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初一男生引体向上“碎片化刻意练习”设计与实效性研究

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体育视野 2024年第2期 22-25页

作者：范伟忠杭州市临平区塘栖第三中学

为探讨初一男生引体向上“碎片化刻意练习”策略的设计与实践效果,针对传统体育教学中时间有限、训练不系统的问题,提出了一套利用课余时间进行系统性“碎片化刻意练习”的方案。通过实践验证,该方案显著提高了初一男生的引体向上成绩,... 详细信息

为探讨初一男生引体向上“碎片化刻意练习”策略的设计与实践效果,针对传统体育教学中时间有限、训练不系统的问题,提出了一套利用课余时间进行系统性“碎片化刻意练习”的方案。通过实践验证,该方案显著提高了初一男生的引体向上成绩,并在培养学生的自信心、意志力和体育素养方面获得了显著效果。

关键词： “碎片化刻意练习” 引体向上初中男生

初中体育拓展课程的开发研究与实践探索——以塘栖三中“摔跤吧·少年”为例

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考试周刊 2024年第13期 110-114页

作者：范伟忠杭州市临平区塘栖第三中学

随着摔跤校本课程实施的不断深入，体育拓展课程的开发越来越受到重视。同时针对学生的兴趣爱好，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，为一部分有特长的同学提供一个展示的机会和空间，使... 详细信息

随着摔跤校本课程实施的不断深入，体育拓展课程的开发越来越受到重视。同时针对学生的兴趣爱好，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，为一部分有特长的同学提供一个展示的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥。在研究中，我们构建了拓展课程活动的目标体系，探索拓展课程活动的有效实施，研究拓展课程的指导策略，建立拓展课程的评价体系，逐渐深化了学校体育特色文化，形成学校特色品牌。

关键词：《摔跤吧·少年》校本课程拓展课参与度

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指向学科大概念的初中科学教学策略

天津教育 2024年第7期 150-152页

作者：杨国蓬浙江省杭州市临平区塘栖第三中学

指向学科大概念的初中科学教学符合新时代学科教学的实践要求,是素质教育背景下可以有效引导学生走向深度学习、开展创造性学习、达成核心素养培育目标的教学手段之一。但是许多科学教师对大概念教学的认知不够清晰、理解不够透彻,没能... 详细信息

指向学科大概念的初中科学教学符合新时代学科教学的实践要求,是素质教育背景下可以有效引导学生走向深度学习、开展创造性学习、达成核心素养培育目标的教学手段之一。但是许多科学教师对大概念教学的认知不够清晰、理解不够透彻,没能发挥大概念教学的实际价值。基于此,本文讨论了指向学科大概念的初中科学教学,并提出几点教学策略,以期为初中科学教学改革提供参考。

关键词：创造性学习初中科学教学深度学习有效引导概念教学教学策略核心素养培育教学手段

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提升教学有效性——核心素养下的初中科学项目式学习实践研究

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考试周刊 2024年第1期 17-20页

作者：赵娟浙江省杭州市临平区塘栖第三中学

在新课程标准下，在“学中思”“做中学”的教学方法中，突出了科学探究的重要作用。传统的科学教学因过分注重技术和知识而忽略了学生的主观能动性。因此，新课程标准指出，可以结合项目式教学方法，开展能够激发学生积极思考的思维型... 详细信息

在新课程标准下，在“学中思”“做中学”的教学方法中，突出了科学探究的重要作用。传统的科学教学因过分注重技术和知识而忽略了学生的主观能动性。因此，新课程标准指出，可以结合项目式教学方法，开展能够激发学生积极思考的思维型探究和实践活动。在这一背景下，文章对“核心素养”视角下的中学科学课程实施进行了探讨。

关键词：教学有效性核心素养初中科学项目式学习实践

初中学校“五心”班主任的“五有”管理策略探析

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考试周刊 2024年第1期 13-16页

作者：许芸浙江省杭州市临平区塘栖第三中学

班主任的五心是指具有爱心、责任心、宽容心、公平心、细心。基于文献的梳理和实践经验的总结，围绕“五心班”主任的具体工作开展策略进行了探究。研究认为，在班级管理中，班主任的爱心需在尊重学生基础上用爱滋养学生健康成长，积极... 详细信息

班主任的五心是指具有爱心、责任心、宽容心、公平心、细心。基于文献的梳理和实践经验的总结，围绕“五心班”主任的具体工作开展策略进行了探究。研究认为，在班级管理中，班主任的爱心需在尊重学生基础上用爱滋养学生健康成长，积极挖掘学生优点引导学生参与班级管理；班主任的责任心需要做到对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责；班主任的宽容心需要“保持宽容之心，允许学生犯错”和“坚持宽严并济，规范学生成长”；班主任的公平心要“一视同仁，公平对待每一位学生”“明确规则，按规则管理班级事务”；班主任的细心要“细心观察，耐心指导，促进学生成长”和“细心工作，用心管理，优化班级环境”。

关键词：初中班主任爱心责任心宽容心公平心细心

基于项目化学习的初中语文综合性学习教学设计路径——以《古诗苑漫步》为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第4期 18-21页

作者：王文彩浙江省杭州市临平区塘栖第三中学

初中语文综合性学习是“跨学科学习”学习任务群的重要内容,强调综合性、实践性。项目化学习以驱动性问题为引导,具有综合性、活动性。因此,教师可基于项目化学习开展初中语文综合性学习教学。在具体实践中,教师要依据课程标准创设指向... 详细信息

初中语文综合性学习是“跨学科学习”学习任务群的重要内容,强调综合性、实践性。项目化学习以驱动性问题为引导,具有综合性、活动性。因此,教师可基于项目化学习开展初中语文综合性学习教学。在具体实践中,教师要依据课程标准创设指向核心知识的真实情境,依据教材和学情设计活动项目,事先设计评价量表并将之贯穿学习探究的全过程,引导学生深度学习,达成“教—学—评”一体化。

关键词：综合性学习项目化学习教学设计

逻辑思维在高考英语阅读理解中的考查及应对策略

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中小学外语教学 2024年第5期47卷 58-64页

作者：郭杭琪浙江省杭州市塘栖中学

逻辑思维的培养对提升思维品质具有重要作用。本文在梳理逻辑思维的定义及类别的基础上,以2023年全国高考英语阅读理解试题为例,探究了辨识与分类、分析与推断和概括与建构这三类逻辑思维在高考阅读题中的考查情况,阐述了如何从语篇语... 详细信息

逻辑思维的培养对提升思维品质具有重要作用。本文在梳理逻辑思维的定义及类别的基础上,以2023年全国高考英语阅读理解试题为例,探究了辨识与分类、分析与推断和概括与建构这三类逻辑思维在高考阅读题中的考查情况,阐述了如何从语篇语类结构及语域特征、小句关系和衔接连贯这三个层面解答高考阅读理解题,从而培养学生的逻辑思维能力,发展其思维品质。

关键词：逻辑思维高考英语阅读理解

长文短教,智慧取舍——以小说《智取生辰纲》教学为例

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学苑教育 2024年第16期 10-12页

作者：王文彩浙江省杭州市临平区塘栖第三中学浙江杭州311106

初中语文统编教材有不少经典文章,特别是经典小说,篇幅较长,教学内容丰富,需要正确的“长文短教”,即凸显教学关键问题,提升课堂效率。文章直面小说教学普遍存在价值偏差、浅层剖析等问题,以《智取生辰纲》教学实践对小说教学“长文短... 详细信息

初中语文统编教材有不少经典文章,特别是经典小说,篇幅较长,教学内容丰富,需要正确的“长文短教”,即凸显教学关键问题,提升课堂效率。文章直面小说教学普遍存在价值偏差、浅层剖析等问题,以《智取生辰纲》教学实践对小说教学“长文短教”进行了有意义的实践,具体实践包含依据学情、搭好支架、点面清晰、运用比对、品读语言等五个方面,通过智慧适度取舍教学内容,在有限的课堂时间内有效达成了教学目标,收获精彩课堂。

关键词：小说教学长文短教智慧取舍

指向核心概念的单元整体复习教学——以“电与磁”复习教学为例

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物理教学 2024年第3期46卷 36-39页

作者：朱红莉李鸿杭州市上城区采荷实验学校浙江310020 杭州市余杭区良诸第二中学浙江311112

新课教学拓展知识广度,单元复习深化核心概念的关联与理解。以“电与磁”复习教学为例,将学习转变成在学科实践中的真实问题解决,在辨识、探索科技成果电磁原理的过程中,形成核心概念的认识结构,揭示科学致力于生产实践的变革和改善的... 详细信息

新课教学拓展知识广度,单元复习深化核心概念的关联与理解。以“电与磁”复习教学为例,将学习转变成在学科实践中的真实问题解决,在辨识、探索科技成果电磁原理的过程中,形成核心概念的认识结构,揭示科学致力于生产实践的变革和改善的本质内涵。

关键词：核心概念单元整体复习教学