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MRI联合SAA和HMGB1对小儿支原体肺炎的诊断价值

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中国妇幼保健 2024年第15期39卷 2974-2977页

作者：王国伟庄伟史作兵杭州市萧山区中医院放射科浙江杭州311201 杭州市萧山区中医院小儿骨科杭州市余杭区良渚医院骨伤科

目的分析磁共振成像(MRI)联合血清淀粉样蛋白A(SAA)、高迁移率族蛋白B1(HMGB1)对小儿支原体肺炎的诊断价值。方法选取杭州萧山区中医院2019年12月-2021年12月就诊的100例支原体肺炎患儿,以病理学诊断为金标准将确诊支原体肺炎患儿50... 详细信息

目的分析磁共振成像(MRI)联合血清淀粉样蛋白A(SAA)、高迁移率族蛋白B1(HMGB1)对小儿支原体肺炎的诊断价值。方法选取杭州萧山区中医院2019年12月-2021年12月就诊的100例支原体肺炎患儿,以病理学诊断为金标准将确诊支原体肺炎患儿50例设为研究组,非支原体肺炎患儿50例设为对照组,两组均行MRI检查,同时检查SAA、HMGBI水平。结果与对照组相比,研究组首次峰值(fEmax)(548.16±135.62 vs. 356.12±85.61)、最大强化峰值(Emax)(563.29±142.56 vs. 374.58±92.67)参数降低,达峰时间(TTP)(188.67±51.28 vs. 309.67±89.74)参数升高,差异均有统计学意义(P<0.05)。与重症期、超重症期相比,非重症期支原体肺炎患儿fEmax(269.58±64.82 vs. 346.85±81.12 vs. 468.36±96.78)、Emax(275.86±68.31 vs. 352.97±83.73 vs. 479.56±99.45)、SAA(165.24±78.16 vs. 246.54±108.64 vs. 332.67±120.32)、HMGB1(163.16±80.52 vs. 252.36±114.47 vs. 365.78±125.65)水平最低,TTP(402.68±94.56 vs. 325.34±82.14 vs. 215.42±60.32)参数水平最高,差异均有统计学意义(P<0.05)。fEmax、Emax、TTP、SAA、HMGB1与研究组不同肺炎期相关,且fEmax、Emax、TTP与SAA、HMGB1相关(P<0.05)。与fEmax、Emax、TTP、SAA、HMGB1单项诊断相比,5项联合对小儿支原体肺炎诊断价值较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 MRI联合SAA、HMGBI对小儿支原体肺炎有较高的诊断价值,具有一定的临床推广价值。

关键词：小儿支原体肺炎磁共振成像血清淀粉样蛋白A 高迁移率族蛋白B1

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足球的魅力

中学生天地（初中综合版）（A版） 2024年第6期 44-45页

作者：赵浩天朱大凤(图) 李超(指导) 杭州市余杭区安良实验学校不详

什么是足球?是绿茵场上飞驰身影下的黑白精灵,是踢出场地的失落与撞进球门的喜悦,是本班男生的无限欢愉。我爱踢球,体力不差,奈何技术平平,无法成为群星灿烂的班级主力成员,只能在课间的友谊赛上充当一名后卫。可哪怕是这样的非正规比赛... 详细信息

什么是足球?是绿茵场上飞驰身影下的黑白精灵,是踢出场地的失落与撞进球门的喜悦,是本班男生的无限欢愉。我爱踢球,体力不差,奈何技术平平,无法成为群星灿烂的班级主力成员,只能在课间的友谊赛上充当一名后卫。可哪怕是这样的非正规比赛,我也感受到了足球的魅力。

关键词：足球进球后卫非正规课间班级魅力

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聚焦数量关系发展推理意识——人教版教材六年级下册“数学思考:探索规律”的教学实践与思考

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第4期 28-31页

作者：张淑娴钟立浙江省杭州市余杭区五常中心小学浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院

“探索规律”作为小学数学“数量关系”主题的重要内容,是培养学生推理意识的重要途径。以人教版教材六年级下册“数学思考:探索规律”的教学为例,在引导学生分析数量关系的过程中,可运用发展学生推理意识的三个步骤提升学生的思维能力... 详细信息

“探索规律”作为小学数学“数量关系”主题的重要内容,是培养学生推理意识的重要途径。以人教版教材六年级下册“数学思考:探索规律”的教学为例,在引导学生分析数量关系的过程中,可运用发展学生推理意识的三个步骤提升学生的思维能力。这三个步骤具体为:深入了解学情,确定推理意识培养的起点;经历有序思考与归纳推理,培养推理意识;实现数量关系的迁移应用,提升推理意识。

关键词：数量关系推理意识探索规律

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小学道德与法治教学中培养学生家国情怀的策略探究

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中华活页文选(教师版) 2024年第10期 142-144页

作者：温聪慧浙江省杭州市余杭区五常中心小学

作为新时代教育工作者，我们不仅要完成自身的教育教学任务，而且要担起培养学生家国情怀的重任。在小学道德与法治教学中，教师应以一体化培养为主线，基于小学生认知水平和特点，遵循教学规律和学生发展规律，结合小学生学习特点和学... 详细信息

作为新时代教育工作者，我们不仅要完成自身的教育教学任务，而且要担起培养学生家国情怀的重任。在小学道德与法治教学中，教师应以一体化培养为主线，基于小学生认知水平和特点，遵循教学规律和学生发展规律，结合小学生学习特点和学习习惯，通过情境创设、合作探究、拓展延伸等教学方法，培养学生的家国情怀，帮助他们树立正确的价值观。

关键词：小学道德与法治家国情怀

核心素养视域下的初中数学课堂架构与实践——以《等腰三角形的判定定理》为例

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试题与研究 2024年第8期 16-18页

作者：魏龙浙江省杭州市余杭区中泰中学

义务教育阶段的数学课程教学应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。数学核心素养理念对数学课堂教学提出了更高的要求。本文通过分析教学实践中的一些现状和问题，指出数学核心素养理念的内涵及... 详细信息

义务教育阶段的数学课程教学应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。数学核心素养理念对数学课堂教学提出了更高的要求。本文通过分析教学实践中的一些现状和问题，指出数学核心素养理念的内涵及其教学要求，接着以笔者所上的一节公开课的教学设计为例，分别从引题、回溯、生成、巩固反思、拓展、小结等方面阐述了如何在核心素养视域下进行数学课堂架构的探索，以及在这些方面如何运用教学行动策略，发现问题和提出问题，运用数学的知识与方法分析问题和解决问题。

关键词：核心素养核心内容再创造教学行动策略

基于学生立场的微项目教学实践——以低年级“多功能纸杯套”为例

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湖北教育 2024年第7期 39-42页

作者：曹芳婷浙江省杭州市余杭区五常中心小学

每一个学生都是独立的生命个体,有不同的生长方式和独特的知识解读方式,因此,教学要以学生接受、喜爱、有利于他们发展的方式来表现。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主,他们的逻辑思维能力尚处于萌芽阶段,不能较好地将事物抽象出... 详细信息

每一个学生都是独立的生命个体,有不同的生长方式和独特的知识解读方式,因此,教学要以学生接受、喜爱、有利于他们发展的方式来表现。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主,他们的逻辑思维能力尚处于萌芽阶段,不能较好地将事物抽象出来,也不能透过现象看到事物的本质。我结合二年级《神奇的纸》一课,立足低年级学生的行为特征和心理特点,开展了“多功能纸杯套”微项目教学,探讨低年级教学的策略。

关键词：具体形象思维小学低年级学生生命个体纸杯低年级微项目教学逻辑思维能力行为特征

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“牵手”课后服务传承地域非遗

科学之友 2024年第10期 91-93页

作者：郑珊珊杭州市余杭区狄邦文理学校

义务教育新课标的修订正稳步推进,其强调“汲取丰富的审美教育元素……注重艺术与自然、生活、社会、科学的联系”,特别是“新三科”(戏剧、影视、舞蹈)等蕴含传统非遗艺术的增科扩容,在丰富现有艺术课程门类的同时,越来越受到广大师生... 详细信息

义务教育新课标的修订正稳步推进,其强调“汲取丰富的审美教育元素……注重艺术与自然、生活、社会、科学的联系”,特别是“新三科”(戏剧、影视、舞蹈)等蕴含传统非遗艺术的增科扩容,在丰富现有艺术课程门类的同时,越来越受到广大师生及家长的喜爱与认可。无论是剪纸、苏绣,还是京剧、昆曲,种类繁多的非遗艺术开始走进中小学校园,在传承弘扬中华优秀传统文化的同时,有效提高了学生的艺术与人文素养。学校也逐渐成为非遗保护与传承体系中不可缺少的重要场所,即使课上的研学时间无法满足,艺术课后服务作为反哺常规课程教学的课后服务,也是一个不错的选择。

关键词：课程门类中小学校园非遗保护与传承稳步推进非遗艺术审美教育课后艺术与人文

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如何在小学美术教学中激发学生的创新能力

读写算 2024年第8期 119-121页

作者：林子琪浙江省杭州市余杭区五常中心小学

创新能力是优秀人才必备的能力之一，现今社会对创新型人才的需求越来越大，这给广大教育工作者带来了新的挑战。而美术是一门注重审美与创造的学科。新时期，美术教育工作者必须更新教法，加强培养学生的创新能力。文章分析了创新能力... 详细信息

创新能力是优秀人才必备的能力之一，现今社会对创新型人才的需求越来越大，这给广大教育工作者带来了新的挑战。而美术是一门注重审美与创造的学科。新时期，美术教育工作者必须更新教法，加强培养学生的创新能力。文章分析了创新能力的意义和价值，从调动思考、培养灵感、提高审美、引发独创四个方面探讨了在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略，提出了改变教学方法、营造教学氛围、加强因材施教、引导鉴赏佳作四个策略，以期为一线教师提供教学参考。

关键词：小学美术学生创新能力教学策略

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思维导图在高中英语阅读教学中的应用

校园英语 2024年第22期 19-21页

作者：黄浩杭州市余杭区新理想高级中学

思维导图是一种以中心主题为核心，通过放射状分支结构来表示概念、想法、关键词及其相互关系的图形化思维工具。它以直观、非线性的方式呈现信息，促进人们的理解和记忆。本文着重探讨思维导图作为一种创新教学工具在高中英语阅读教学... 详细信息

思维导图是一种以中心主题为核心，通过放射状分支结构来表示概念、想法、关键词及其相互关系的图形化思维工具。它以直观、非线性的方式呈现信息，促进人们的理解和记忆。本文着重探讨思维导图作为一种创新教学工具在高中英语阅读教学中的有效应用，以期为高中英语教师提供理论依据与实践参考。

关键词：思维导图高中英语阅读教学应用