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小树林里的故事

幼儿教育 2024年第8期 10-12页

作者：须晶晶浙江省杭州市西湖区新城幼儿园

卢梭认为,教育必须“归于自然”“大自然就是一部有用、真实和易于理解的大书”。身处城市空间,如何唤醒孩子们亲近自然的习惯?如何用好大自然这本“书”?杭州市西湖区新城幼儿园在有限的园所空间中,为孩子们营造了一片小树林。小树林里... 详细信息

卢梭认为,教育必须“归于自然”“大自然就是一部有用、真实和易于理解的大书”。身处城市空间,如何唤醒孩子们亲近自然的习惯?如何用好大自然这本“书”?杭州市西湖区新城幼儿园在有限的园所空间中,为孩子们营造了一片小树林。小树林里,有鹅卵石铺成的高低连绵的小道、鱼儿和乌龟嬉戏的池塘、一小片一小片彼此相连的草地、一年四季忙着播种和收割的农场……在这里,孩子们体会花开叶落,探究季节轮回,以此亲近自然、链接经验、获得成长。

关键词：杭州市西湖区幼儿园亲近自然易于理解鹅卵石

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加油，我的英雄“猪猪侠”

家庭教育 2024年第Z2期 58-59页

作者：袁永芳杭州市萧山区实验幼儿园

在生肖猪年，我们迎来了一个萌萌的小猪宝宝。孩子的成长之路，就像升级打怪之路。我们一路陪着儿子“猪猪侠”闯关，在一次次的历练中，和他一起成长。鼓舞·准备战斗1倾听，听到你的声音我们的“猪猪侠”性格外向、阳光开朗，但偶尔...

在生肖猪年，我们迎来了一个萌萌的小猪宝宝。孩子的成长之路，就像升级打怪之路。我们一路陪着儿子“猪猪侠”闯关，在一次次的历练中，和他一起成长。鼓舞·准备战斗1倾听，听到你的声音我们的“猪猪侠”性格外向、阳光开朗，但偶尔也会因一些小事闷闷不乐。这就需要我们以细心、耐心去倾听他的心声。当“猪猪侠”与我分享他的想法时，我会像对待朋友一样认真倾听，用温暖的目光和微笑来回应他的意见和想法，让他获得被尊重和被理解的感觉。

关键词：

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野趣自在的童年时光

幼儿教育 2024年第8期 7-9页

作者：叶舟莱浙江省杭州市西湖区留下幼儿园

位于杭州市西湖区屏基山山脚下的留下幼儿园,推崇“没有屋顶也是教室”的教育理念,努力将自然还给儿童。每周一次的野趣日,成了孩子们心中最怡然自得又精彩绝伦的日子。野趣日为何会有如此大的魅力?让我们一起走进野趣日现场。

关键词：杭州市西湖区精彩绝伦幼儿园教育理念野趣

温柔且坚定——一场信任危机给新老师带来的成长力量

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动漫界（幼教365） 2024年第8期 64-65页

作者：孙卫亚杭州市绿城育华幼儿园

教师在家园合作的过程中会遇到各种各样的问题。当面对家长质问,家园关系出现信任危机时,教师应如何处理?如何顺利化解矛盾和猜疑,建立与家长之间的信任?

关键词：家园合作化解矛盾信任危机家园关系老师家长

引·调·拓:提升大班幼儿讲述能力的策略研究——以语言区讲述活动为例

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当代家庭教育 2024年第4期 143-145页

作者：陈安静浙江省杭州市萧山区育才幼儿园

讲述活动作为语言区常见的表达活动,对幼儿语言发展有着重要意义。本文主要以“引·调·拓”策略为抓手,借助语言区情境化环境创设、多元化游戏开展、多向互动参与及驱动式思维开拓等方式来提升大班幼儿讲述能力,让幼儿通过讲述活动变... 详细信息

讲述活动作为语言区常见的表达活动,对幼儿语言发展有着重要意义。本文主要以“引·调·拓”策略为抓手,借助语言区情境化环境创设、多元化游戏开展、多向互动参与及驱动式思维开拓等方式来提升大班幼儿讲述能力,让幼儿通过讲述活动变得想说、敢说、爱说、能说,改变当下讲述活动中兴趣不浓、形式单一、深度不够等现状,提高幼儿的语言表达与运用能力。

关键词：引·调·拓大班幼儿语言区讲述活动

“HUI”玩数学：大班数学思维提升的实践研究

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家长 2024年第11期 66-68页

作者：金燕子浙江省杭州市萧山区金泰幼儿园

本文针对当前数学内容选择、开展形式及教学过程中的问题，通过“惠”玩生活、“汇”玩主题、“慧”玩游戏、“会”玩路径、“荟”玩评价等“HUI”玩数学措施，以兴趣为出发点、主题为内容、游戏为手段，通过连环路径及多元评价，多个...

本文针对当前数学内容选择、开展形式及教学过程中的问题，通过“惠”玩生活、“汇”玩主题、“慧”玩游戏、“会”玩路径、“荟”玩评价等“HUI”玩数学措施，以兴趣为出发点、主题为内容、游戏为手段，通过连环路径及多元评价，多个维度引导幼儿发现数学问题，运用数学思维解决各种问题，从而推动幼儿数学思维能力的提升。一、大班幼儿数学活动的现实问题3—6岁幼儿正处于逻辑思维萌芽及初步发展时期，这是数学概念初步形成的重要阶段，而且数学思维又是一种幼儿终身受益的能力。

关键词：

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民间童谣游戏在幼儿一日生活中的渗透

求知导刊 2024年第10期 131-133页

作者：史颖柯江苏省常州市武进区遥观中心幼儿园

随着社会的快速发展,优秀传统文化的传承与弘扬成为当代教育的重要课题。民间童谣游戏具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵,是促进幼儿全面发展的宝贵资源。幼儿教师可以尝试通过创设富有童趣的情境、设计多样化的主题活动、将游戏融入... 详细信息

随着社会的快速发展,优秀传统文化的传承与弘扬成为当代教育的重要课题。民间童谣游戏具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵,是促进幼儿全面发展的宝贵资源。幼儿教师可以尝试通过创设富有童趣的情境、设计多样化的主题活动、将游戏融入日常活动、组织亲子互动以及创新改编传统童谣游戏等,在幼儿教育中渗透民间童谣游戏,以促进幼儿对优秀传统文化的认知与传承,更好地发挥民间童谣游戏在幼儿一日生活中的教育价值。

关键词：民间童谣游戏幼儿教育一日生活文化渗透

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幼儿园童谣教学游戏化的开展措施分析

求知导刊 2024年第13期 128-130,133页

作者：熊志熠江苏省常州市武进区遥观中心幼儿园

近十年,教育部多次强调游戏在幼儿园教育中的重要性,如《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中均提及。游戏不仅能吸引幼儿,还是他们学习和发展的主要途径。童谣作为一种儿童喜爱的文化形式,富有趣味性和教育意... 详细信息

近十年,教育部多次强调游戏在幼儿园教育中的重要性,如《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中均提及。游戏不仅能吸引幼儿,还是他们学习和发展的主要途径。童谣作为一种儿童喜爱的文化形式,富有趣味性和教育意义,能激发幼儿的学习兴趣和参与意愿。因此,将游戏和童谣相结合的教育方式,更符合幼儿的学习特点和发展需求。

关键词：幼儿园童谣教学游戏化

布鲁姆学习层次理论视角下高品质问题设计与运用研究——以“有趣的便当”为例推动中班幼儿深度学习与思维发展

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幼儿100(教师版) 2024年第6期 54-57页

作者：夏菁华浙江省杭州市花语城幼儿园浙江省杭州市花语城幼儿园

一、问题的提出中班幼儿逻辑抽象思维的发展在生成式学习中得到促进，但受经验与能力限制，实施时常遇瓶颈。教师如何运用高层次问题引导幼儿从具象到抽象、表层到深层思考是关键。当前实践中，教师提问存在驱动力不足、低质量提问阻碍...

一、问题的提出中班幼儿逻辑抽象思维的发展在生成式学习中得到促进，但受经验与能力限制，实施时常遇瓶颈。教师如何运用高层次问题引导幼儿从具象到抽象、表层到深层思考是关键。当前实践中，教师提问存在驱动力不足、低质量提问阻碍新思维构建以及专业提问技巧难以快速掌握等问题。为解决这些问题，本研究结合布鲁姆学习层次理论，针对中班幼儿特点，设计分层高质量问题集及相应策略，旨在帮助教师在不同阶段活动中高效提问，有效组织项目活动并促进幼儿深度学习与思维发展。二、高质量问题构成要件1.高质量问题的界定与特点。

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