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以读促写在高二英语写作教学中的应用研究

以读促写在高二英语写作教学中的应用研究

作者：刘田田伊犁师范大学

学位级别：硕士

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西北高等教育全面振兴的“特区模式”研究

高等理科教育 2024年第1期 57-64页

作者：买雪燕洪成文王钰金青海师范大学教育学院青海西宁810016 北京师范大学教育学部北京100875

振兴西北高等教育是贯彻落实党的二十大报告关于教育、科技、人才三位一体建设的重要内容。文章以“粤港澳大湾区”高等教育集群式发展为借鉴,提出建立西北高等教育“特区模式”的必要性和可行性,对其面临的区域性国家政策支持和地方政... 详细信息

振兴西北高等教育是贯彻落实党的二十大报告关于教育、科技、人才三位一体建设的重要内容。文章以“粤港澳大湾区”高等教育集群式发展为借鉴,提出建立西北高等教育“特区模式”的必要性和可行性,对其面临的区域性国家政策支持和地方政府投入有限、区域内学科建设与产业发展耦合度不高、外部环境对西部高校人才建设的冲击等不利因素进行了回应与分析,提出优化顶层政策设计和加大高等教育投入,增强产业升级贡献度和构建人才共享机制等对策,以期为振兴西北高等教育,促进区域经济社会高质量发展,推动西北地区共同富裕提供“靶向治疗”的重要依据。

关键词：西北高等教育 “特区模式” 学科建设

新高考背景下贵州省高中生政治选科的现状及优化策略

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新高考背景下贵州省高中生政治选科的现状及优化策略

作者：田发晴贵州师范大学

学位级别：硕士

2021年,贵州省作为第四批新高考改革试点省份之一,正式开启了新一轮高考改革,贵州省人民政府颁布《贵州省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》对本省高考模式做出明确调整。贵州省新高考改革采取与传统文理分科具有本质区别的“... 详细信息

2021年,贵州省作为第四批新高考改革试点省份之一,正式开启了新一轮高考改革,贵州省人民政府颁布《贵州省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》对本省高考模式做出明确调整。贵州省新高考改革采取与传统文理分科具有本质区别的“3+1+2”模式,即高考科目由语文、数学、英语三大必考科目与三大选考科目组成。本研究将立足于贵州省2021级高中生新高考选科的现状做实证调研,整理分析贵州省2021级高中生在新高考背景下思想政治选科的现状及影响学生选考政治的相关因素,以此为基础,为贵州省思想政治课程教学提出一些优化策略,促进学生科学理性的选考政治。本研究基于对贵州省贵阳市不同层次和类型的五所学校20名教师和1231名2021级选考政治学生的问卷调查和访谈,整理问卷调查结果和访谈记录后,得出以下结论:贵州省在新高考背景下思想政治学科的选考人数较传统的文理分科有显著增加;在“3+1+2”选科模式下思想政治学科机遇与挑战并存。在影响因素方面,主要有个人、父母、社会、教师以及学校五个方面,其中,个人因素中学生对思想政治学科的兴趣程度是影响学生选考政治最主要的因素;其次,学生在选考政治时会询问父母与老师的建议,并作为自己选科的参考;高校招生的选科要求对学生是否选考政治的影响度不大,其原因在于大部分学生学业繁重,没有多余的精力和时间去研究高校招生要求,这也在提示高中学校和各高校,在新高考选科背景下,要做好学生职业生涯规划的培训和宣传,要帮助学生建立将高考选科与职业生涯规划相联系的思考方式;父母文化水平及家庭经济状况对学生在选考思想政治学科时的影响较小,大部分家长会站在未来工作的角度劝导学生选考相对比较好找工作的理科,而文化水平稍高或家里有人从事政治相关行业的,则会理性的给学生分析思想政治学科的优劣,让学生自己做决定;本研究针对学生在选科过程中存在的一些困境和影响他们选考政治的因素,提出五个维度的建议。即:在学生层面应该发掘自身兴趣特长,学会调节兴趣、增强自身职业生涯规划意识;在高中学校层面应该重视对学生兴趣爱好的培养、提高教师职业生涯规划的指导能力;在教师层面,思政课教师应该加强自身道德修养,提升个人魅力、优化教学方法,提升思想政治学科吸引力、帮助学生学会正确归因;在高校层面应该基于自身专业人才培养需要,提出专业选科要求、加大招生宣传力度,向高中生普及相关专业知识;在其他层面应该完善多方协调育人机制,形成新的高考合力。

关键词：思想政治学科 “3+1+2”高考模式影响选科因素优化策略

统编高中历史教科书中的中国古代治边方略教学实践研究

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统编高中历史教科书中的中国古代治边方略教学实践研究

作者：王裕妍贵州师范大学

学位级别：硕士

治国必治边,边疆稳固对国家发展具有深远影响,对边疆认知也应从基础教育开始培养。历史新课标对中国古代王朝经略边疆史实进行明确教学要求,其地位也不断得到重视。中国古代治边方略是历史教学中的重要组成部分,教师进行教学策略探究,... 详细信息

治国必治边,边疆稳固对国家发展具有深远影响,对边疆认知也应从基础教育开始培养。历史新课标对中国古代王朝经略边疆史实进行明确教学要求,其地位也不断得到重视。中国古代治边方略是历史教学中的重要组成部分,教师进行教学策略探究,有助于培养学生的核心素养,增强历史思维与学习体验感,潜移默化形成社会责任感与民族认同感,为社会主义培养合格建设者与接班人。本文在绪论部分主要阐述选题缘由、选题意义、文献综述、研究方法和创新之处;第一章进行概念界定与阐述相关教学理论;第二章解读课程标准并分析历史教材,梳理中国古代王朝治理边疆相关史实在教材中的呈现特点;第三章通过问卷调查总结学生学习与教师教学存在的问题;第四章结合前三章内容提出具有一定参考价值的教学策略:巧创情境,厚植爱国主义情怀;巧跨学科,融入润边亲边思维;巧合资源,丰富边疆学习体验,运用相关教学策略进行实景教学,并对存在的问题与收获进行教学反思:重视情感渲染,提升教学温度;加强学科融合,增强亲边疆意识;增加教学资源,培养领土主权意识。希望通过有温度、有厚度的教学,能够将中国古代治边方略的相关史实在历史教学中变得更加明亮鲜活,最终达到培养学生能力与实现教学目标的要求。

关键词：中国古代边疆治理教学策略历史教学

基于FluidSIM仿真的支架式教学在中职《气动与液压技术》课程中的应用

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基于FluidSIM仿真的支架式教学在中职《气动与液压技术》课程中的...

作者：肖东燕贵州师范大学

学位级别：硕士

中等职业教育担负着培养数以万计高素质技能人才的重任,而我国当前仍处于技能人才匮乏时期。目前中职教育人才培养质量与技能人才需求不匹配,因此需加快中职教育改革,提升中职学生的综合能力。《气动与液压技术》课程作为中职机电类学... 详细信息

中等职业教育担负着培养数以万计高素质技能人才的重任,而我国当前仍处于技能人才匮乏时期。目前中职教育人才培养质量与技能人才需求不匹配,因此需加快中职教育改革,提升中职学生的综合能力。《气动与液压技术》课程作为中职机电类学生的一门必修课,存在学生主动学习能力差、实训教学不足、考核方式单一、教学效果收效甚微等问题。本文借鉴支架式教学和虚拟仿真实训教学的优势,创新性的将基于FluidSIM仿真的支架式教学融入到中职《气动与液压技术》课程中,以期能够根据学生实际情况和现有的知识水平,指引学生主动建构知识和迁移应用,帮助学生更有效地完成预期目标,提高综合能力和知识适应性,改善当前教学现状,促进教育教学质量提升。首先,本文采用文献研究法对国内外相关文章查阅和梳理,完成国内外研究现状的综述,确定适用于本研究的思路和方法,界定相关概念,总结与本研究相关的教育理论,为研究奠定了基础。其次,采用问卷法对学生认知现状和《气动与液压技术》课程教学现状开展调查与分析,指出当前学生自主学习能力差、整体能力偏低等问题,传统教学不满足当前学生的发展,学生更愿意尝试能够增强自我认知、符合自我发展、提高自我能力的新教学模式。第三是构建基于FluidSIM仿真的支架式教学的四阶段教学模式,并以气动控制回路、电气-气动控制回路以及液压控制回路三部分教材知识点为例,构建出新型的教学案例并开展实践教学。最后,构建出综合性考核体系,结合层次分析法细化仿真考核权重,展示过程性评价,并结合学生的综合成绩、问卷反馈以及课堂观察效果,对课程教学改革实施后的效果进行分析与评价。研究结果表明,基于FluidSIM仿真的支架式教学模式能有效提高学生的综合能力,弥补实训设备缺乏的弊端,大大降低了课程难度,学生成绩显著提升,取得了良好的教学效果。随着教学时间的延长,学生综合能力逐步提升,教学效果更明显,综合成绩表明提高学生合格率的同时能有效做到长善救失,为学生后期学习建立信心,起到积极反馈作用。

关键词：支架式教学 FluidSIM 中等职业教育《气动与液压技术》课程教学改革

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高中地理生态安全教学资源的开发与利用研究

高中地理生态安全教学资源的开发与利用研究

作者：崔宇曲阜师范大学

学位级别：硕士

近年来我国生态问题日益突出,为了更好地培养青少年的生态安全素养,在中学开展生态安全教育迫在眉睫,地理学科由于其自身性质成为了开展生态安全教育的重要阵地。为了更好的落实学生生态安全教育,教师需要不断开发与利用生态安全教学资... 详细信息

近年来我国生态问题日益突出,为了更好地培养青少年的生态安全素养,在中学开展生态安全教育迫在眉睫,地理学科由于其自身性质成为了开展生态安全教育的重要阵地。为了更好的落实学生生态安全教育,教师需要不断开发与利用生态安全教学资源以满足生态安全教学需求。基于此,文章研究了高中地理生态安全教学资源开发与利用的原则、流程和策略。首先,本研究运用文献研究法分析国内外高中地理生态安全教学资源开发与利用的研究现状,确定研究问题。其次,通过分析生态安全教育与人地协调观培养以及高中地理学科与生态安全知识的联系,明确高中地理生态安全教学资源开发与利用的必要性。再次,通过问卷调查法和访谈法,获得当前高中地理生态安全教学资源开发与利用现状。最后,针对调查结果,提出开发与利用生态安全教学资源的原则、流程、策略,并以水安全为例在新授课和专题课中进行案例分析。研究主要得出以下结论:第一,通过高中地理生态安全教学资源开发与利用的必要性分析发现,生态安全教育与人地协调观相互促进,且高中地理教科书中生态安全教育知识缺乏系统性。第二,运用问卷调查法和访谈法,发现目前高中地理开发与利用生态安全教学资源存在以下问题:一是师生对生态安全知识认识不足;二是教师关于生态安全教学资源开发的实践较少;三是教师开发主体意识较弱;四是生态安全教学资源利用的类型、方式较单一;五是生态安全教学资源评价较为缺乏;六是教师之间缺乏生态安全教学资源共享。第三,根据高中地理生态安全教学资源开发与利用的必要性及现存问题分析,提出了高中地理生态安全教学资源开发与利用的原则、流程和策略,其中,流程分为4步,第一步是生态安全教学资源开发与利用的依据,包括围绕教学内容、立足教学对象2小步;第二步是生态安全教学资源的开发,包括素材选择、加工生态安全教学资源2小步;第三步是生态安全教学资源的利用,包括利用资源创设教学情境、选择教学方法并设计教学问题、确定生态安全教学资源应用环节3小步;第四步是生态安全教学资源开发与利用的实施保障,包括资源评价主体多元且方式多样、资源共享提供二次开发资源2小步。第四,通过在新授课和专题课中进行水安全案例设计与分析,发现水安全教学资源的开发与利用有利于提高学生的课堂参与度和水安全问题解决的能力,帮助学生形成系统的水安全知识体系。

关键词：生态安全教学资源开发与利用高中地理

学科核心素养目标下高考语文文学类试题应对策略研究

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学科核心素养目标下高考语文文学类试题应对策略研究

作者：李铭伟青海师范大学

学位级别：硕士

在高考语文试题中,文学类试题在高考语文试卷中占据着重要的位置,而随着我国高考形式的不断发展,文学类试题的命制也正在规范化和科学化。在这一背景下,进一步研究高考语文文学类试题,可以有效地促进高中语文文学类文本教育的改革和优... 详细信息

在高考语文试题中,文学类试题在高考语文试卷中占据着重要的位置,而随着我国高考形式的不断发展,文学类试题的命制也正在规范化和科学化。在这一背景下,进一步研究高考语文文学类试题,可以有效地促进高中语文文学类文本教育的改革和优化。同时,语文的核心素养也引起了国内学者的高度重视,并要求在高考语文文学类试题应用中需要利用各种方法来培养学生语文核心素养。所以,在研究中需要对近年来高考语文文学类试题进行深入研究,对文学类考点和命题形式来进行总结,梳理近年来高考语文文学类文本阅读试题,并对其进行分析。第一章为本论文打下了研究的理论基础。第一节介绍了本文标题中的相关概念;第二节介绍了本文在教学建议研究上参考的教育学理论;第三节介绍了本文的研究目的、内容、方法及创新之处。第二章分别从文学类文本试题的考查依据、考查形式角度进行整理与研究。第一节论述了高考语文的命题依据,包括其由来以及发展概况;第二节分别整理了2020-2023年新高考全国Ⅰ卷语文文学类文本试题的体裁、来源、主题、分值和题型。第三章在学科核心素养目标基础上,从高考考查趋势和高中课堂教学建议两方面提出了自己的看法。第一节在学科核心素养目标下,对2019-2023年全国高考语文文学类试题中对学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解方面的能力进行全面分析,总结出高考文学类试题命题考查的趋势;第二节从高中语文文学类文本教学的角度出发,结合本人教学经验及与其他一线高中教师的交流情况提出了在实际教学中读写结合、有效分析、创设情境、立足传统的建议并给出课文教学案例。第四章站在高考试题的角度上,选择了一篇高中经典散文,以核心素养为切入点,思考对学生的指导。第一节给出了实践过程;第二节对实践的效果进行了评述。高中文学类文本阅读的调查研究不应停留在应试或者高考层面,更需要阅读能力的评价、学生素质能力提升之类更具有深度和广度的研究,所以本论文希望能够借助对高中生文学类文本阅读的调查和研究,能够进一步来帮助教师对学生提升自身的整体素质和阅读能力的教学。

关键词：核心素养文学类试题高考语文应对策略

逆向教学设计对高中生信息技术深度学习的影响研究

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逆向教学设计对高中生信息技术深度学习的影响研究

作者：刘晓娟曲阜师范大学

学位级别：硕士

当前,在日新月异的数字化时代,数字化技术赋能生活中的方方面面,全民数字化转型迫在眉睫。时代对于人才培养提出了新需求,当今时代更加需要具有社会适应力、数字胜任力的人才。显然,只会机械记忆、死记硬背的应试人才已经不能满足时代... 详细信息

当前,在日新月异的数字化时代,数字化技术赋能生活中的方方面面,全民数字化转型迫在眉睫。时代对于人才培养提出了新需求,当今时代更加需要具有社会适应力、数字胜任力的人才。显然,只会机械记忆、死记硬背的应试人才已经不能满足时代的需求,更需要能够将所学知识深入理解、灵活迁移、问题解决的人才,因此追求深度学习成为时代的新诉求,教育也开始重点关注提升学生的深度学习水平。作为推动数字化的关键要素,信息技术教育改革的步伐日益加快。逆向教学设计又称为追求理解的教学设计,它作为一种新颖的教学方式,具有以目标为导向、以终为始、评价先行、聚焦大概念、教学评一体化等优势,旨在促进学生的深度理解、知识迁移能力。由此可见,逆向教学设计理论与深度学习培养目标较为契合,有望能提升学生的深度学习水平。那么在信息技术教学中,逆向教学设计是否能有效地提升学生的深度学习水平呢?基于此,本研究通过开展高中信息技术逆向教学设计,探究逆向教学设计是否能对高中生信息技术深度学习产生影响。本研究主要运用实验研究法、调查研究法、文献研究法等研究方法,经过理论研究、教学设计、实验设计与实施、数据分析与总结四个阶段展开。在理论研究阶段,通过对国内外有关逆向教学设计、深度学习的文献进行综述,了解国内外相关现状,对逆向教学设计、深度学习进行界定。在教学设计阶段,基于逆向教学设计的设计标准、原则、流程以及特点等,结合信息技术课程特点,设计出高中信息技术逆向教学设计框架。在实验设计与实施阶段,在设计实验方案与工具之后,在R市R中学选取实验班与对照班,在高中信息技术教学中开展实验研究。将教学案例应用于教学实践中,在实验过程中通过调查研究法收集数据。在数据分析与总结阶段,通过SPSS对高中生信息技术深度学习、学习成绩的相关数据进行统计与分析,探究逆向教学设计对高中生信息技术深度学习的影响。本研究得出以下研究结论,首先与传统的教学方式相比,逆向教学设计方式更能够显著提升学生总体的深度学习水平。其次,具体来说,在知识迁移、问题解决、协作学习、沟通表达、学习毅力、学会学习四个维度存在显著提升。在批判性思维、创造性思维两个维度提升不明显。再次,逆向教学设计有利于促进学生学习成绩的提升,并且深度学习水平对学生的学习成绩存在显著的正向影响。最后,通过访谈得知学生对逆向教学设计的满意度较高。总之,逆向教学设计为高中生信息技术深度学习的提升提供了一条参考路径。

关键词：逆向教学设计深度学习信息技术

深度学习视角下中职《旅游心理学》大单元教学设计与应用

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深度学习视角下中职《旅游心理学》大单元教学设计与应用

作者：王宁山东师范大学

学位级别：硕士

为落实立德树人根本任务,培养担当民族复兴大任的时代新人,教育工作者积极进行探索,不断促进教学改革与创新。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》强调要培养学生适应时代发展和生活的能力,发展学生的核心素养,... 详细信息

为落实立德树人根本任务,培养担当民族复兴大任的时代新人,教育工作者积极进行探索,不断促进教学改革与创新。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》强调要培养学生适应时代发展和生活的能力,发展学生的核心素养,以发展学生核心素养为指向的大单元教学走进视野。大单元教学强调内容整合、知识理解、主动创造,是培养学生核心素养、促进学生深度学习的有效路径。深度学习强调学生在理解的基础上学习知识,发展高阶思维能力,与核心素养是内在一致的。进行深度学习视角下的大单元教学设计是响应教学改革号召,发展学生核心素养的有力手段。在此背景下,本研究通过文献梳理明确了深度学习的核心理念和大单元教学设计的内涵和特点等,为后续的研究工作奠定了坚实的理论基础。为了全面地了解中职《旅游心理学》课程中深度学习及大单元教学现状,本研究进行了针对性的问卷调查和访谈调查,研究发现,当前中职《旅游心理学》课堂存在学生的学习基础相对薄弱、部分教师对大单元教学的理解尚不够深入和全面等问题。基于理论探究与调查研究结果,本研究在分析学生特点的基础上构建了深度学习视角下中职《旅游心理学》大单元教学设计流程,主要包括前端分析、组织系统化大单元教学内容、设计引领性大单元教学目标、设计进阶性大单元教学活动、进行多元化大单元教学评价五个步骤,并详细阐述了每一步骤应该注意的问题与操作的方法。最后以“导游服务心理”大单元为例进行了具体的教学设计并进行实践,通过实验证实了该教学设计能够提升学生的学习成绩,促进学生的深度学习。当前已有部分研究将深度学习与大单元教学进行结合,但未分析两者的内在逻辑。本研究的创新点在于通过文献梳理,论证了深度学习与大单元教学在指向核心素养培养目标、具有系统性特征、重视情境与任务创设等方面的内在一致性及二者的相互促进性,并在此基础上提出了大单元教学模式下的深度学习进阶路径,通过创设贴近真实生活的学习情境,设计贯穿大单元学习过程的学习任务、组织多样化学习活动实现学习由浅层向深层的进阶,从而促进学生深度学习的实现。

关键词：深度学习大单元教学中职《旅游心理学》