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解读敦煌乐谱的里程碑——评陈应时先生的《敦煌乐谱解译辨证》一书

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音乐艺术（上海音乐学院学报） 2005年第4期 116-118页

作者：杜亚雄杭州师范学院音乐艺术学院特聘教授杭州310002

20世纪初在敦煌莫高窟藏经洞发现的(被法国学者伯希和编号为p3808)背面,记录了抄写于1000多年前的20多首乐曲,所谓'敦煌乐谱',主要指的就是这份文献.自1938年日本学者林谦三和平出久雄率先发表一文后,数十位中外学者从各方面对它进行了... 详细信息

20世纪初在敦煌莫高窟藏经洞发现的(被法国学者伯希和编号为p3808)背面,记录了抄写于1000多年前的20多首乐曲,所谓'敦煌乐谱',主要指的就是这份文献.自1938年日本学者林谦三和平出久雄率先发表一文后,数十位中外学者从各方面对它进行了探索.

关键词：敦煌乐谱陈应时林谦三倾杯乐谱字席臻贯伯希和燕乐上海音乐学院角调

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“旋宫”、“犯调”之我见

中国音乐学 2003年第3期 133-137页

作者：杜亚雄杭州师范学院音乐艺术学院特聘教授浙江杭州310012

本文通过探讨我国古代“宫调”理论,指出了其中的不合理部分,主张应对“旋宫”和“犯调”进行定义并按不同情况加以分类,提出了“同宫系中的调式转换”等概念。

关键词：旋宫犯调同宫换调

贝尔冈齐大师给我们的启示——对我国美声教学若干问题的思考

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人民音乐（评论） 2006年第4期 35-37页

作者：杨孜孜杭州师范学院音乐艺术学院

2005年8月，北京，由中国音乐家协会、中央音乐学院、美国美声国际歌剧中心联合举办了卡罗·贝尔冈齐北京2005美声国际歌剧大师班。卡罗·贝尔冈齐是我国有史以来邀请讲学知名度最高的世界级声乐专家，是意大利美声唱法男高音的典范，... 详细信息

2005年8月，北京，由中国音乐家协会、中央音乐学院、美国美声国际歌剧中心联合举办了卡罗·贝尔冈齐北京2005美声国际歌剧大师班。卡罗·贝尔冈齐是我国有史以来邀请讲学知名度最高的世界级声乐专家，是意大利美声唱法男高音的典范，被誉为“威尔第歌剧的权威解释者”、“世界意大利美声唱法大使”。在近二周的时间里，贝尔冈齐大师毕其55年的舞台演唱所积累的歌唱经验，从声音的运用、乐句的处理、作品人物的感情分析、歌唱语言咬宇、吐宇方法等方面毫无保留地传授给了大师班学员。在大师谆谆教诲下，学员们对美声歌唱有了新的认识。中央音乐学院声乐教育家郭淑珍教授为此发出感慨：“贝尔冈齐大师是天使，引领我们走出误区，走向一条正确的路。今天我们领略了真正来自意大利的声音!它是唱出来的，它不仅仅只是一个嗓音，它是音乐、语言、个人修养全面的综合艺术。我们平常受电声的影响太多，很少当面听到意大利真正的美声歌唱，这次当面听到大师的教诲，必定给我国声乐界在美声歌唱和教学上带来新的启示，新的认识和新的启发。”

关键词：美声唱法中国音乐家协会中央音乐学院声乐教育家歌唱语言意大利教学模式

荷兰高等音乐教育人才培养模式的启迪--构建音乐艺术专业人才的培养机制

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人民音乐 2008年第2期 62-64页

作者：杨孜孜杭州师范大学音乐艺术学院副教授

荷兰ArtEZ是一所综合性的艺术大学，它位于荷兰的东部，其前身是荷兰东部的阿内姆、艾谢登和左沃勒三个城市独立的音乐学院，在2004年经三所学院协商并经荷兰教育主管部门同意，这三所音乐学院实现了合并。学校设有音乐学院、舞蹈学院... 详细信息

荷兰ArtEZ是一所综合性的艺术大学，它位于荷兰的东部，其前身是荷兰东部的阿内姆、艾谢登和左沃勒三个城市独立的音乐学院，在2004年经三所学院协商并经荷兰教育主管部门同意，这三所音乐学院实现了合并。学校设有音乐学院、舞蹈学院、美术学院、服装设计学院。学院的专业设置：音乐学院开设有古典音乐专业（声乐与歌剧、钢琴与管风琴、器乐演奏、作曲与指挥等），流行专业开设有爵士乐、电声音乐、录音工程、现代音乐制作等，还有专门的音乐教育专业。学校有400多名专职教师，3500多名学生。作为国家公立音乐学院，ArtEZ音乐学院具有较完整的荷兰高等艺术教育教学体系，它的办学宗旨就是培养职业艺术音乐工作者和艺术教育工作者。为满足荷兰社会的音乐事业发展的需要、提高荷兰大众的音乐艺术素质，学校师生积极参与社会的各种各类的音乐艺术活动（如参与社会各种音乐活动、普及音乐活动、辅导中小学排练、参加社区的演出等），为荷兰音乐文化的发展做出了贡献。

关键词：音乐艺术素质人才培养模式高等音乐教育荷兰专业人才音乐学院教育主管部门音乐教育专业

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读《二十世纪音乐的素材与技法》

人民音乐（评论） 2003年第11期 50-52页

作者：田艺苗杭州师范学院音乐艺术分院

库斯特卡(***美国)的著作《20世纪音乐的素材与技法》(英文版)是杨儒怀教授为中央音乐学院各专业的博士、硕士研究生开设的共同选修课所选定的教材,后由该院的宋瑾博士翻译成中文。

关键词：《20世纪音乐的素材与技法》库斯特卡 “整体序列” 个性化作曲教材

何谓“民歌”——兼谈《在那遥远的地方》产生的过程

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黄钟（武汉音乐学院学报） 2004年第3期 16-21页

作者：杜亚雄杭州师范学院特聘教授杭州310012

通过分析“民歌”的定义,认为它包括“集体创作”和“口头流传”两方面的内涵。从《在那遥远的地方》产生的过程来看,其词虽为王洛宾先生所创作,但其曲调符合民歌的定义,应当是一首民歌。

关键词：民歌在那遥远的地方王洛宾

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中国传统音乐的分类和教学

中国音乐学 2006年第1期 80-85页

作者：杜亚雄杭州师范学院音乐学院特聘教授浙江杭州310002

本文评价了我国音乐学界在传统音乐教材中常采用“五大类”和“四大类”两种分类法,指出了它们的优点和不足之处,并从音乐学院、师范院校本、专科传统音乐教学的角度,提出基于两分法的新分类法。

关键词：中国传统音乐教学方法分类方式学科建设

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杨万里“诚斋体"新解

文学遗产 2006年第3期 73-83页

作者：沈松勤现为杭州师范学院特聘教授浙江大学中文系教授

逃避现实,内容琐屑,表现浅俗,是评价杨万里“诚斋体”的流行说法。但在南宋,杨万里却是诗坛盟主,盛享隆誉,其因不完全是“诚斋体”在艺术上的别出机杼,同时还在于它的深刻内涵。“诚斋体”的形成与朋党之争不无关系。党争使南宋士人凸... 详细信息

逃避现实,内容琐屑,表现浅俗,是评价杨万里“诚斋体”的流行说法。但在南宋,杨万里却是诗坛盟主,盛享隆誉,其因不完全是“诚斋体”在艺术上的别出机杼,同时还在于它的深刻内涵。“诚斋体”的形成与朋党之争不无关系。党争使南宋士人凸现出“恒留余地以藏身”,“重抑其情而祈以自保”与竭尽“为己之学”的主体特征。“诚斋体”以自然为题材渊薮和灵感源泉,“修辞立诚”,形成了以生命为依归,以童心为理想,以“透脱”为特征的审美意境,典型地体现了“为己之学”,深刻地反映了时代心理。

关键词： “诚斋体” 主体特征生命意识审美意境杨万里

理查·斯特劳斯的声乐创作特征及演唱加工分析——以声乐套曲《在晚霞中》为例

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杭州师范学院学报（社会科学版） 2007年第3期29卷 115-117,120页

作者：张蓉杭州师范大学音乐艺术学院浙江杭州310000

二次大战前，理查·施特劳斯先后担任柏林国立音乐学院教授和维也纳国立歌剧院总监，并致力于创立萨尔兹堡音乐节。1933年被认命为国家音乐局局长，接替托斯卡尼尼指挥拜鲁依特音乐节，推广德国音乐。他本人对纳粹政权的反犹太政策不满... 详细信息

二次大战前，理查·施特劳斯先后担任柏林国立音乐学院教授和维也纳国立歌剧院总监，并致力于创立萨尔兹堡音乐节。1933年被认命为国家音乐局局长，接替托斯卡尼尼指挥拜鲁依特音乐节，推广德国音乐。他本人对纳粹政权的反犹太政策不满，辞职后过着隐居般的生活。1947年施特劳斯首次搭飞机出国，赴伦敦参加一个为他举办的音乐节，此行使他载誉而归。回到蒙特勒以后，这位一生充满都悲观主义情结的作曲家发现自己越来越难于积极地面对世界了。

关键词：声乐套曲创作特征斯特劳斯国立音乐学院工分演唱施特劳斯托斯卡尼尼