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检索条件"机构=杭州市余杭区良渚杭行路小学"
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审美实践本位的音乐跨学科主题学习设计
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中国音乐教育 2024年 第1期 37-44页
作者： 宋欣奕 杭州市余杭区未来科技城海创小学
审美实践本位的音乐跨学科主题学习是一种将审美性与经验性相融合，以强调艺术生产实践的整合性、开放性和生成性，培养学生对美的事物的感知、理解、体验、辨析、表现和创造的学校音乐课程实施类型。本文尝试探索审美实践本位的音乐科... 详细信息
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学习任务群视域下童话单元整组教学实践研究
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课程教材教学研究(上半月刊) 2024年 第9期 26-30页
作者： 吕敏燕 浙江省杭州市余杭区天空之城小学
单元整组教学遵循学生的认知发展规律，强调单元的整体性和系统性，将零散的知识点整合为知识块或知识链，以实现文本价值的最大化。教师在实施单元整组教学时，通过统整定向，紧扣单元学习起点；任务驱动，凸显单元学习重点；评价指引... 详细信息
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小学信息科技三维创新评价体系的实施策略
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中国信息技术教育 2024年 第12期 48-50页
作者： 方军 浙江省杭州市余杭区舟枕小学
本文分析了信息科技课程教学评价的现状与原则,在传统的评价方法基础上,提出了三维创新评价体系,并将其应用在教学中,以期能够有效提升学生的信息科技能力和信息素养。
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小学音乐教育中的创新性教学方法
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琴童 2024年 第14期 93-95页
作者： 余眷临 杭州市余杭区黄湖镇中心小学
随着素质教育改革的深入实施，艺术素养的培养逐渐成为教育界关注的焦点。音乐作为艺术的重要分支，其在培养学生审美能力、陶冶学生情操等方面的重要性日益凸显。为了满足素质教育的新要求，音乐教师必须与时俱进，创新教学方法，致力...
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教学反思：传承和弘扬中华优秀传统文化——以《传统节日》为例
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第二课堂(D) 2024年 第9期 95-96页
作者： 杜春艳 浙江省杭州市余杭区天空之城小学
中华优秀传统文化博大精深，传统节日文化就是中华优秀传统文化的重要组成部分。教师在小学语文课程中引入中华优秀传统节日文化，能够帮助小学生了解并掌握更多的传统节日习俗，同时有利于小学生传承和弘扬中华传统文化，最重要的是能...
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小学数学“嵌入式微项目学习”的设计与实施
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小学教学参考 2024年 第14期 19-22页
作者： 黄华琴 浙江杭州市余杭区中泰中心小学 311121
文章提出了“嵌入式微项目学习”的概念、特点以及设计思路,给出了“嵌入式微项目”设计的基本模板,并根据教学需求设计了四种类型的“嵌入式微项目”,论述这四种微项目在课堂中运用的案例,得出微项目嵌入课堂的四大原则。
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大胆取舍 小步推进——小学中高段长文短教路径探析
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教学月刊（小学版）（语文） 2024年 第3期 47-49页
作者： 何心妹 浙江省杭州市余杭区天空之城小学
长文教学一直是小学语文教学中的痛点,目前仍然存在不少问题。教师可采取长文短教的策略“紧扣文本,明确教学方向;聚焦阅读,整体设计教学;丰富活动,延伸教学内容”,对教学方式进行优化,促进学生阅读能力的提升。
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新媒体时代下小学音乐教学实践中的改革与思考研究
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考试周刊 2024年 第10期 147-150页
作者： 杨文亚 杭州市余杭区五常中心小学
改革与创新是教育发展的关键和根本。新媒体时代的到来，不仅给教育领域的多元化开展提供更多选择，也为其教学方式的优化与革新给予更多支持。然而，从当前小学音乐教学情况来看，大多数教师在新媒体技术上的融合与运用仍有不足，未能... 详细信息
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核心素养导向下小学音乐课堂体验式教学策略
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天津教育 2024年 第26期 143-145页
作者： 郑蕾 浙江省杭州市余杭区天空之城小学
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出“强调素养导向,注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养”,随着时代的更迭,核心素养逐渐成为小学音乐教学的主要目标。体验式教学方法强调以学生为主体,创设多样化的教学过程和教... 详细信息
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隐喻认知下的具身学习实践路径与具体策略——以“数学广角——合理安排时间”一课为例
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新课程评论 2024年 第5期 56-64页
作者： 钱怡 庄婉敏 杭州市余杭区未来科技城海曙小学 杭州市余杭区未来科技城海曙小学数学教研组
人教版数学教材为了发展学生的数学思想方法,从二年级开始就设置数学广角单元。数学思想方法不同于知识学习,其隐藏于问题解决背后,更具有隐喻性的特点,更需要多重感官参与,才能达到知、情、意、行的和谐统一。笔者以四年级下册“合理... 详细信息
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