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数学史融入数学课堂:为了实现迁移而教——以“梯形的面积”为例

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小学教学参考 2024年第26期 15-19页

作者：陈一茹浙江杭州市萧山区南都小学 311200

单元整体教学能够有效建立知识间的内在联系,促进知识与方法之间的迁移。文章以“梯形的面积”一课为例,从数学史料的梳理、教学活动的重构、教学价值的追寻等多个维度详细阐述将数学史与数学文化融入单元整体教学在促进知识迁移、能力... 详细信息

单元整体教学能够有效建立知识间的内在联系,促进知识与方法之间的迁移。文章以“梯形的面积”一课为例,从数学史料的梳理、教学活动的重构、教学价值的追寻等多个维度详细阐述将数学史与数学文化融入单元整体教学在促进知识迁移、能力提升及推动创新发展等方面的积极作用。

关键词：数学史梯形的面积迁移

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久坐坏处多,多动助健康

养生月刊 2024年第9期45卷 836-837页

作者：虞春华杭州市萧山区中医院浙江杭州311201

培根有句名言:"习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生."习惯有好有坏,从日常生活来看,伤害身体的坏习惯之一,就是久坐!

关键词：久坐日常生活习惯

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《天净沙·秋思》中的“语言生成”艺术探赜

中学语文 2024年第17期 87-89页

作者：徐娜杭州市萧山区所前镇初级中学

《天净沙·秋思》在表达上巧妙地避免了直接使用秋天的词汇,通过对景物的细腻描绘以及情感的巧妙渗透构建了一幅凄凉动人的秋郊夕照图。在语用学理论的基础上,对《天净沙·秋思》中的“语言生成”进行探讨,为古诗词的教学提供新的路径。

关键词：《天净沙·秋思》语言生成古诗词艺术

中医传统文化指导下的多维度精细化护理在患者康复管理中的应用

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中医药管理杂志 2024年第11期32卷 146-148页

作者：王娇杭州市萧山区中医院浙江杭州311200

目的:探究中医传统文化指导下的多维度精细化护理在患者康复管理中的应用效果。方法:选取2022年5月—2023年2月医院康复科218例脑卒中后遗症患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,各109例。对照组采用常规护理模式... 详细信息

目的:探究中医传统文化指导下的多维度精细化护理在患者康复管理中的应用效果。方法:选取2022年5月—2023年2月医院康复科218例脑卒中后遗症患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,各109例。对照组采用常规护理模式,观察组采用中医传统文化指导下的多维度精细化护理模式,比较两组日常生活活动能力、心理健康状态、并发症发生情况及康复管理质量。结果:观察组患者日常生活活动能力(ADL)评分、心理健康评分、康复护理质量评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者护理干预期间并发症发生率为4.59%,显著低于对照组的17.43%(P<0.05)。结论:在患者康复管理中实施中医传统文化指导下的多维度精细化护理能有效改善患者日常生活活动能力和心理健康状态,降低并发症发生风险,提高科室的康复管理质量。

关键词：中医传统文化多维度精细化护理干预康复管理

从融合传统智慧与现代科技视角探讨针灸技术在康复治疗中的应用

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中医药管理杂志 2024年第9期32卷 229-231页

作者：李红玉杭州市萧山区中医院浙江杭州311200

目的:探讨中医院针灸技术在中风恢复期患者康复治疗中的应用,结合传统智慧与现代科技,以提高患者神经功能、日常生活能力,减低抑郁水平。方法:随机选择2020年1月—2023年1月在医院就诊的100例中风稳定期患者为研究对象,随机均分为观察... 详细信息

目的:探讨中医院针灸技术在中风恢复期患者康复治疗中的应用,结合传统智慧与现代科技,以提高患者神经功能、日常生活能力,减低抑郁水平。方法:随机选择2020年1月—2023年1月在医院就诊的100例中风稳定期患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组各50例,对照组接受西医学康复管理,而观察组在西医学管理的基础上,接受以针灸为主的中医康复干预。比较两组患者的管理效果。结果:干预前两组患者的神经功能缺损评分、日常生活能力评分、抑郁自评量表评分比较差异不显著(P>0.05),干预后两组患者的神经功能缺损评分、抑郁自评量表评分均显著低于干预前(P<0.05),干预后两组患者的日常生活能力评分显著高于干预前(P<0.05),干预后观察组患者的神经功能缺损评分、抑郁自评量表评分均显著低于对照组(P<0.05),干预后观察组患者的日常生活能力评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者在康复知识和理解、药物管理、饮食管理、活动和锻炼、疼痛管理、心理和情绪管理等自我管理能力方面的评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:中医院针灸技术在中风恢复期患者康复治疗中发挥了独特的贡献,通过结合传统智慧与现代科技,针灸为主的中医康复干预显著改善了患者的神经功能、日常生活能力,降低了抑郁水平。

关键词：中风针灸康复治疗神经功能应用

急诊抢救中潜在的感染因素分析与中药的预防作用

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中医药管理杂志 2024年第4期32卷 87-89页

作者：章伟炎高劲松韩锦杭州市萧山区中医院浙江杭州311200

目的:探讨和研究急诊抢救中潜在的感染因素及中药的预防作用,提高重症监护室患者的感染预防效果。方法:选取医院2021年1月—2023年5月的149例急诊重症监护室患者作为研究的调查对象,根据分组方法分为对照组和观察组。对照组74例重症监... 详细信息

目的:探讨和研究急诊抢救中潜在的感染因素及中药的预防作用,提高重症监护室患者的感染预防效果。方法:选取医院2021年1月—2023年5月的149例急诊重症监护室患者作为研究的调查对象,根据分组方法分为对照组和观察组。对照组74例重症监护室患者接受常规的感染预防护理措施。观察组75例重症监护室患者进行急诊抢救中潜在感染因素分析后给予针对性中药预防护理措施。分别给予护理措施后医护人员使用对应的评价调查量表对重症监护室患者的感染发生情况、生活质量评分情况、护理管理质量评价结果进行评价及数据值的比较。结果:观察组重症监护室患者感染总发生率低于对照组(P<0.05)。观察组重症监护室患者生活质量评分优于对照组(P<0.05)。观察组重症监护室患者护理管理质量评分分别高于对照组(P<0.05)。结论:急救抢救中潜在感染因素类型较为多样化,医院管理人员应该针对潜在感染因素制定针对性管理措施并实施中药预防护理措施控制感染的发生,促进重症监护室患者感染预防效果的提高。

关键词：急诊抢救潜在感染因素中药预防应用效果

基于某医院中医药门诊处方采样数据探讨中医药服务能力

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中医药管理杂志 2024年第15期32卷 237-239页

作者：刘念冯冬林钟玮琦杭州市萧山区中医院浙江杭州311200

目的:探讨和研究某医院中医药门诊处方采样数据观察其中医药服务能力现状以及存在的问题,提出解决措施进行干预和改善。方法:选取医院2022年9月—2023年9月的194例急诊科患者中医药门诊处方资料为研究对象,采用软件统计处方中的数据并... 详细信息

目的:探讨和研究某医院中医药门诊处方采样数据观察其中医药服务能力现状以及存在的问题,提出解决措施进行干预和改善。方法:选取医院2022年9月—2023年9月的194例急诊科患者中医药门诊处方资料为研究对象,采用软件统计处方中的数据并且分析中医药服务能力,探讨中医药门诊中医药服务能力实施中存在的问题,并且提出解决的措施进行改善。结果:结果显示当前中医药门诊中的中医药服务能力水平较好,根据服务能力评分从高到低排列分别为耳穴压豆、中医穴位按摩、中医艾灸干预、中医刮痧、中药熏蒸干预、中医推拿干预,分数均在5分及以上。共抽取不合格处方数量161份,根据数量进行排列分别为未体现中医辨证特点、用法用量不规范、适应症不适应、重复用药、配伍禁忌、有毒饮片超剂量。结论:当前医院中医药门诊中医药服务能力均较高,但是仍然有可以进步的空间,另外中医药门诊处方不合格情况较为严重,开展中医药服务能力针对性的管理干预能够有效提高医护人员的中医药服务能力,促进医院整体医疗服务水平的提高。

关键词：中医药门诊处方采样数据中医药服务能力解决措施

精准目标有效落实打造文言文的思维课堂——以六年级上册《书戴嵩画牛》一课教学为例

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新课程 2024年第10期 140-142页

作者：方红雅浙江省杭州市萧山区任伯年小学

文言文体裁以小故事为主，语言简短，富有趣味，旨在让学生初步了解文言文的语言特点，感受丰富的语言韵味，丰富学生的审美体验。那么文言文学什么？怎么学？如何将文言文学习与发展学生思维有效结合？笔者结合六年级上册《书戴嵩画牛...

文言文体裁以小故事为主，语言简短，富有趣味，旨在让学生初步了解文言文的语言特点，感受丰富的语言韵味，丰富学生的审美体验。那么文言文学什么？怎么学？如何将文言文学习与发展学生思维有效结合？笔者结合六年级上册《书戴嵩画牛》一课，谈谈自己在课堂教学中的一些做法与策略。一、精准目标，让教学有内容文言文作为古代的书面语言，历史久远，与现代文相差甚远。因此，学习文言文，必须先达到朗读、理解、积累等基础性目标。同时，结合单元语文要素、课后习题等因素，再落实其核心目标。

关键词：

来源：博看期刊

任务驱动:道德与法治学科项目化学习的实践探索——以一年级上册“适应新生活”主题教学为例

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小学教学参考 2024年第18期 25-27页

作者：朱才龙浙江杭州市萧山区凤标小学 311200

在一年级“适应新生活”的主题教学中开展适应性教育,能够促进学生的身份认知,使学生从学习环境、身边人物到学习任务形成合理适应,以良好的心理状态实现积极学习和有效成长。教师应立足课程目标要求,统整教材内容,融合学校文化和入学... 详细信息

在一年级“适应新生活”的主题教学中开展适应性教育,能够促进学生的身份认知,使学生从学习环境、身边人物到学习任务形成合理适应,以良好的心理状态实现积极学习和有效成长。教师应立足课程目标要求,统整教材内容,融合学校文化和入学教育要求,通过“项目确立—项目设计—项目探究—项目展示”的项目式学习,引导学生在真实情境中切身体验、创新思考、合作探究、勇敢表达,使学生能够更好地适应小学的集体生活。

关键词：任务驱动项目化学习道德与法治适应新生活