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推进《空气占据空间吗》教学中的深度学习

小学科学 2025年第4期 56-58页

作者：吴建中杭州市文渊小学浙江

深度学习是教育界热议的话题,是教师希望获得的学习状态。但部分教师对深度学习的理解存在偏颇,导致课堂出现难度过高、忽视指导、忽略反思等问题,影响深度学习的效果。本文以三下第二单元第2课《空气能占据空间吗》教学为例,提出“目... 详细信息

深度学习是教育界热议的话题,是教师希望获得的学习状态。但部分教师对深度学习的理解存在偏颇,导致课堂出现难度过高、忽视指导、忽略反思等问题,影响深度学习的效果。本文以三下第二单元第2课《空气能占据空间吗》教学为例,提出“目标定位”“搭建支架”“反思提高”三个策略,注重教师参与学生思考、教师指导学生反思,旨在推进小学科学课堂深度学习,实现深度学习的真实发生,确保深度学习落地有声。

关键词：小学科学深度学习目标支架反思

杭州市中小学生脊柱弯曲异常现况及影响因素分析

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中国慢性病预防与控制 2025年第1期 56-60页

作者：郝莉郑瑞怡赵丽娟张文辉杭州市疾病预防控制中心常山县疾病预防控制中心

目的了解杭州市中小学生脊柱弯曲异常状况及其影响因素，为脊柱弯曲异常防治工作提供参考。方法于2022年9—12月，采用分层整群随机抽样方法选取杭州市13个区（县）的21 859名中小学生为研究对象，进行问卷调查和脊柱弯曲异常体格检... 详细信息

目的了解杭州市中小学生脊柱弯曲异常状况及其影响因素，为脊柱弯曲异常防治工作提供参考。方法于2022年9—12月，采用分层整群随机抽样方法选取杭州市13个区（县）的21 859名中小学生为研究对象，进行问卷调查和脊柱弯曲异常体格检查。采用SPSS 20.0软件进行χ2检验，采用多因素logistic回归模型分析脊柱弯曲异常的影响因素。结果杭州市中小学生脊柱弯曲异常人数为409人，检出率为1.87%。不同性别、学段、地区的学生脊柱弯曲异常检出率差异均有统计学意义（P小学生发生脊柱弯曲异常的风险较低（P小学生发生脊柱弯曲异常的风险较高（P小学生脊柱弯曲异常的风险，应关注中小学生鞋底内外侧磨损情况，采取针对性预防措施，减少中小学生脊柱弯曲异常的发生。

关键词：脊柱弯曲中小学生回归分析影响因素

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表现性评价在小学语文习作任务中的应用

教学与管理 2025年第5期 61-65页

作者：韩梅波浙江省杭州市朝晖实验小学杭州310000

表现性评价和习作任务在理念上高度契合,但表现性评价在习作任务中的应用策略有待进一步深化与细化。习作任务教学中的表现性评价可以分为前置型表现性评价、精准型表现性评价和综合型表现性评价,具体教学中可以以前置型表现性评价强习... 详细信息

表现性评价和习作任务在理念上高度契合,但表现性评价在习作任务中的应用策略有待进一步深化与细化。习作任务教学中的表现性评价可以分为前置型表现性评价、精准型表现性评价和综合型表现性评价,具体教学中可以以前置型表现性评价强习作任务践行力,以精准型表现性评价强习作任务建构力,以综合型表现性评价强习作任务创生力。

关键词：表现性评价小学语文习作任务

以数学模型建构与应用为主线的单元整体教学设计研究

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教学与管理 2025年第8期 46-50页

作者：李建良莫沁茹浙江省杭州市萧山区金山小学杭州311200

模型思想(模型观念)是核心素养在数学学科中的主要表现之一,是开展单元整体教学的重要依据。模型建构过程包括模型化和结构化,也包括建模之后的模型应用。基于模型内部结构之间的对应关系以及模型的建构和应用等过程对“面积”单元教学... 详细信息

模型思想(模型观念)是核心素养在数学学科中的主要表现之一,是开展单元整体教学的重要依据。模型建构过程包括模型化和结构化,也包括建模之后的模型应用。基于模型内部结构之间的对应关系以及模型的建构和应用等过程对“面积”单元教学内容进行整体分析,调整教学内容,开发教学路径,设计教学活动,可以使学习过程更加符合学生的认知规律和发展需要。

关键词：数学模型建构单元整体教学乘法模型面积

杭州市某小学362名学生家庭体育行为调查分析

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中国儿童保健杂志 2012年第1期20卷 90-92页

作者：葛秋虹傅力行俞俊艳杭州市陈经纶体育学校浙江杭州310007 杭州市浦沿小学滨文校区浙江杭州310053 杭州市现代实验小学浙江杭州310014

【目的】了解杭州市小学生家庭体育行为的现状,以促进小学生健康发展。【方法】采用根据2005年国民体质监测调查表改编的问卷对362个小学生家庭进行调查。【结果】70.17%的家庭有各种体育类消费,29.83%的家庭儿童平均每天课外体育活动... 详细信息

【目的】了解杭州市小学生家庭体育行为的现状,以促进小学生健康发展。【方法】采用根据2005年国民体质监测调查表改编的问卷对362个小学生家庭进行调查。【结果】70.17%的家庭有各种体育类消费,29.83%的家庭儿童平均每天课外体育活动累计时间在1h以上,父母均每周参加体育活动在3次以上的家庭的儿童较父母均每周参加体育活动在1次以下家庭的儿童平均每天课外体育活动累计时间长、一年患3次及以上感冒的人数少。【结论】减轻小学生的学业负担,提高家长对家庭体育的认识,增加家长和儿童一起体育活动的时间,可以促进小学生的健康成长。

关键词：小学生家庭体育行为调查

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儿童生活力:在实践中破解育人难题

人民教育 2025年第2期 64-66页

作者：楼叶通胡鑫磊浙江省杭州市行知小学

浙江省杭州市行知小学传承发扬陶行知教育思想,紧跟时代步伐、结合城市学校特点,为儿童的积极生活办教育。长期探索中,学校形成了较为系统的“儿童生活力”育人观,破解了不同阶段学校育人的实际难题,架构起完整的实践操作模型,形成了多... 详细信息

浙江省杭州市行知小学传承发扬陶行知教育思想,紧跟时代步伐、结合城市学校特点,为儿童的积极生活办教育。长期探索中,学校形成了较为系统的“儿童生活力”育人观,破解了不同阶段学校育人的实际难题,架构起完整的实践操作模型,形成了多元转化路径,并进行了辐射与推广。

关键词：陶行知教育思想育人观行知小学操作模型学校育人转化路径传承发扬浙江省杭州市

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小学科学多场景实验教学的探索与实践

人民教育 2025年第1期 60-63页

作者：邵锋星朱曹奇浙江省杭州市钱塘区景苑小学党总支浙江省杭州市小学科学教育专业委员会浙江省杭州市余杭区良渚第一小学科学浙江杭州310000

实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要内容,是培养创新人才的重要途径。在小学科学教学中,要充分利用学校、家庭、场馆等各种资源,创设良好的学习情境,积极探索课堂必做实验、学校拓展性实验、家庭亲子实验、专业实验室和场馆实... 详细信息

实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要内容,是培养创新人才的重要途径。在小学科学教学中,要充分利用学校、家庭、场馆等各种资源,创设良好的学习情境,积极探索课堂必做实验、学校拓展性实验、家庭亲子实验、专业实验室和场馆实验等多场景实验教学,引导学生广泛参与科学实验,培养学生的科学思维能力、科学探究和实践能力,实现学思结合、寓教于乐,在学生心中播下科学的种子,提高学生的科学素养。

关键词：科学教育实验教学多场景科学素养

表现性评价量规在低段语文非纸笔测评中的研制与应用--以杭州市天长小学低段语文非纸笔测评为例

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语文建设 2022年第4期 62-66页

作者：王林慧浙江省杭州市天长小学

小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题。本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量... 详细信息

小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题。本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量规的研制过程和应用方法,以提高小学低段语文非纸笔测评的信度和效度。

关键词：低段语文非纸笔测评表现性评价评价量规

学得扎实·玩出名堂——浙江省杭州市时代小学的育人实践与探索

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人民教育 2020年第8期 60-63页

作者：唐彩斌王云英浙江省杭州市时代小学

对于生气勃勃的孩子来说,教育的目的在于激发和引导他们实现自我发展。儿童身心发展有其自然规律,教育必须遵循儿童的生长规律才能发挥作用。小学教育理想的状态就是在顺应儿童天性的方式下完成社会赋予的责任。自2000年学校创办以来,... 详细信息

对于生气勃勃的孩子来说,教育的目的在于激发和引导他们实现自我发展。儿童身心发展有其自然规律,教育必须遵循儿童的生长规律才能发挥作用。小学教育理想的状态就是在顺应儿童天性的方式下完成社会赋予的责任。自2000年学校创办以来,我们秉持“学得扎实·玩出名堂”的理念,构建了素养本位课程体系,努力促进学生健康快乐成长。

关键词：儿童身心发展儿童天性实践与探索自然规律课程体系育人激发和引导浙江省杭州市