学与体验式德育活动有效融合的实施路径。

关键词：体验式德育德育活动实施路径化学教学实施途径学生核心素养有效融合有效引导

刘熙载书法美学思想研究以《艺概·书概》分析

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收藏 2024年第5期 51-53页

作者：阎春喜西安市第三十中学

晚清学者刘熙载所著《书概》继承和总结了中国传统书论的精华，内容涉及书法艺术的本质、技法、创作风格、审美理想等诸方面，论述全面而系统，在我国书法理论体系中占有重要位置。本文试图采用文献解读和理论阐释的方法，对《书概》中...

晚清学者刘熙载所著《书概》继承和总结了中国传统书论的精华，内容涉及书法艺术的本质、技法、创作风格、审美理想等诸方面，论述全面而系统，在我国书法理论体系中占有重要位置。本文试图采用文献解读和理论阐释的方法，对《书概》中涵盖的书法意象、书法自然、写志为本、意法相成、中和为美、书如其人等书法美学思想进行较全面的梳理，从而揭示其作为中国古典书法美学的理论价值与意义。

关键词：

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任务驱动下的“眼和视觉”跨学科教学设计

生物学教学 2024年

作者：李雪梅张飞重庆第三十中学校重庆市渝中区教师进修学院

鲁科版初中生物学教材“眼和视觉”一节主要介绍了眼球的结构、视觉的形成和近视及其预防三方面内容,涉及的名词较多,比较抽象。在教学实践中,通过光线进入眼球的路径以及视网膜成像特点等探究实验,帮助学生推理视觉形成过程,引导其明... 详细信息

鲁科版初中生物学教材“眼和视觉”一节主要介绍了眼球的结构、视觉的形成和近视及其预防三方面内容,涉及的名词较多,比较抽象。在教学实践中,通过光线进入眼球的路径以及视网膜成像特点等探究实验,帮助学生推理视觉形成过程,引导其明确近视成因及预防。借助“凸透镜成像”物理实验装置演示实验,开展“跨学科”探究,实现对教学难点问题的突破,帮助学生认识事物的本质,提升学生学科核心素养。

关键词：跨学科眼和视觉任务驱动初中生物学

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巧用估算策略解决实际问题

中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2024年第Z2期 27-28页

作者：秦亮河南新乡市第三十中学

初中物理估算题指的是,根据物理概念和物理规律,运用物理方法或数学近似计算的方法,对所求的物理量进行大致且合理的推算.估算题近年来经常出现在各地的中考试卷中,目的在于培养同学们的观察能力、分析能力,以及应用物理知识解决实际问...

初中物理估算题指的是,根据物理概念和物理规律,运用物理方法或数学近似计算的方法,对所求的物理量进行大致且合理的推算.估算题近年来经常出现在各地的中考试卷中,目的在于培养同学们的观察能力、分析能力,以及应用物理知识解决实际问题的能力.这类题往往以大自然或实际生活中的场景为背景,所给条件不完备,或文字较少,或数据不足,或加入干扰信息,无法直接通过物理知识进行解答,同学们往往感到无从下手.本文总结介绍了几种常用估算方法,供同学们参考.

关键词：

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勇梦高峰顶峰相见

中学生博览 2024年第21期 41-43页

作者：韩智雅呼和浩特市第三十中学

【设计理念】高三学子面对考试的洪流与高考的重压,内心承载着前所未有的压力、面临着巨大的挑战。不少同学在咨询室里倾诉,高考的压力如同无形的大山,让他们过度聚焦于分数,忽视了自我的潜能,产生了迷范和无助感。为了引导高三学子尽... 详细信息

【设计理念】高三学子面对考试的洪流与高考的重压,内心承载着前所未有的压力、面临着巨大的挑战。不少同学在咨询室里倾诉,高考的压力如同无形的大山,让他们过度聚焦于分数,忽视了自我的潜能,产生了迷范和无助感。为了引导高三学子尽快摆脱困境,找回学习的自信,本课将通过3I理论,点燃同学们内心的火种,引导他们重新审视内在自我和外部支持资源,实现从迷茫到坚定,从压力到动力的转变。

关键词：内在自我无助感高三外部支持咨询室高考设计理念

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初中数学教学“教—学—评”一体化研究

教师博览（下旬刊） 2024年第2期 58-60页

作者：王湖清遵义市第三十中学贵州遵义563000

在现代教育事业持续稳定发展的大环境下,构建高质量的教学模式已然成为一大趋势。随着新课程改革的不断深入,传统“填鸭式”的教学方法已经不能适应当前的教育教学现实。一线数学教师开始探索“教—学—评”一体化的新型教学模式,以期... 详细信息

在现代教育事业持续稳定发展的大环境下,构建高质量的教学模式已然成为一大趋势。随着新课程改革的不断深入,传统“填鸭式”的教学方法已经不能适应当前的教育教学现实。一线数学教师开始探索“教—学—评”一体化的新型教学模式,以期优化课堂教学。“教—学—评”一体化即协调教、学、评三者之间的关系,以评价促进教学方式的优化,提高教学效率。本文从“教—学—评”一体化的实施现状切入,分析了其在初中数学教学模式构建中的具体策略,旨在为优化初中数学教学提供一些借鉴和启示。

关键词： “教—学—评”一体化初中数学教学模式