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差异化教学在初中体育教学中的运用策略

华夏教师 2024年第10期 123-125页

作者：褚衍广山东省枣庄市薛城区枣庄市第二十中学

本文旨在深入探讨初中体育教学中差异化教学的实际应用策略。通过对差异化教学的概念、背后的教育理论,以及具体的教学实践案例进行分析,揭示了差异化教学在初中体育课堂的重要性。差异化教学能够更好地满足学生不同水平和需求的教育要... 详细信息

本文旨在深入探讨初中体育教学中差异化教学的实际应用策略。通过对差异化教学的概念、背后的教育理论,以及具体的教学实践案例进行分析,揭示了差异化教学在初中体育课堂的重要性。差异化教学能够更好地满足学生不同水平和需求的教育要求,提高教育质量,培养更全面的学生。本文还提供了一些实用的差异化教学策略和方法,提出了分层教学、教学资源多样化、不同的评价方式以帮助初中体育教师更好地应对教学挑战。

关键词：初中体育教学差异化教学教学策略

基于生活教育理念的高中信息技术教学实践探索

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生活教育 2024年第1期 100-102页

作者：邵明希山东省枣庄市峄城区枣庄市第一中学

教育的目标是培养学生的综合素质和能力，基于生活教育理念的高中信息技术教学实践促进学生差异化成长。本研究介绍了生活教育理念及其在教育领域的重要性，强调了培养学生实际应用技能、解决问题能力和社会适应能力的重要性；讨论了高... 详细信息

教育的目标是培养学生的综合素质和能力，基于生活教育理念的高中信息技术教学实践促进学生差异化成长。本研究介绍了生活教育理念及其在教育领域的重要性，强调了培养学生实际应用技能、解决问题能力和社会适应能力的重要性；讨论了高中信息技术教学存在的问题，包括理论与实践脱节、缺乏个性化教学、缺乏实际应用场景和更新速度较慢等。旨在提出解决这些问题的策略和方向，包括引入项目驱动的学习、创设情境和案例、强调跨学科整合、个性化学习和差异化教学以及提供实践机会和实习等，推动学生，助力学生积极参与社会实践并做出贡献。

关键词：生活教育高中信息技术教学策略

合作探究式教学法在高中数学教学中的应用分析

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数学学习与研究 2024年第13期 53-55页

作者：巩方枣庄市第二中学山东枣庄277400

当下的高中数学教学要以传统课堂为基础,积极将新颖、科学的教学方法应用到课堂教学中,推进课堂环境优化,引导学生自主发展.将合作探究式教学法应用到高中数学教学中,有利于提高学生学习质量.文章详细说明了合作探究式教学法的内涵及应... 详细信息

当下的高中数学教学要以传统课堂为基础,积极将新颖、科学的教学方法应用到课堂教学中,推进课堂环境优化,引导学生自主发展.将合作探究式教学法应用到高中数学教学中,有利于提高学生学习质量.文章详细说明了合作探究式教学法的内涵及应用价值,讨论了合作探究式教学法在高中数学教学中的应用原则,同时结合实际教学案例探讨该教学法的应用策略,教师可通过科学设计教学方案、筛选教学内容、组织教学活动等方式应用合作探究式教学法.

关键词：合作探究式教学法高中数学教学策略

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基于核心素养的高中语文文本阅读教学研究--以《秋声赋》为例

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语文教学通讯 2024年第4期 56-58页

作者：傅敏枣庄市第八中学山东枣庄277000

核心素养是语文学科教学的指导思想。在高中语文教学中,教师应基于核心素养的培育要求,通过诵读、探究、赏析、研读文本,在层递式的教学活动中培养学生的语言、思维、审美和文化素养。以北宋欧阳修的代表作《秋声赋》为例,采用文本分析... 详细信息

核心素养是语文学科教学的指导思想。在高中语文教学中,教师应基于核心素养的培育要求,通过诵读、探究、赏析、研读文本,在层递式的教学活动中培养学生的语言、思维、审美和文化素养。以北宋欧阳修的代表作《秋声赋》为例,采用文本分析、案例分析等研究方法,探索高中语文文本阅读教学的具体策略。

关键词：核心素养高中语文文本阅读《秋声赋》

核心素养背景下的初中说明文教学探微——以教学《中国石拱桥》为例

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语文教学通讯 2024年第8期 72-74页

作者：张萍枣庄市第三十九中学山东枣庄277400

在初中语文说明文教学中,为了渗透课程改革的思想,达成深度学习的目标,教师应立足核心素养背景,从领会编者意图、开发助学系统、组织探究活动和聚焦真实需求等方面出发,通过设定教学目标、搭建学习支架、培养思维习惯及评估学习效果等环... 详细信息

在初中语文说明文教学中,为了渗透课程改革的思想,达成深度学习的目标,教师应立足核心素养背景,从领会编者意图、开发助学系统、组织探究活动和聚焦真实需求等方面出发,通过设定教学目标、搭建学习支架、培养思维习惯及评估学习效果等环节,指引学生学习说明文,把握其语言风格、行文逻辑和审美特点等。以统编教材八年级上册第五单元的《中国石拱桥》为例,探索核心素养背景下初中说明文教学的具体策略。

关键词：核心素养初中语文说明文《中国石拱桥》

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走进东南亚

中学政史地（初中适用） 2024年第7期 79-85页

作者：王佳青山东省枣庄市峰城区青檀中学

东南亚位于亚洲东南部,包括中南半岛和马来群岛两部分,是与我国临近的重要地区,分布有菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚等国。学习有关东南亚的地理知识,要按照从全局到细节的顺序梳理知识,形成清晰的学习思路,促进知识体系的构建,... 详细信息

东南亚位于亚洲东南部,包括中南半岛和马来群岛两部分,是与我国临近的重要地区,分布有菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚等国。学习有关东南亚的地理知识,要按照从全局到细节的顺序梳理知识,形成清晰的学习思路,促进知识体系的构建,实现学习效率的提升。

关键词：学习思路亚洲东南部地理知识梳理知识学习效率印度尼西亚中南半岛东南亚

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写作教学的四重“结构化”设计

中学语文教学参考 2024年第2期 28-30页

作者：刘波枣庄市第十五中学山东枣庄277100

“结构化”作文整合教学设计,不仅是一种写作内容的组织方式,更是一种写作目标进阶的策略。学期衔接,螺旋上升:写作目标“进阶式”结构化;以终为始,逆向设计:写作目标“分层次”结构化;解读解写,以读促写:读写目标“一致性”结构化;写... 详细信息

“结构化”作文整合教学设计,不仅是一种写作内容的组织方式,更是一种写作目标进阶的策略。学期衔接,螺旋上升:写作目标“进阶式”结构化;以终为始,逆向设计:写作目标“分层次”结构化;解读解写,以读促写:读写目标“一致性”结构化;写评一致,促进质量:写作目标“高信度”结构化。四重结构化设计,多元整合式写作,让写作教学更有序,更立体,更高效。

关键词：结构化设计进阶式写作写作教学

也看“鸣之而不能通其意”的解释——对《马说》文意的一点探究

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语文教学通讯 2024年第22期 78-79页

作者：邢红蕾枣庄市第十五中学山东枣庄277100

针对实际教学中对《马说》“鸣之而不能通其意”一句的解释存在争议的问题,运用语法分析、联系上下文语境等方法探究句中“鸣之”的含义,指出:一方面,“之”应当指代千里马,这句话和前文连在一起属于排比用法;另一方面,“鸣之”属于使... 详细信息

针对实际教学中对《马说》“鸣之而不能通其意”一句的解释存在争议的问题,运用语法分析、联系上下文语境等方法探究句中“鸣之”的含义,指出:一方面,“之”应当指代千里马,这句话和前文连在一起属于排比用法;另一方面,“鸣之”属于使动用法,“鸣”和“策之不以其道,食之不能尽其材”的“策”“食”动词用法不同。

关键词：文言文阅读之使动用法《马说》

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用长导管增压法比较氧气和空气的密度

实验教学与仪器 2024年第3期41卷 62-63页

作者：张元枣庄市第十五中学山东枣庄277100

在相同条件(同温同压)下,氧气和空气的密度非常接近,采用常用的方法(如称量和倾倒等)很难比较二者密度的大小。利用长导管将贮气瓶中的氧气引出并将出口的位置放低,可达成在出口处的氧气压强比空气压强更大的效果,从而让氧气像流水一样... 详细信息

在相同条件(同温同压)下,氧气和空气的密度非常接近,采用常用的方法(如称量和倾倒等)很难比较二者密度的大小。利用长导管将贮气瓶中的氧气引出并将出口的位置放低,可达成在出口处的氧气压强比空气压强更大的效果,从而让氧气像流水一样从导管口处较顺利地“流淌”出来。基于此,只要验证从下端导管口处“流淌”出来的是氧气,即可得出“在相同条件下氧气的密度比空气大”的结论。这一方法具有装置简单、操作简便、原理浅显易懂、现象有趣和结论可靠的优点,同时将氧气的两个性质实验融合在一起,衔接巧妙、科学,可有效提升实验教学的效率。

关键词：氧气空气密度长导管增压法