检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

博学、思辨与笃行:“1+X”联读支撑下的小学语文阅读“三步法”教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文天地 2024年第5期31卷 81-85页

作者：董春萍浙江省杭州市余杭区中泰中心小学

“1+X”联读是一条联接课内外阅读，实现一篇和几篇课文、一本甚至几本书结构化的阅读链，它以课文为起点，有效延伸，用群文阅读的思维，进行文本组元，实践了阅读材料之间的相互“链接”。“1+X”联读扎根于“1”,从“1”而始，“X”... 详细信息

“1+X”联读是一条联接课内外阅读，实现一篇和几篇课文、一本甚至几本书结构化的阅读链，它以课文为起点，有效延伸，用群文阅读的思维，进行文本组元，实践了阅读材料之间的相互“链接”。“1+X”联读扎根于“1”,从“1”而始，“X”可以与“1”紧密相连，或与“1”形成对比延伸。基于“整合式”阅读的方法，将相关联的两部分或两部分以上的阅读材料放在一起进行阅读，以广博阅读、审问思辨、迁移笃行作为基本教学操作手段，让阅读从无意识走向有意识，逐渐形成高阶思维阅读。

关键词： 1+X 联读 “三步法” 高阶思维

新课标背景下表现性评价在小学语文教学中的应用分析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0090-0093页

作者：杜春艳浙江省杭州市余杭区天空之城小学浙江杭州311121

随着新课改的逐渐深入,表现性评价作为一种颠覆传统的新型评价模式,在各小学中得到了广泛应用。该评价模式不同于以往的纸笔测试的评价模式,是以新课程标准的要求为依据,以实际教学内容为基础,根据学生的实际表现所给予的评价。是一种... 详细信息

随着新课改的逐渐深入,表现性评价作为一种颠覆传统的新型评价模式,在各小学中得到了广泛应用。该评价模式不同于以往的纸笔测试的评价模式,是以新课程标准的要求为依据,以实际教学内容为基础,根据学生的实际表现所给予的评价。是一种既能评价学生的学习结果,又能评价学生的解决问题能力、理解力和思维逻辑能力的评价模式。本文立足于新课标背景下表现性评价的应用。围绕新课标背景下表现性评价在小学语文教学中的应用展开探讨。并分别提出了确定评价目标、根据学生实际学习情况,设计具有学科特色的表现任务、管理评价过程、得出评价结论四点应用。

关键词：新课标小学语文表现性评价应用

松材线虫mix-1基因的表达特性与生物学功能研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

林业科学 2024年

作者：钟伟良庞凯飞鲁建斌范忠轰孙士淼邵蝴蝶胡加付浙江农林大学杭州市余杭区林业水利局开化县林业局

【目的】通过研究松材线虫中与性别决定相关基因Bxy-mix-1的表达特性和生物学重要功能，明确该基因在松材线虫性别分化和繁殖交配中的作用，为从雌雄比例调节角度探索以该基因为靶标设计分子药物提供理论依据。【方法】根据松材线虫基... 详细信息

【目的】通过研究松材线虫中与性别决定相关基因Bxy-mix-1的表达特性和生物学重要功能，明确该基因在松材线虫性别分化和繁殖交配中的作用，为从雌雄比例调节角度探索以该基因为靶标设计分子药物提供理论依据。【方法】根据松材线虫基因组设计引物、克隆Bxy-mix-1基因。对Bxy-mix-1进行生物信息学分析。利用RT-qPCR技术和原位杂交技术探究Bxy-mix-1基因在松材线虫各个龄期的表达水平和表达部位，以明确其时空动态表达特性，采用RNA干扰技术探究该基因在松材线虫生长发育中的作用。【结果】生物信息学结果显示，松材线虫Bxy-mix-1 基因的全长CDS为 2 163 bp，共编码1171个氨基酸，属于SMC蛋白家族。Bxy-mix-1基因在松材线虫各个发育阶段均有表达，胚胎期表达量最低，2龄、3龄、4龄表达量逐渐升高，成虫期表达水平最高，且基因表达水平具有雌、雄虫差异性，即雌虫的基因表达水平显著高于雄虫。原位杂交结果表明Bxy-mix-1基因在松材线虫胚胎期呈现全胚胎表达，2龄期、3龄期表达集中在体中后段，4龄和成虫期出现雌、雄差异性表达，即在雌、雄虫的性腺以及雄虫的交合刺表达。Bxy-mix-1基因沉默后，雌雄比例统计结果显示，松材线虫的雌雄比率显著下降。交配结果显示，松材线虫雄虫错误定位率显著升高，雌虫被干扰后的平均产卵量显著下降。【结论】松材线虫Bxy-mix-1基因属SMC蛋白家族，基因表达水平及表达部位皆具有雌、雄虫显著差异性。研究表明Bxy-mix-1基因对松材线虫的性别决定和生殖交配行为具有重要的调控功能。

关键词：松材线虫 Bxy-mix-1 性别决定 RNAi 原位杂交

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

探究大数据时代企业人力资源管理变革策略

中文科技期刊数据库（全文版）经济管理 2024年第3期 0134-0136页

作者：苏瑞浙江省杭州市余杭区余杭街道浙江杭州311100

科学技术的不断发展,推动着整个社会进入到大数据时代之中,而大数据技术也得到了广泛的应用。现代企业若想获得进一步的发展,不仅需要加强管理,还要引进先进技术。人力资源是现代企业发展所需的重要因素,通过对人力资源的有效管理,能够... 详细信息

科学技术的不断发展,推动着整个社会进入到大数据时代之中,而大数据技术也得到了广泛的应用。现代企业若想获得进一步的发展,不仅需要加强管理,还要引进先进技术。人力资源是现代企业发展所需的重要因素,通过对人力资源的有效管理,能够减少人才流失,维护企业稳定发展。所以,现代企业应该高度重视人力资源的管理,并将大数据技术引入其中,借此提高人力资源管理的效率及质量。在应用的按数据技术进行人力资源管理时,企业需要考虑到多个方面,避免影响到实际管理效果。

关键词：大数据时代企业人力资源管理变革

基于浙江省中考函数试题分析的初中数学教学策略

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程 2024年第20期 177-180页

作者：胡亚仙浙江杭州市余杭区太炎中学

浙江省2023年及以前的中考命题存在地区差异，但2024年将统一命题，遵循新标准。此变化标志着浙江初中数学教学和评价体系的新阶段。函数是初中数学的核心，特别是一次函数、反比例函数和二次函数，对提升学生的数学能力和素养至关重要...

浙江省2023年及以前的中考命题存在地区差异，但2024年将统一命题，遵循新标准。此变化标志着浙江初中数学教学和评价体系的新阶段。函数是初中数学的核心，特别是一次函数、反比例函数和二次函数，对提升学生的数学能力和素养至关重要。因此，本文专题分析了2023年浙江省各地区中考数学试题，发现试题要求学生全面掌握函数知识，并能应用其解决实际问题，全面检验了学生的知识储备和思维能力。

关键词：

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

声势律动教学法在初中音乐教学中的应用策略

中学课程辅导 2024年第29期 75-77页

作者：程秋璇杭州市余杭区禹航实验学校

声势律动教学法是把身体作为发声、表现的工具，把音乐艺术的基本要素与肢体动作融合、统一，让学生更加真切、精准地感受音乐的旋律、节奏及强弱，提高其音乐感知能力、理解能力、表现能力等。通过阐述声势律动教学法的内涵，分析初中... 详细信息

声势律动教学法是把身体作为发声、表现的工具，把音乐艺术的基本要素与肢体动作融合、统一，让学生更加真切、精准地感受音乐的旋律、节奏及强弱，提高其音乐感知能力、理解能力、表现能力等。通过阐述声势律动教学法的内涵，分析初中音乐教学中运用此方法的策略要点，围绕导入和教学两个环节，设计丰富的音乐教学活动，以此提高初中音乐教学效果。

关键词：初中音乐声势律动教学策略

多元表征凸显概念本质比较归纳建构概念模型——基于“关系”的“倍的认识”教学实践与思考

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新教师 2024年第8期 39-40页

作者：郎俊杰浙江省杭州市余杭区仓前中心小学

在“倍的认识”一课教学中,教师基于学情前测,提升教学针对性,学生在自主探究、操作感知与对比抽象中建立量与量之间的关系,进而把握和领悟“倍”的概念本质,促进高阶思维能力的发展。

关键词：多元表征数量关系倍的认识概念本质

维普期刊数据库

基于模型建构的小学科学概念教学——以《点亮小灯泡》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育 2024年第13期 40-43页

作者：冯美铃浙江省杭州市余杭区云会中心小学

模型建构是科学核心素养中科学思维的重要组成部分,培养学生模型建构能力是科学课程的目标之一。有关研究指出,科学学习就是科学建模的过程,科学学习过程中的观察、描述、解释、预测、推理微观和宏观自然事物、自然现象的实质就是建构... 详细信息

模型建构是科学核心素养中科学思维的重要组成部分,培养学生模型建构能力是科学课程的目标之一。有关研究指出,科学学习就是科学建模的过程,科学学习过程中的观察、描述、解释、预测、推理微观和宏观自然事物、自然现象的实质就是建构和应用科学模型的过程。[1]建构模型需要抓住事物的主要特征,舍弃一些次要的因素,将复杂问题简化为更易于理解的形式,起到化繁为简的作用。教师要引导学生观察、描述科学现象,提炼共性元素,将其简化建构模型并应用模型解决问题,从而促进学生对科学概念的深入理解。

关键词：建构模型科学课程化繁为简模型建构科学概念科学思维科学建模应用模型

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

体育课堂教学中不同引导教学策略的探析

考试周刊 2024年第1期 1-4页

作者：刘哲毅杭州市余杭区安良实验学校

引导式教学是指在教学过程中，以不同的方式引导并激发学生积极参与课堂，提升课堂学习效率，促进学生知识应用。文章围绕体育引导教学过程中的言语语言引导策略、肢体语言引导策略、游戏比赛引导策略和问题任务引导策略等进行了剖析。... 详细信息

引导式教学是指在教学过程中，以不同的方式引导并激发学生积极参与课堂，提升课堂学习效率，促进学生知识应用。文章围绕体育引导教学过程中的言语语言引导策略、肢体语言引导策略、游戏比赛引导策略和问题任务引导策略等进行了剖析。研究认为，不同的引导教学策略具有其独特性，在实际运用中需要做好充分准备，同时也要加强多种引导策略的融合运用，从而提升课堂教学质量。

关键词：体育教学引导式教学语言引导实物引导情境引导