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科学课外实践性作业的分层设计与实施——以教科版三年级《科学》为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第3期 39-42页

作者：邵忠卫浙江省杭州市余杭区大禹小学

科学课堂中的课外实践性作业旨在让学生“像科学家一样探究”,从中获取科学知识,提升科学素养,体验科学学习的乐趣。针对当前课外实践性作业布置过程中的问题,教师可尝试对作业进行分层设计与实施。具体而言,教师应先明确作业内容和指... 详细信息

科学课堂中的课外实践性作业旨在让学生“像科学家一样探究”,从中获取科学知识,提升科学素养,体验科学学习的乐趣。针对当前课外实践性作业布置过程中的问题,教师可尝试对作业进行分层设计与实施。具体而言,教师应先明确作业内容和指导要点,而后布置三个层级的作业,以此培养学生的科学素养。

关键词：小学科学课外实践性作业分层设计

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核心素养视域下的初中数学课堂架构与实践——以《等腰三角形的判定定理》为例

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试题与研究 2024年第8期 16-18页

作者：魏龙浙江省杭州市余杭区中泰中学

义务教育阶段的数学课程教学应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。数学核心素养理念对数学课堂教学提出了更高的要求。本文通过分析教学实践中的一些现状和问题，指出数学核心素养理念的内涵及... 详细信息

义务教育阶段的数学课程教学应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。数学核心素养理念对数学课堂教学提出了更高的要求。本文通过分析教学实践中的一些现状和问题，指出数学核心素养理念的内涵及其教学要求，接着以笔者所上的一节公开课的教学设计为例，分别从引题、回溯、生成、巩固反思、拓展、小结等方面阐述了如何在核心素养视域下进行数学课堂架构的探索，以及在这些方面如何运用教学行动策略，发现问题和提出问题，运用数学的知识与方法分析问题和解决问题。

关键词：核心素养核心内容再创造教学行动策略

多维融合：初中信息科技课堂教学中师生交互方式的分析及优化

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考试周刊 2024年第18期 6-10页

作者：张钧秋杭州市余杭区良渚实验学校

师生互动是一种双向的互动过程，传统的初中信息科技教学模式往往以教师为中心，学生处于被动接收的地位，学习缺乏主动性和参与性。文章基于师生交互理论的分析，以“算法”这一教学内容为例，对基于多媒体技术的师生交互和基于线上学... 详细信息

师生互动是一种双向的互动过程，传统的初中信息科技教学模式往往以教师为中心，学生处于被动接收的地位，学习缺乏主动性和参与性。文章基于师生交互理论的分析，以“算法”这一教学内容为例，对基于多媒体技术的师生交互和基于线上学习系统的师生交互以及多种交互方式融合进行了案例分析；提出了“信息化手段助力，丰富交互形式；面对面交互并重，深化师生情感；调整交互的方式，应对挑战问题”等优化建议。

关键词：初中信息科技课堂教学师生交互优化策略

基于“梳理与探究”命题指向的语言文字运用测评分析与备考建议

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中学语文 2024年第10期 79-84页

作者：杨仕威杭州市余杭区教育发展研究学院

“梳理与探究”命题指向与学业质量标准如何关联,高考语言文字运用题“考什么”“怎样考”,高三又如何复习备考。本文从“语言建构与应用”这一核心素养出发,探讨基于“梳理与探究”命题指向的语言文字运用的测评问题,并提出相应的备考... 详细信息

“梳理与探究”命题指向与学业质量标准如何关联,高考语言文字运用题“考什么”“怎样考”,高三又如何复习备考。本文从“语言建构与应用”这一核心素养出发,探讨基于“梳理与探究”命题指向的语言文字运用的测评问题,并提出相应的备考建议。

关键词：命题指向语言文字运用测评分析高考备考

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云笔记跨媒介视域下习作过程性训练新方略

天津教育 2024年第8期 146-149页

作者：陈燕芬浙江省杭州市余杭区大禹小学

在习作的过程性训练中,读写结合发挥着重要意义。但是由于读写融通路径模糊、载体运用低效、技巧存储系统匮乏,学生存在语言积累不足、习作思维钝化、语言运用弱化的趋向。本文旨在从跨媒介运用这一角度,探讨以云笔记运用为载体,积累成... 详细信息

在习作的过程性训练中,读写结合发挥着重要意义。但是由于读写融通路径模糊、载体运用低效、技巧存储系统匮乏,学生存在语言积累不足、习作思维钝化、语言运用弱化的趋向。本文旨在从跨媒介运用这一角度,探讨以云笔记运用为载体,积累成果助表达,交互梳理扩思维,智能整合助创造,进而优化习作过程性训练方法。

关键词：读写结合语言积累语言运用习作思维跨媒介存储系统载体运用新方略

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思维导图在高中英语阅读教学中的应用

校园英语 2024年第22期 19-21页

作者：黄浩杭州市余杭区新理想高级中学

思维导图是一种以中心主题为核心，通过放射状分支结构来表示概念、想法、关键词及其相互关系的图形化思维工具。它以直观、非线性的方式呈现信息，促进人们的理解和记忆。本文着重探讨思维导图作为一种创新教学工具在高中英语阅读教学... 详细信息

思维导图是一种以中心主题为核心，通过放射状分支结构来表示概念、想法、关键词及其相互关系的图形化思维工具。它以直观、非线性的方式呈现信息，促进人们的理解和记忆。本文着重探讨思维导图作为一种创新教学工具在高中英语阅读教学中的有效应用，以期为高中英语教师提供理论依据与实践参考。

关键词：思维导图高中英语阅读教学应用

让学习沉浸在素养之中——小学信息科技教学学科核心素养培养策略探究

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成才 2024年第3期 64-66页

作者：刘丹丹浙江省杭州市余杭区凤凰小学

随着时代发展与科技水平的提高，“数字时代”悄然而至，并影响着社会生活的方方面面。小学信息科技是引领学生对接“数字时代”的重要学科，核心素养的提出也为小学信息科技教学指出了明确的方向，使得小学信息科技教师能充分发挥学科... 详细信息

随着时代发展与科技水平的提高，“数字时代”悄然而至，并影响着社会生活的方方面面。小学信息科技是引领学生对接“数字时代”的重要学科，核心素养的提出也为小学信息科技教学指出了明确的方向，使得小学信息科技教师能充分发挥学科育人功能，借助多样化教学手段在信息科技教学中培养学生核心素养，让信息科技学习沉浸在素养之中，以有效落实立德树人的根本任务，使得学生在良好的学习氛围中不断强化自身的信息科技素养，为更好地适应数字化时代奠定坚实基础。本文尝试在小学信息科技教学中培养学生的核心素养，并探究有效的教学策略，以供参考。

关键词：培养策略学科核心素养信息科技小学教学

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何以爱国？——读《千里江山万里海》有感

作文新天地 2024年第15期 20-21页

作者：刘潇羿洪江浙江省杭州市余杭区闲林中心小学西溪源校区五(2)班浙江省杭州市余杭区闲林中心小学西溪源校区

2019年10月1日，我清晰地记得，那一天我们全家坐在电视机前收看中央电视台直播的中华人民共和国成立70周年庆祝活动，当五星红旗冉冉升起的时候，全家人都情不自禁地站起来，神情庄重地对着国旗敬礼。爸爸说：“我们是中国人，爱国是...

2019年10月1日，我清晰地记得，那一天我们全家坐在电视机前收看中央电视台直播的中华人民共和国成立70周年庆祝活动，当五星红旗冉冉升起的时候，全家人都情不自禁地站起来，神情庄重地对着国旗敬礼。爸爸说：“我们是中国人，爱国是每一个中华儿女的责任和义务。”

关键词：

为幼小衔接做好准备——以大班“毕业市集”活动为例

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幼儿教育 2024年第19期 56-59页

作者：莫颖萍浙江杭州市拱墅区童星幼儿园

大班下学期,毕业的日子即将来临,大班的孩子知道自己即将进入小学,对生活了三年的幼儿园、陪伴了自己三年的老师和同伴依依不舍。同时,孩子们对即将进入的小学感到比较陌生,在无准备状态下进入全新的生活中,容易产生焦虑恐慌的情绪。教... 详细信息

大班下学期,毕业的日子即将来临,大班的孩子知道自己即将进入小学,对生活了三年的幼儿园、陪伴了自己三年的老师和同伴依依不舍。同时,孩子们对即将进入的小学感到比较陌生,在无准备状态下进入全新的生活中,容易产生焦虑恐慌的情绪。教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出,应“全面推进幼儿园和小学实施人学准备和人学适应教育”,“注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透”。

关键词：幼小衔接幼儿园有机融合三年人学大力推进