检索结果-南通市图书馆

中国慢性病预防与控制 2024年第9期32卷 701-704页

作者：金建锋王金花姚丽蔚王慧杭州市余杭区径山镇社区卫生服务中心杭州市余杭区卫生健康局杭州市余杭区百丈镇社区卫生服务中心上海交通大学医学院公共卫生学院

慢性非传染性疾病（以下简称“慢性病”），特别是高血压和糖尿病，已成为全球人口健康的重要威胁[1]。据世界卫生组织报告，全球约40%的成年人罹患高血压[2]，而糖尿病的患病人数亦呈逐年递增的态势[3]。

关键词：慢性病管理医防融合一体化门诊

长期服用氯丙嗪引起双眼角膜内皮及晶状体色素沉着1例

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中华眼视光学与视觉科学杂志 2024年第4期26卷 305-306页

作者：田曼段兴翔杭州市余杭区第二人民医院眼科杭州311121

患者,女,74岁。因双眼视物模糊1年,于2023年4月6日至余杭区第二人民医院眼科就诊。患者既往高血压、糖尿病、冠心病病史,精神分裂症病史40余年,长期服用抗精神病药物氯丙嗪6年。自2017年开始连续服用抗精神病药物氯丙嗪400 mg,每日2次,... 详细信息

患者,女,74岁。因双眼视物模糊1年,于2023年4月6日至余杭区第二人民医院眼科就诊。患者既往高血压、糖尿病、冠心病病史,精神分裂症病史40余年,长期服用抗精神病药物氯丙嗪6年。自2017年开始连续服用抗精神病药物氯丙嗪400 mg,每日2次,2年后患者病情稳定,日剂量改为200 mg口服,每日2次至今。眼部检查:右眼裸眼视力(UCVA)0.3,左眼0.4.

关键词：抗精神病药物双眼视物模糊眼部检查精神分裂症医院眼科裸眼视力氯丙嗪色素沉着

核心素养导向下的小学道德与法治单元整体教学——以三年级下册第四单元“多样的交通和通信”为例

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新课程 2024年第8期 97-99页

作者：应凌芝杭州市余杭区中泰中心小学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养开展教学，通过课程学习形成正确价值观、必备品格和关键能力。放眼现实，小学道德与法治教学中...

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养开展教学，通过课程学习形成正确价值观、必备品格和关键能力。放眼现实，小学道德与法治教学中存在教学目标孤立，教学活动单一，教学评价单向的现象。总体来说，教师缺少对教学单元整体性的把握，每一课的教学相对比较孤立，这也导致课堂教学效率不高，学生学习积极性不高。这样的“孤立教学”对课程目标的落实和学生素养的提升是不利的。

关键词：

来源：博看期刊

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小学数学“智学具”的创新开发与使用研究

小学教学参考 2024年第2期 87-89页

作者：陈艳美郑国良浙江杭州市余杭区瓶窑镇第二小学 311115 浙江杭州市余杭区鸬鸟小学 311116

针对现阶段数学学具开发和使用中存在的低效问题,文章根据创新性、科学性以及经济性原则,将学具创新细分为智修配套学具、智选成品材料、智研印制学具、智造拓展课程学具等;根据探究性、思辨性以及高阶性原则,对学具的创新使用提出了从... 详细信息

针对现阶段数学学具开发和使用中存在的低效问题,文章根据创新性、科学性以及经济性原则,将学具创新细分为智修配套学具、智选成品材料、智研印制学具、智造拓展课程学具等;根据探究性、思辨性以及高阶性原则,对学具的创新使用提出了从浅度操作到深度操作课堂教学,从操作到探究、从展示到思辨、从抽象到建构的转变,努力打造“智学具”创新课堂,促进学生和教师的发展。

关键词：新形势智学具创新课堂

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“台青小院”筑起杭台融合“连心桥”

台湾工作通讯 2024年第5期 17-18页

作者：杭州市余杭区台办杭州市余杭区台办

两岸一家亲,杭台心连心。杭州充分发挥杭台两地情缘、文缘、商缘优势,在余杭区瓶窑镇创新打造“台青小院”,架起杭台两地交流“连心桥”,不断深化杭台融合发展。

关键词：文缘余杭区融合

床旁超声评估四肢骨骼肌和膈肌对老年ICU获得性衰弱的诊断价值

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实用医学杂志 2024年第18期40卷 2629-2634页

作者：周潇清鲁海燕鲁雅儿罗旭平杭州市余杭区第二人民医院重症医学科杭州311121 杭州市余杭区第二人民医院呼吸与危重症医学科杭州311121

目的探讨床旁超声评估四肢骨骼肌和膈肌对老年ICU获得性衰弱(ICU-AW)的诊断价值。方法纳入2023年3月至2024年4月杭州市余杭区第二人民医院重症监护病房收治的47例老年重症患者,平均年龄74.51岁,采用医学研究委员会(MRC)评分进行肌力评估... 详细信息

目的探讨床旁超声评估四肢骨骼肌和膈肌对老年ICU获得性衰弱(ICU-AW)的诊断价值。方法纳入2023年3月至2024年4月杭州市余杭区第二人民医院重症监护病房收治的47例老年重症患者,平均年龄74.51岁,采用医学研究委员会(MRC)评分进行肌力评估,期间连续2次且间隔24 h,当MRC评分<48分纳入ICU-AW组(20例),≥48分纳入非ICU-AW组(27例)。使用超声测量患者入住ICU首日、第3天(D3)及第7天(D7)上下肢骨骼肌厚度及膈肌参数,并且计算不同时间节点的上下肢骨骼肌厚度缩率,比较两组肌肉超声指标的差异,通过ROC曲线分析上下肢骨骼肌和膈肌相关参数对ICU-AW的诊断价值。结果两组在性别、年龄、BMI、APACHEⅡ评分、SOFA评分、机械通气例数及脓毒症例数比较差异有统计学意义(均P<0.05)。与非ICU-AW组相比,D3 ICU-AW组股四头肌[股中间肌(VI)、总股四头肌(QF)]的萎缩率较高,膈肌移位度(DE)较低(P<0.05);D7 ICU-AW组股四头肌[股直肌(RF)、股中间肌(VI)及总股四头肌(QF)]的萎缩率较高,膈肌参数[膈肌位移度(DE)及膈肌厚度分数(DTF)]较低(均P<0.05)。通过ROC曲线分析:D7ΔRF-MLT萎缩率预测ICU-AW的临界值为9.9%,AUC为0.743,敏感度为75.0%,特异度为77.8%;D7ΔVI-MLT萎缩率预测ICU-AW的临界值为5.69%,AUC为0.828,敏感度为80.0%,特异度为77.8%;D7ΔQF-MLT萎缩率预测ICU-AW的临界值为16.96%,AUC为0.835,敏感度为60.0%,特异度为88.9%;D7 DE预测ICU-AW的临界值为1.67 cm,AUC为0.818,敏感度为75.0%,特异度为85.2%;D7DTF预测ICU-AW的临界值为33.96%,AUC为0.889,敏感度为80.0%,特异度为85.2%;D7膈肌参数联合股四头肌参数预测ICU-AW的AUC为0.976,敏感度为80.0%,特异度为100%。结论床旁超声测量股四头肌萎缩率联合膈肌参数可尽早识别和诊断ICU-AW。

关键词：四肢骨骼肌膈肌床旁超声 ICU获得性衰弱

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践行“五色”德育，争做“金色凤凰”

中国德育 2024年第18期 47-49页

作者：徐建国陈媛媛浙江省杭州市余杭区凤凰小学

构建高质量的学校德育体系是建设教育强国的必然要求，也是学校有效开展德育工作的重要保障。浙江省杭州市余杭区凤凰小学积极探索构建符合儿童认知规律、契合学校办学理念的特色德育体系，通过德育目标引领、德育实施路径优化，实现了... 详细信息

构建高质量的学校德育体系是建设教育强国的必然要求，也是学校有效开展德育工作的重要保障。浙江省杭州市余杭区凤凰小学积极探索构建符合儿童认知规律、契合学校办学理念的特色德育体系，通过德育目标引领、德育实施路径优化，实现了德育文化融合、德育实践多维、德育评价新颖、德育力量多元，切实提升了德育工作效果。

关键词：德育体系五色德育家校共育综合素质评价

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1+N+7：“七彩”德育体系的建构与实践

中国德育 2024年第18期 53-55+59页

作者：金忠明邵森弟浙江省杭州市余杭区闲林小学浙江省杭州市余杭区闲林小学党总支

建设高质量德育体系是建设教育强国的必然要求。浙江省杭州市余杭区闲林小学在“写好人生每一笔”的办学理念的指引下，从“七彩”德育课程体系、课堂育人范式、活动育人主题、家校社协同育人样态、育人队伍建设五个方面入手，全面培养... 详细信息

建设高质量德育体系是建设教育强国的必然要求。浙江省杭州市余杭区闲林小学在“写好人生每一笔”的办学理念的指引下，从“七彩”德育课程体系、课堂育人范式、活动育人主题、家校社协同育人样态、育人队伍建设五个方面入手，全面培养知礼、向善、乐学、健美的“七彩少年”，形成了具有学校特色的育人路径。

关键词：七彩德育 1+N+7 七彩少年

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探究项目式教学

小学科学 2024年第8期 43-45页

作者：谢纪萍杭州市余杭区中泰中心小学浙江

小学科学教学的目的在于培养学生的科学素养。学生直接接受科学知识比较困难,在科学教学中采用项目式教学模式,将教学任务有机融入具体的科学项目,让科学项目成为激发学生求知欲望的重要载体。学生在项目式教学环境中,主动联系科学知识... 详细信息

小学科学教学的目的在于培养学生的科学素养。学生直接接受科学知识比较困难,在科学教学中采用项目式教学模式,将教学任务有机融入具体的科学项目,让科学项目成为激发学生求知欲望的重要载体。学生在项目式教学环境中,主动联系科学知识点,建立科学要素与生活的关系,进而探索科学原理的来龙去脉,增进学生的探究能力、问题解决能力,有助于科学素养的形成。基于此,本文立足于小学科学教学,简要分析了项目式教学的意义,随后探讨了项目式教学的具体策略。

关键词：小学科学项目式教学策略

以“四度”作业为半径，绘好“任务群”同心圆——以第三学段语文作业设计为例

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小学生作文辅导(上旬) 2024年第7期 89-91页

作者：宣莉莎杭州市余杭区闲林中心小学

新课程标准背景下的语文作业设计应该改变单一碎片化的模式，建立任务群作业体系，让学生实现从被动完成教师布置的“你的作业”转向快乐完成“我的作业”。下面，笔者以第三学段语文作业设计为例做进一步探究，力争凸显主体性、趣味性...

新课程标准背景下的语文作业设计应该改变单一碎片化的模式，建立任务群作业体系，让学生实现从被动完成教师布置的“你的作业”转向快乐完成“我的作业”。下面，笔者以第三学段语文作业设计为例做进一步探究，力争凸显主体性、趣味性、任务性、创新性，助力学生走出一条“提质”与“减负”的双赢成长之路。

关键词：