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生成式人工智能重塑国际中文教育数智化创新之分析

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吉林大学社会科学学报 2025年第1期 225-233+240页

作者：杜敏郑东晓陕西师范大学文学院遵义医科大学国际教育学院

生成式人工智能的出现给国际中文教育带来机遇和挑战。生成式人工智能具有强大的语言理解能力，能够根据用户的提示词创建生成多种类型的数据，用于国际中文教育的招生、教学、管理、测试等方方面面。生成式人工智能可使国际中文教育数... 详细信息

生成式人工智能的出现给国际中文教育带来机遇和挑战。生成式人工智能具有强大的语言理解能力，能够根据用户的提示词创建生成多种类型的数据，用于国际中文教育的招生、教学、管理、测试等方方面面。生成式人工智能可使国际中文教育数字资源生产自动化，要打造国际中文教育专属的生成式人工智能，汇聚国际中文教育的数据资源，建设嵌入各类应用软件的生成式人工智能助手。“可汗学院”与“多邻国”的人工智能语言学习案例，促使生成式人工智能在国际中文教育领域应用的提速进行。

关键词：生成式人工智能国际中文教育数智技术大语言模型

学科类培训机构缩减对学生在校时长的影响:基于“双减”政策的评估研究

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 37-48页

作者：陆伟魏易杭州师范大学经亨颐教育学院杭州311121 北京大学中国教育财政科学研究所北京100871

对校外培训机构的治理整顿是“双减”改革的重要内容之一。本文使用大众点评网学科类培训机构的商铺信息,结合高德地图地理编码和搜索POI应用接口,以及全国中小学教育信息化使用情况调查等数据,实证检验了学科类校外培训机构缩减对学生... 详细信息

对校外培训机构的治理整顿是“双减”改革的重要内容之一。本文使用大众点评网学科类培训机构的商铺信息,结合高德地图地理编码和搜索POI应用接口,以及全国中小学教育信息化使用情况调查等数据,实证检验了学科类校外培训机构缩减对学生在校时长的影响。研究发现:(1)“双减”期间,全国层面学科类培训机构的缩减比例约为88%。(2)学校周边学科类培训机构的缩减程度越高,学生每天待在学校内的时间也越多,也即校内教育与校外教育出现一定程度的替代,且这种替代效应在弱势阶层群体中更为明显;在北上广深四个一线城市不明显,但在其他众多二三线城市可以观察到。(3)学校周边学科类培训机构的缩减程度越高,学生在学校内完成课后作业的概率也越高,而在校外辅导班完成课后作业的概率则越低;但培训机构缩减对学生完成课后作业的总时长没有影响。

关键词： “双减” 学科类培训机构校外培训在校时长

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AIGC赋能教育数据治理变革:机理与应对

湖州师范学院学报 2025年

作者：周杰杭州师范大学经亨颐教育学院

生成式人工智能技术在推动各行业发展中扮演着日益重要的角色,尤其是在智能教育的理论与实践中,数据驱动的教育治理与教学创新已获得广泛认可。然而,“数据孤岛”“数据无序”“数据隐私与开放共享”等问题仍然是制约智能教育应用与方... 详细信息

生成式人工智能技术在推动各行业发展中扮演着日益重要的角色,尤其是在智能教育的理论与实践中,数据驱动的教育治理与教学创新已获得广泛认可。然而,“数据孤岛”“数据无序”“数据隐私与开放共享”等问题仍然是制约智能教育应用与方法创新的主要障碍。针对这些挑战,本文从价值论、方法论及活动论等多维视角深入剖析AIGC赋能教育数据治理的内在机理,并从多层次数据开放共享、人机共创及治理主体共建等方面探讨生成式人工智能如何赋能教育数据治理,以期为教育数据治理的转型提供全新的思路与实践路径。

关键词： AIGC技术教育数据数据治理机理

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世界重要教育中心：指标构建与中国方略

新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2025年

作者：顾高燕刘宝存合肥大学教育学院北京师范大学国际与比较教育研究院

建设世界重要教育中心，本质在于促进教育更好地服务强国建设、民族复兴伟业。文本在厘定世界重要教育中心内涵与建设目标的基础上，采用德尔菲法对世界重要教育中心指标体系进行修订，最终形成包含5个一级指标和26个二级指标的世界重... 详细信息

建设世界重要教育中心，本质在于促进教育更好地服务强国建设、民族复兴伟业。文本在厘定世界重要教育中心内涵与建设目标的基础上，采用德尔菲法对世界重要教育中心指标体系进行修订，最终形成包含5个一级指标和26个二级指标的世界重要教育中心指标体系，并利用层次分析法对该指标体系赋予权重进行合理性分析。基于该指标体系，文本剖析了我国建设世界重要教育中心的机遇与挑战，提出聚焦党的领导、时代定位、文化引领、体系构建、全球视野等五大维度、建设人才高地、推进教育数字转型及扩大制度型开放等主题的未来方略。

关键词：世界重要教育中心教育强国教育现代化指标体系中国方略

人口变动背景下小学全科教师培养存疑之辨与应然进路

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当代教育论坛 2025年

作者：魏显勇华东师范大学教育学部重庆第二师范学院教师教育学院

小学全科教师培养是我国教师教育改革的新兴领域。国际小学全科教师培养实践的稳定性、我国小学全科教师培养前期实践对乡村教育的促进性、小学全科教师培养对当下基础教育高质量发展的适切性是小学全科教师存在的“实然”价值。人口变... 详细信息

小学全科教师培养是我国教师教育改革的新兴领域。国际小学全科教师培养实践的稳定性、我国小学全科教师培养前期实践对乡村教育的促进性、小学全科教师培养对当下基础教育高质量发展的适切性是小学全科教师存在的“实然”价值。人口变动背景下，小学师资数量条件性过剩、乡村小规模学校长期存在、城镇小班化教学自我变革，赋予了小学全科教师培养更重要的“能然”机遇。从“身份、能力、面向”三个方面重塑小学全科教师培养定位，从“入口、出口、发展”三个关口优化小学全科教师培养机制，从“课程、活动、实习”三个维度丰富小学全科教师培养路径，是小学全科教师培养的“应然”进路。

关键词：小学全科教师人口变动人才培养进路

个体因素对大学生在线合作学习英语的影响研究

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林区教学 2025年第1期 75-80页

作者：倪菲菲张艳广东技术师范大学外国语学院广州510665 广东技术师范大学国际教育学院广州510665

合作学习作为借助移动设备进行在线学习的重要组成部分,对促进在线英语学习成效具有积极作用。通过问卷调查方式,从合作态度和合作实施两个维度调查大学生在线合作学习英语的现状,并探讨个体因素(性别和英语水平)对大学生在线合作学习... 详细信息

合作学习作为借助移动设备进行在线学习的重要组成部分,对促进在线英语学习成效具有积极作用。通过问卷调查方式,从合作态度和合作实施两个维度调查大学生在线合作学习英语的现状,并探讨个体因素(性别和英语水平)对大学生在线合作学习英语的影响。研究对象为广东某高校365名大一学生。研究结果表明:学生对在线合作学习英语的态度较为积极,且能较好地开展在线合作学习;在合作态度方面,性别对于积极态度没有影响,但是在消极态度方面,男女呈现出显著差异,女生对于在线合作学习英语的态度更积极;合作实施方面,女生在“个人责任”方面的表现优于男生,高水平学生在“人际和小组技能”方面稍好于低水平学生。

关键词：大学生合作学习性别英语水平

重塑数字时代的文化根隐喻——包华士的生态正义课程观及其启示

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电化教育研究 2025年 12-18页

作者：陈时见吴俊毅西南大学教师教育学院西南大学教育学部

包华士是美国著名教育哲学家,毕生致力于环境保护和生态正义教育研究,晚年更是聚焦于课程改革与生态危机的关系研究。他认为,由于数字技术的多重冲击,作为社会文化深层结构的文化根隐喻亟须重新审视与构建,并由此提出了旨在重塑数字时... 详细信息

包华士是美国著名教育哲学家,毕生致力于环境保护和生态正义教育研究,晚年更是聚焦于课程改革与生态危机的关系研究。他认为,由于数字技术的多重冲击,作为社会文化深层结构的文化根隐喻亟须重新审视与构建,并由此提出了旨在重塑数字时代文化根隐喻的生态正义课程观,倡导在课程设计中融入生态意识,提倡在课程内容上整合低位知识,强调课程实施中运用文化回应性教学。包华士的生态正义课程观为数字时代的课程改革提供了新的启示:课程目标应兼顾个人成长、社会发展与生态正义;课程内容需整合学科知识、代际智慧与在地文化;课程实施要创新教学方法和转变师生关系。

关键词：包华士数字时代生态正义课程观课程改革

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量身定做,教育数字人的制作与应用

中国信息技术教育 2025年第1期 76-79页

作者：倪俊杰杭州师范大学经亨颐教育学院桐乡市凤鸣高级中学

以大数据、大模型为代表的新一代技术促进了数字人技术的快速发展,也激发了其在教育教学领域的应用潜能。本文通过实例,介绍了教育数字人的五大应用场景和详细制作流程,并根据课堂教学的前、中、后三个阶段,创新设计了“大模型+数字人... 详细信息

以大数据、大模型为代表的新一代技术促进了数字人技术的快速发展,也激发了其在教育教学领域的应用潜能。本文通过实例,介绍了教育数字人的五大应用场景和详细制作流程,并根据课堂教学的前、中、后三个阶段,创新设计了“大模型+数字人”课堂教学应用模式,展示了教育数字人如何提高学生的学习效率和兴趣,以及如何帮助教师更好地进行教学管理,最后总结了教师面临的挑战和应对建议。

关键词：教育数字人虚拟形象语音克隆大模型

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父母参与、养育胜任感的差异及对幼儿入学准备的影响

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陕西学前师范学院学报 2025年第1期 30-40页

作者：邓碧琳肖二平李建华彭艳广西师范大学教育学部杭州师范大学经亨颐教育学院湘南幼儿师范高等专科学校小学教育学院湘南学院教育科学与法学学院

父母协同教养对提升社会的生育意愿和人口质量具有重要意义。考察父职与母职参与的差异，以及父母参与、父母养育胜任感对大班幼儿入学准备的影响。结果显示：1）当下社会家庭养育的主要责任人仍是母亲，父职/母职的参与受到家庭所在地... 详细信息

父母协同教养对提升社会的生育意愿和人口质量具有重要意义。考察父职与母职参与的差异，以及父母参与、父母养育胜任感对大班幼儿入学准备的影响。结果显示：1）当下社会家庭养育的主要责任人仍是母亲，父职/母职的参与受到家庭所在地和幼儿性别的影响，农村、男幼儿父职参与的人数显著高于城市、女幼儿父职参与的人数；2）母职参与在家庭监督、亲子活动和情感沟通上显著高于父职参与；3）父职与母职的养育效能感和满意度无显著差别；4）母职参与的幼儿学习准备显著高于父职参与；5）父母参与正向预测父母养育胜任感和幼儿入学准备，父母养育胜任感正向预测幼儿入学准备，但父职/母职不存在调节效应。这表明，不存在母亲养育更好或者父亲养育更好，子女养育需要家庭和社会建立良好支持系统，促使父职做出更多积极协同教养行为，建构新型父职角色和父职实践，最终达成父职与母职协同教养。

关键词：父职参与母职参与父母养育胜任感入学准备协同教养