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基于高考评价体系的高三地理专题复习

新课程 2024年第22期 98-101页

作者：陆益清杭州市余杭高级中学

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）提出：地理学科的核心素养包括区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四个要素；教学过程中，要求教师采用多样化、互动性的教学方法，引导学生积极参与...

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）提出：地理学科的核心素养包括区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四个要素；教学过程中，要求教师采用多样化、互动性的教学方法，引导学生积极参与，培养全面发展、有创新精神的高素质人才。高三学生面临高考的压力，教师在专题复习教学中应抓住两个重点：一是完善地理知识体系，打通知识之间的内在联系；二是培养学生的高阶思维，掌握地理问题的分析解决方法。

关键词：

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与青春期孩子友好分离

家庭教育（中小学版） 2024年第3期 14-17页

作者：费颖无杭州市朝晖中学秣马卡通

孩子进入初中后,李妈妈明显感觉孩子的学业压力比较大。春节假期,李妈妈特意跟公司调休延长了年假,准备带孩子去南方海边玩玩,没想到儿子一口回绝。李妈妈觉得很纳闷,自己平时工作比较忙,对孩子的陪伴少,但每逢假期,都会精心策划一次全... 详细信息

孩子进入初中后,李妈妈明显感觉孩子的学业压力比较大。春节假期,李妈妈特意跟公司调休延长了年假,准备带孩子去南方海边玩玩,没想到儿子一口回绝。李妈妈觉得很纳闷,自己平时工作比较忙,对孩子的陪伴少,但每逢假期,都会精心策划一次全家游,孩子每次都玩得很开心,这次怎么不愿意?同时李妈妈近来明显感觉到孩子在家里话越来越少了,而且爸爸妈妈一问就不耐烦。

关键词：学业压力青春期孩子精心策划感觉

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基于教材的高中生英语微写作技能培养例谈

校园英语 2024年第16期 189-192页

作者：汪赛琴杭州市临安区於潜中学

写作能力是学生英语核心素养的重要体现。本文从微技能培养的视角探讨提升高中生英语写作能力的有效途径。本文回顾了写作微技能的相关论述并结合教材文本，立足微技能培养，从提高词汇使用准确性、语句表达丰富性、书面表达情感性、语... 详细信息

写作能力是学生英语核心素养的重要体现。本文从微技能培养的视角探讨提升高中生英语写作能力的有效途径。本文回顾了写作微技能的相关论述并结合教材文本，立足微技能培养，从提高词汇使用准确性、语句表达丰富性、书面表达情感性、语篇表达连贯性、内容表达相关性五个方面进行了教学实践探索，以期为高中英语写作教学提供参考。

关键词：高中英语微写作写作技能

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基于项目化的高中语文思辨教学路径探索

中学课程辅导 2024年第2期 87-89页

作者：文建萍杭州市富阳区实验中学

在高中阶段的语文教学过程中，教师应将项目化教学与思辨性阅读教学进行有机融合，贯彻落实新课程标准的具体要求，让学生在项目化的学习活动中进行辩证思考，提升对文本内容的理解及运用能力。这样一来，学生便能够获得更为全新的学习... 详细信息

在高中阶段的语文教学过程中，教师应将项目化教学与思辨性阅读教学进行有机融合，贯彻落实新课程标准的具体要求，让学生在项目化的学习活动中进行辩证思考，提升对文本内容的理解及运用能力。这样一来，学生便能够获得更为全新的学习体验，提升其项目化学习的能动性。为此，教师应以项目化教学为导向，探究思辨性阅读教学的具体实践路径，开展高质量的阅读学习实践，提升学生的综合素养。

关键词：高中语文项目化教学思辨阅读教学策略

渗透课程思政的地理项目化教学探究——以“水循环——如何让郑州不再‘看海’”为例

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地理教育 2024年第8期 20-25页

作者：严珅杭州市余杭文昌高级中学杭州310000

为适应高中地理新课标要求,本文以“水循环——如何让郑州不再‘看海’”为例,设计地理课堂项目活动,包括入项准备、项目知识建构、项目实践、项目成果、项目评价5个部分,在项目化教学中渗透思政元素,旨在加强学生的思政教育,以期实现... 详细信息

为适应高中地理新课标要求,本文以“水循环——如何让郑州不再‘看海’”为例,设计地理课堂项目活动,包括入项准备、项目知识建构、项目实践、项目成果、项目评价5个部分,在项目化教学中渗透思政元素,旨在加强学生的思政教育,以期实现情感态度与价值观的全方位育人目标。最后对项目化教学进行总结和反思,以期持续改进教学方式,提升教学目标的达成质量。

关键词：项目化教学水循环课程思政

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以工程问题驱动科学思维能力提升的专题复习教学实践——以“电热水壶的设计与迭代”为例

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理科考试研究 2024年第18期31卷 35-40页

作者：褚宏锋杭州市钱塘区观澜中学浙江杭州310018

科学思维是科学探究的基础,建立科学观念的有效途径,提升核心素养的关键.工程问题的解决暗含工程原理的解释、工程设计的优化、工程实践和迭代创新,与科学思维相关能力高度契合,是提升科学思维的重要载体和有效手段.结合“电热水壶的设... 详细信息

科学思维是科学探究的基础,建立科学观念的有效途径,提升核心素养的关键.工程问题的解决暗含工程原理的解释、工程设计的优化、工程实践和迭代创新,与科学思维相关能力高度契合,是提升科学思维的重要载体和有效手段.结合“电热水壶的设计与迭代”这一工程问题,以工程情境解决、工程设计优化和工程实践创新,促进学生模型建构、推理论证和创新思维能力的提升.

关键词：工程问题科学思维模型建构推理论证创新思维

基于英语学科大观念的初中英语单元作业设计与实施——以Unit 3 Could you please clean your room?为例

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英语教师 2024年第17期24卷 127-131页

作者：洪茹茹浙江省杭州市杭州中学浙江杭州310052

阐述英语学科大观念的内涵。以人教版初中《英语》(Go for it!)八年级(下)Unit 3 Could you please clean your room?为例,探究基于英语学科大观念的初中英语单元作业设计与实施路径。认为作业是连接教学与评价的重要环节,是单元整体教... 详细信息

阐述英语学科大观念的内涵。以人教版初中《英语》(Go for it!)八年级(下)Unit 3 Could you please clean your room?为例,探究基于英语学科大观念的初中英语单元作业设计与实施路径。认为作业是连接教学与评价的重要环节,是单元整体教学的一部分。针对初中英语作业内容碎片化、形式单调、缺乏层次、评价方式单一等问题,提出教师应通过“提炼英语学科大观念—构建单元教学目标—确立单元作业目标—统筹设计单元作业”的路径设计初中英语单元作业,同时,教师应优化作业评价方式,发挥学生的主体作用,以激励其不断进步与成长。

关键词：英语学科大观念初中英语单元整体教学单元作业

以溶液色变探究浓度影响化学平衡移动的实验设计

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化学教学 2024年第6期 80-82页

作者：魏丽娜肖中荣浙江省嵊州中学浙江绍兴312400 杭州市基础教育研究室浙江杭州310003

多类变色指示剂常用于研究pH、浓度、温度等对化学平衡移动的影响。分析浓度变化影响平衡移动演示实验的教学现状,借助阳离子交换树脂Amberlyst15和百里酚蓝溶液在不同酸碱性下呈现多种颜色的变化,通过加入氯化钠、氢氧化钠改变溶液的... 详细信息

多类变色指示剂常用于研究pH、浓度、温度等对化学平衡移动的影响。分析浓度变化影响平衡移动演示实验的教学现状,借助阳离子交换树脂Amberlyst15和百里酚蓝溶液在不同酸碱性下呈现多种颜色的变化,通过加入氯化钠、氢氧化钠改变溶液的酸碱性,实现“多色多次”溶液变色的视觉效果,演示了溶液浓度对化学平衡移动的影响,优化了实验教学的效果。

关键词：浓度影响平衡移动实验设计百里酚蓝

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沈阳民俗之旅寻找岁月沉淀的痕迹

环球人文地理 2024年第2期 53-55页

作者：于森辅何紫颖沈阳市回民中学杭州市丁信中学

千帆竞发的浑河之滨，有一座素有“盛京”之称的城市，它就是沈阳。数百年前，满清帝国在这里建立，诸多宫廷权谋在这里演绎。如今，行走在沈阳的大街小巷，斑驳的城墙、青石板铺就的老道，似乎都在诉说着这座城市沧桑变迁的故事。清晨...

千帆竞发的浑河之滨，有一座素有“盛京”之称的城市，它就是沈阳。数百年前，满清帝国在这里建立，诸多宫廷权谋在这里演绎。如今，行走在沈阳的大街小巷，斑驳的城墙、青石板铺就的老道，似乎都在诉说着这座城市沧桑变迁的故事。清晨，我独自漫步在南营门街上，不经意发现了一处隐秘的院落。上了锁的木门后，透着茂盛繁花的影子，老街如同隐匿在现代都市喧嚣中的世外桃源，让人感到恬静安详。

关键词：