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家长满意度与基础教育均衡发展——基于浙江省的调查与思考

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浙江社会科学 2019年第3期 146-151,133,160页

作者：张墨涵季诚钧田京杭州师范大学浙江省教育现代化研究与评价中心杭州311121 杭州电子科技大学中国科教评价研究院杭州310018

本文对浙江省91个区域32万3千多位中小学家长的调查发现,家长对学校教育的满意度较高。研究结果表明:城乡学校、不同规模学校、不同学历与收入水平的家长对学校教育的满意度差距较大。对学生期望的达成度是影响中小学学生家长对学校教... 详细信息

本文对浙江省91个区域32万3千多位中小学家长的调查发现,家长对学校教育的满意度较高。研究结果表明:城乡学校、不同规模学校、不同学历与收入水平的家长对学校教育的满意度差距较大。对学生期望的达成度是影响中小学学生家长对学校教育满意度的主要因素,家长对学校的了解程度、家校联系度、是否体罚学生、家长的期望达成度与满意度的相关度较高。基于研究结果,建议政府和学校在宏观和微观两个层次上通过制定政策和完善措施,促进基础教育优质均衡发展,密切家校联系,提高家长对学校教育服务的满意度。

关键词：基础教育公共服务均等化家长满意度均衡发展

教育强国建设中县中文化生态重塑的理论意蕴与实践逻辑

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远程教育杂志 2024年第2期42卷 3-9页

作者：肖正德杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江杭州311121 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院吉林长春130024

基础教育是教育强国建设的基点。作为县域基础教育龙头的县中,其振兴对于推进教育强国建设具有重要的战略意义。“县中塌陷”背后的核心问题在于其教育文化生态的失衡,县中振兴的关键环节是其文化生态的重构。文化生态学有助于为教育强... 详细信息

基础教育是教育强国建设的基点。作为县域基础教育龙头的县中,其振兴对于推进教育强国建设具有重要的战略意义。“县中塌陷”背后的核心问题在于其教育文化生态的失衡,县中振兴的关键环节是其文化生态的重构。文化生态学有助于为教育强国建设中县中文化生态重构提供统筹全局的新视角。县中文化生态重构应基于文化生态系统的有机整体性,重构高质均衡的县中文化外生态;基于文化生态系统的多样平衡性,重构多样多元的县中文化中生态;基于文化生态系统的互动开放性,重构主体创新的县中文化内生态。

关键词：教育强国建设县中塌陷县中振兴文化生态学县中文化生态重构五育并举

新时代乡村教师理想信念教育:价值意蕴、现实问题及破解对策

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中国教育学刊 2024年第3期 89-96页

作者：肖正德谢宜珍杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江杭州311121 教育部人文社会科学研究重点基地东北师范大学农村教育发展研究院杭州师范大学经亨颐教育学院

乡村教师以教育家为榜样,坚定理想信念,筑牢理想信念之“钙”,才能认同并根植于乡土文化,才能扎根乡村立德树人。然而,新时代乡村教师理想信念教育存在重视程度不够、内容偏差、方法陈旧、机制不善等现实问题。为此,必须重视乡村教师理... 详细信息

乡村教师以教育家为榜样,坚定理想信念,筑牢理想信念之“钙”,才能认同并根植于乡土文化,才能扎根乡村立德树人。然而,新时代乡村教师理想信念教育存在重视程度不够、内容偏差、方法陈旧、机制不善等现实问题。为此,必须重视乡村教师理想信念教育价值,匡正乡村教师理想信念教育内容,变革乡村教师理想信念教育方法,完善乡村教师理想信念教育机制,从而夯实乡村教师理想信念教育工作。

关键词：乡村教师教育家理想信念理想信念教育

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求一个数的几分之几为什么用乘法

小学数学教师 2024年第2期 81-86页

作者：巩子坤陆颖涛杭州师范大学经亨颐教育学院杭州师范大学中国教育现代化研究院

理解“求一个数的几分之几为什么用乘法”,是拓展整数乘法意义的关键。但由于分数乘法的抽象性,教科书和当下教学并未重视这一问题。为帮助学生更好地理解其缘由,本文通过梳理相关文献提出类比推理、演绎推理、直观三种模型并分析其优劣... 详细信息

理解“求一个数的几分之几为什么用乘法”,是拓展整数乘法意义的关键。但由于分数乘法的抽象性,教科书和当下教学并未重视这一问题。为帮助学生更好地理解其缘由,本文通过梳理相关文献提出类比推理、演绎推理、直观三种模型并分析其优劣,进而提出以下建议:学生可以基于已有知识,经历由直观到抽象的过程,理解“求一个数的几分之几为什么用乘法”;教科书应对该内容进行相应的调整。

关键词：分数乘法意义类比推理模型演绎推理模型直观模型

中心工作导向下数字乡村建设的实践样态与优化策略

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中州学刊 2024年第11期 76-84页

作者：沈费伟杭州师范大学中国式现代化研究中心浙江杭州311121 浙江省新型重点专业智库杭州国际城市学研究中心浙江省城市治理研究中心浙江杭州311121

党和国家高度重视数字乡村战略,在各项国家政策的引导支持下,地方政府为促进农业农村现代化发展,在实践中将推进数字乡村建设作为中心工作重点落实。中心工作导向下的数字乡村建设在取得乡村振兴绩效的同时也形成了一系列需要予以纠正... 详细信息

党和国家高度重视数字乡村战略,在各项国家政策的引导支持下,地方政府为促进农业农村现代化发展,在实践中将推进数字乡村建设作为中心工作重点落实。中心工作导向下的数字乡村建设在取得乡村振兴绩效的同时也形成了一系列需要予以纠正的治理样态,呈现出重设施建设、轻运维管理,重技术应用、轻文化内涵,重试点项目、轻特色品牌,重速度推进、轻社会保障的治理问题。为促进中心工作导向下数字乡村建设绩效持续提升,需要重塑科学发展理念,重视社会资本参与,因地制宜地开展分类治理,建立健全科学监管机制。

关键词：中心工作数字乡村建设乡村振兴高质量发展

尺规作图:理解"实数与数轴上的点一一对应"的新视角

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中学数学教学参考 2024年第5期 8-10页

作者：陈影杰巩子坤浙江省杭州市桃源小学杭州师范大学中国教育现代化研究院

从"几何的本质在于度量,度量的本质则在于两点间的距离"出发,一方面,利用尺规作图印证任意一个实数都对应数轴上的一个点;另一方面,借助单位长度度量的三种情形,利用几何画板证明数轴上任意的一个点都对应一个实数。并基于此,重构教学... 详细信息

从"几何的本质在于度量,度量的本质则在于两点间的距离"出发,一方面,利用尺规作图印证任意一个实数都对应数轴上的一个点;另一方面,借助单位长度度量的三种情形,利用几何画板证明数轴上任意的一个点都对应一个实数。并基于此,重构教学任务及提出教学建议。

关键词：实数数轴一一对应尺规作图几何直观

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理解混合运算法则合理性的三个视角

小学数学教师 2024年第5期 83-88页

作者：王丹妮巩子坤杭州师范大学经亨颐教育学院杭州师范大学中国教育现代化研究院

混合运算是“数量关系”主题的关键内容,但当前教学和教材编写并未重视混合运算法则的合理性,对该问题的解释不尽人意。梳理相关文献发现,理解混合运算法则的合理性存在数学、生活、历史三个视角,各有优劣。据此,提出以下教材编写建议:... 详细信息

混合运算是“数量关系”主题的关键内容,但当前教学和教材编写并未重视混合运算法则的合理性,对该问题的解释不尽人意。梳理相关文献发现,理解混合运算法则的合理性存在数学、生活、历史三个视角,各有优劣。据此,提出以下教材编写建议:体现运算的一致性;揭示混合运算的本质;渗透人类追求运算效率的思想。

关键词：混合运算先乘除后加减

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任务群视域下小学语文单篇教学样态的转向

江苏教育 2023年第5期 31-36页

作者：王崧舟杭州师范大学经亨颐教育学院杭州310018 浙江省新型重点培育智库-杭州师范大学中国教育现代化研究院中国教育学会传统文化教育分会

“任务群”视域下的单篇教学,应明确自身在“学习领域”中的定位,依据定位确立学习主题,在学习主题的统领下生成适切的大概念,并将学习目标主动与大概念相联结;在此基础上,创设指向大概念的真实学习情境,让学生在情境任务驱动下自主学... 详细信息

“任务群”视域下的单篇教学,应明确自身在“学习领域”中的定位,依据定位确立学习主题,在学习主题的统领下生成适切的大概念,并将学习目标主动与大概念相联结;在此基础上,创设指向大概念的真实学习情境,让学生在情境任务驱动下自主学习、合作探究。如此,才能切实转变学习方式,加强语文学习与生活世界的联系,提升学生核心素养。

关键词：小学语文学习任务群单篇教学课堂样态转向

除数是两位数除法学习路径研究:口诀试商,看余调商

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教育进展 2024年第7期14卷 623-632页

作者：钟博雅巩子坤杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江杭州

结合实践探索了基于算法一致性的“试商调商”学习路径,该学习路径为:算法衔接——提炼算法——熟悉算法——巩固算法——迁移算法,以“口诀试商,看余调商”的统一算法贯穿所有除数非整十数的除法运算,该优化算法能够帮助学生能深刻体... 详细信息

结合实践探索了基于算法一致性的“试商调商”学习路径,该学习路径为:算法衔接——提炼算法——熟悉算法——巩固算法——迁移算法,以“口诀试商,看余调商”的统一算法贯穿所有除数非整十数的除法运算,该优化算法能够帮助学生能深刻体会到除法运算算法的一致性并且能够有效迁移,在处理四位数除以两位数和四位数除以三位数具有较高的计算正确率。提出以下建议:教材编写可以参考该路径;教师要精心设计活动任务,重视引导学生经历试商、调商的过程,尤其是要重视建立起学生对于余数和除数关系的敏锐性。

关键词：除数是两位数的除法试商调商学习路径算法