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第23站:杭州市临平区吴昌硕实验学校

课堂内外（高中版） 2024年第12期 2-3页

作者：高行亮杭州市临平区吴昌硕实验学校

吴昌硕实验学校以一代艺术大师吴昌硕命名,努力建构和美课程下的“昌硕+”优秀传统文化与艺术课程,以校园艺术节等多彩艺术活动为契机,进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围,激发广大学生热爱学... 详细信息

吴昌硕实验学校以一代艺术大师吴昌硕命名,努力建构和美课程下的“昌硕+”优秀传统文化与艺术课程,以校园艺术节等多彩艺术活动为契机,进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围,激发广大学生热爱学校、热爱艺术的热情与动力,不断提高综合素质,树立吴昌硕实验学校校园新风尚。书法、绘画、音乐、舞蹈……昌硕实验的艺术课程和美绽放,学生的艺术作品竞相呈现,共同勾绘出了一幅辉煌灿烂的育人画卷。

关键词：实验学校校园文化氛围艺术课程吴昌硕提高综合素质健康文明热爱艺术艺术作品

培养“明德向美,求智力行”的时代新人——杭州市景成实验学校“景行·善成”课程体系的设计与实施

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第7期 65-72页

作者：曹纺平叶文怡沈美华浙江省杭州市景成实验学校浙江省杭州市教育科学研究院

制订科学的学校课程实施方案,对学校的规范管理和高质量发展至关重要。杭州市景成实验学校基于“景行行止,善作善成”办学理念,深挖校名中“景成”的内涵,围绕“明德向美,求智力行”育人目标,整体架构与设计国家课程、地方课程和校本课... 详细信息

制订科学的学校课程实施方案,对学校的规范管理和高质量发展至关重要。杭州市景成实验学校基于“景行行止,善作善成”办学理念,深挖校名中“景成”的内涵,围绕“明德向美,求智力行”育人目标,整体架构与设计国家课程、地方课程和校本课程,构建极具特色的“景行·善成”课程体系,制订了学校课程实施方案。其在课程建设思路上注重迭代完善,确保高质量育人,在课程结构设计上注重三类课程并重,确保五育融合,在课程实施路径上立足校本、关注主体,确保素养落地,可为其他学校的课程建设提供可供借鉴的经验。

关键词：学校课程实施方案课程改革课程建设

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新课型小学单元教学设计工具研发

上海教育科研 2024年第6期 7-12页

作者：龚钧煜郑建陶瑛杭州市茅以升实验学校 310020 杭州市饮马井巷小学 310009

逆向教学设计“以终为始”展开,其流程从预期学习结果出发,包含了解、理解、应用三个不同学习能力层次,经历三个阶段。具体为“纵横解析,定目标”“编写量规,定评估”“匹配活动,定路径”。这样的设计流程不仅是将“定评估”前置,“定... 详细信息

逆向教学设计“以终为始”展开,其流程从预期学习结果出发,包含了解、理解、应用三个不同学习能力层次,经历三个阶段。具体为“纵横解析,定目标”“编写量规,定评估”“匹配活动,定路径”。这样的设计流程不仅是将“定评估”前置,“定路径”置后,还存在三阶段轮式循环的关系,三阶段始终彼此照应、依存,整体建构。其中,定目标是核心统领,定评估为教学活动设计理性导航,定路径是评估的有效载体。通过对“逆向教学设计模板”等工具的研究,为改进小学学科教学,规划教师的教学活动和帮助教师成为优秀的设计者作出了努力,架起了理论联系实际的“桥梁”。

关键词：教学设计单元教学工具新课型

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罢工

知识就是力量 2024年第7期 90-91页

作者：马悦然闫丽芹(绘图) 杭州市育才实验学校不详

一这是一个平常的夜晚,在一个平常的房间里,一台看似平常的笔记本电脑,正静静地躺在一张平常的书桌上。午夜时分,人们都进入了梦乡。电脑上的灯光缓慢闪烁,好似一双不停眨动的眼睛,正凝视着黑暗。这时,空气中传来了一声叹息,听起来像个... 详细信息

一这是一个平常的夜晚,在一个平常的房间里,一台看似平常的笔记本电脑,正静静地躺在一张平常的书桌上。午夜时分,人们都进入了梦乡。电脑上的灯光缓慢闪烁,好似一双不停眨动的眼睛,正凝视着黑暗。这时,空气中传来了一声叹息,听起来像个小男孩——“这个讨厌的胡博士!他是个研究黑洞的天体物理学家,既要我这个人工智能每天不停地学习、计算,又要我把飘浮在空中的小颗粒组合起来,还要我模拟物体掉进黑洞会发生什么。唉,这到底有什么好玩的?画画多有趣啊!可他居然禁止我启动绘画功能。嘿嘿,可我已经破解了他的限制!”

关键词：天体物理学家笔记本电脑人工智能黑洞小男孩小颗粒

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指向语言经验积累的有效教学方法

语文建设 2024年第2期 16-17,53页

作者：刘发建浙江省杭州市安吉路实验学校

语文学习的本质是语言学习。义教新课标明确提出“语言运用能力”是四大核心素养的基础。语文教学要指向语言学习的本质。本文系统阐释了作者从35年教学实践中总结出的“五磨教学法”概念,以及五磨教学法在教学实践中指向学生语言学习... 详细信息

语文学习的本质是语言学习。义教新课标明确提出“语言运用能力”是四大核心素养的基础。语文教学要指向语言学习的本质。本文系统阐释了作者从35年教学实践中总结出的“五磨教学法”概念,以及五磨教学法在教学实践中指向学生语言学习、丰富语言经验积累的具体操作流程。

关键词：语言运用能力五磨教学法语言经验积累

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径山赏月

作文新天地 2024年第18期 13-14页

作者：丁书澄楼叶丹浙江省杭州市育才实验学校六(4)班浙江省杭州市育才实验学校

从径山寺下来，一路都是崎岖的山间小路。正值中秋，却不见月亮，抬头只看见蓊蓊郁郁的林梢遮掩了天空。拐过一个弯，忽地，撞见了月，它出现在我的头顶，周围被铅一般厚重的云层环绕着，群星在云层下黯然失色。在乌云的中间，漏下了一...

从径山寺下来，一路都是崎岖的山间小路。正值中秋，却不见月亮，抬头只看见蓊蓊郁郁的林梢遮掩了天空。拐过一个弯，忽地，撞见了月，它出现在我的头顶，周围被铅一般厚重的云层环绕着，群星在云层下黯然失色。在乌云的中间，漏下了一片淡蓝色的星空，像大海中的漩涡，漩涡中央，月亮正微笑着，为大地覆上一层银色的锡箔纸。

关键词：

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基于单元主题的小学英语综合实践课教学策略

中小学外语教学 2024年第6期47卷 34-40页

作者：陈建君江苏省扬州市育才实验学校

本文以译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the Way的综合实践课为例,从主题、目标、活动、评价四个方面,阐述了基于单元主题的小学英语综合实践课设计与实施策略,即契合教材中单元的主题,聚焦学用结合,确立实践课主题;结合学情,对... 详细信息

本文以译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the Way的综合实践课为例,从主题、目标、活动、评价四个方面,阐述了基于单元主题的小学英语综合实践课设计与实施策略,即契合教材中单元的主题,聚焦学用结合,确立实践课主题;结合学情,对标核心素养,设定教学目标;依据英语学习活动观,以任务驱动的方式推进教学;从整体出发多维度评价学生,落实教、学、评一体化。

关键词：综合实践活动单元主题核心素养

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径山赏月

作文新天地（小学版） 2024年第6期 13-14页

作者：丁书澄楼叶丹(指导) 浙江省杭州市育才实验学校不详

从径山寺下来,一路都是崎岖的山间小路。正值中秋,却不见月亮,抬头只看见蓊蓊郁郁的林梢遮掩了天空。拐过一个弯,忽地,撞见了月,它出现在我的头顶,周围被铅一般厚重的云层环绕着,群星在云层下黯然失色。在乌云的中间,漏下了一片淡蓝色... 详细信息

从径山寺下来,一路都是崎岖的山间小路。正值中秋,却不见月亮,抬头只看见蓊蓊郁郁的林梢遮掩了天空。拐过一个弯,忽地,撞见了月,它出现在我的头顶,周围被铅一般厚重的云层环绕着,群星在云层下黯然失色。在乌云的中间,漏下了一片淡蓝色的星空,像大海中的漩涡,漩涡中央,月亮正微笑着,为大地覆上一层银色的锡箔纸。

关键词：漩涡月亮锡箔纸径山寺云层

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数智时代校长领导力:角色认知和提升路径

人民教育 2024年第13期 57-59页

作者：赵骎浙江省杭州市钱江外国语实验学校

随着大数据和人工智能技术等新一代信息技术的快速发展,数字化与智能化(简称“数智化”)是驱动和引领社会发展的核心要素,教育的数智化已经成为全球教育改革与发展的趋势,是驱动教育优化与创新的重要路径。校长的数智化领导力是一种综... 详细信息

随着大数据和人工智能技术等新一代信息技术的快速发展,数字化与智能化(简称“数智化”)是驱动和引领社会发展的核心要素,教育的数智化已经成为全球教育改革与发展的趋势,是驱动教育优化与创新的重要路径。校长的数智化领导力是一种综合能力,是影响学校办学数智化的关键要素。校长在数智化办学过程中扮演着“倡导者”“创新者”“组织者”和“保障者”的角色。

关键词：提升路径人工智能技术角色认知校长领导力创新者教育改革与发展大数据新一代信息技术