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初中整本书深度阅读表现性评价研究

考试周刊 2024年第8期 20-25页

作者：史颖华杭州市临平区乔司中学

整本书阅读对人的思维发展和习惯的重要性不言而喻，将阅读成为一种习惯，不仅提升阅读者语言能力、思维能力、情志能力，还使阅读者形成良好的品格和健全的人格。名著阅读不仅涉及语文学科，而且跨越了其他多门学科。如何让学生成为名... 详细信息

整本书阅读对人的思维发展和习惯的重要性不言而喻，将阅读成为一种习惯，不仅提升阅读者语言能力、思维能力、情志能力，还使阅读者形成良好的品格和健全的人格。名著阅读不仅涉及语文学科，而且跨越了其他多门学科。如何让学生成为名著阅读的主角并深度阅读，文章以《海底两万里》为例，探讨以表现性评价撬动整本书深度阅读的设计与实施。教师需要根据课程标准、名著内容、学情起点，设计整本书阅读学习目标、表现性任务驱动和情景设置以及评估方案与工具。实施阅读活动和分享阅读成果时根据设定的评价量表，适时引导学生根据自己在阅读过程中完成情境任务的真实情况进行及时精准评价与反思总结。通过一系列连贯、完整的评价体系，学生自主展示阅读过程，主动展示个性化阅读成果，在与同伴的阅读成果对照中习得知识与技能，形成自己对文本的独特阅读体验。以期实现整本书的深度阅读，提升对文学作品的全视角鉴赏能力，培养语文核心素养。

关键词：表现性评价情境任务评价量表反思总结

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高中生物课堂“生活化”教学的有效性探究

教育进展 2024年第3期14卷 151-155页

作者：陈佳浙江省杭州市夏衍中学浙江杭州

随着教育理念的不断发展,高中生物课堂的“生活化”教学成为备受关注的话题,本文旨在探究生活化教学的有效性,并通过展示其在高中生物课堂中的应用,通过对生活化教学元素的探索、生物知识的挖掘、理论授课的实际联系、生活化教学内容的... 详细信息

随着教育理念的不断发展,高中生物课堂的“生活化”教学成为备受关注的话题,本文旨在探究生活化教学的有效性,并通过展示其在高中生物课堂中的应用,通过对生活化教学元素的探索、生物知识的挖掘、理论授课的实际联系、生活化教学内容的融入、媒体技术的应用以及与时事热点的结合,将揭示生活化教学在提高学生学科兴趣、激发创新思维和培养实际应用能力方面的积极作用。

关键词：生活化教学高中生物课堂学科兴趣

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初中科学教学中探究能力评价实践

实验教学与仪器 2024年第5期41卷 17-20页

作者：乔军利杭州市文海启源中学浙江杭州310018

科学探究不仅是一种课堂学习方式,也是学生必须拥有的能力。评价是教育教学的重要组成部分,评价改革一直被大家所关注。分别从教师、学生视角对学生科学探究能力进行评价,获得评价证据,并据此检查教学效果,改进与优化教学;诊断学生存在... 详细信息

科学探究不仅是一种课堂学习方式,也是学生必须拥有的能力。评价是教育教学的重要组成部分,评价改革一直被大家所关注。分别从教师、学生视角对学生科学探究能力进行评价,获得评价证据,并据此检查教学效果,改进与优化教学;诊断学生存在的问题,促进反思与改进,实现“教—学—评”一致。

关键词：科学探究能力评价科学教学评价证据

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模型认知素养的化学学科命题分析与教学建议

中小学课堂教学研究 2024年第5期 76-81页

作者：徐超成杭州市临安区天目高级中学浙江杭州311300

证据推理与模型认知是高中化学学科核心素养之一,它在化学试题命制中占据重要地位。文章以2023年全国各地部分试题为例,从学业质量标准角度对核心素养导向下的模型认知素养试题的模型识别、模型表征、模型建构、模型应用等四个方面进行... 详细信息

证据推理与模型认知是高中化学学科核心素养之一,它在化学试题命制中占据重要地位。文章以2023年全国各地部分试题为例,从学业质量标准角度对核心素养导向下的模型认知素养试题的模型识别、模型表征、模型建构、模型应用等四个方面进行评析,总结其考查特点与规律,并对教学提出建议,有助于师生更好地把握和理解模型认知素养的考查。

关键词：核心素养模型认知高中化学命题分析

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学中学生思维培养的实践研究——以人教版初中英语八年级上册Unit 6“I'm going to study computer science”Section B 2b为例

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校园英语 2024年第5期 57-60页

作者：鲁风利杭州市钱塘区文海实验中学

阅读教学是英语课堂教学中语言输入的重要环节，是学生通过文本阅读，深入理解文本内涵，内化与运用所学的语言知识和语言技能，并在主题意义的引领下解读文本内容的教学活动。本文结合目前阅读教学中存在的问题，并以人教版初中英语八... 详细信息

阅读教学是英语课堂教学中语言输入的重要环节，是学生通过文本阅读，深入理解文本内涵，内化与运用所学的语言知识和语言技能，并在主题意义的引领下解读文本内容的教学活动。本文结合目前阅读教学中存在的问题，并以人教版初中英语八年级上册Unit 6“I’m going to study computer science”Section B 2b为例，从文本解读、目标分析、活动设计三个方面提出了基于学习活动观视域下的初中英语阅读教学中培养学生思维能力的实施途径。通过学习理解、应用实践、迁移创新类活动设计，以读启思、导入激活，以读遐思、提炼文本，以读求思、超越文本，从而升华主题、锻炼思维，提升课堂阅读教学效果，激发学生创新思维，培养学生创造能力，促进学生核心素养的形成和发展。

关键词：学习活动观初中英语阅读教学思维能力

一首诗歌，两种情怀——读《短歌行》之“慷慨”与“忧愁”

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人生与伴侣 2024年第12期 10-12页

作者：童燕平杭州市富阳区新登中学

曹操的《短歌行》不仅是中国古典文学的珍品，更是一座情感与哲学并重的文化丰碑。这首诗以其独特的艺术手法，展现了曹操复杂多面的内心世界以及对生命、对宇宙人生的深刻感悟。其中，曹操以英雄的忧伤与对未来未卜的慷慨激昂并置，展...

曹操的《短歌行》不仅是中国古典文学的珍品，更是一座情感与哲学并重的文化丰碑。这首诗以其独特的艺术手法，展现了曹操复杂多面的内心世界以及对生命、对宇宙人生的深刻感悟。其中，曹操以英雄的忧伤与对未来未卜的慷慨激昂并置，展现了一种超越生死的豁达精神和不屈不挠的生命力。这种情感的碰撞与交融，不仅触动了古人的心弦，

关键词：

多元融合，高效教学——“五育”并举视域下的高中生物学教学策略

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智力 2024年第5期 159-162页

作者：陈佳浙江省杭州市夏衍中学

随着当前社会不断发展，学科教学的要求已经不再仅仅停留在传授学生理论知识层面，而是要促进学生全面发展。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，为我国高中课程教学... 详细信息

随着当前社会不断发展，学科教学的要求已经不再仅仅停留在传授学生理论知识层面，而是要促进学生全面发展。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，为我国高中课程教学改革提出了全新的要求和方向。文章基于“五育”并举的相关要求，充分挖掘高中生物学教学内容中关于五育的相关内容，通过开展多种形式的教学方法，加强学生的“五育”素养，旨在提升高中生物学教学的有效性，同时推动学生全面发展。

关键词：高中生物学五育并举教学思考教学策略

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回归生活的本真——读蒋勋《生活十讲》

作文新天地 2024年第8期 34-37页

作者：杨晓迪浙江省杭州市朝晖中学

我们每时每刻都在生活的河流中蹚水，却终不见整条河流的模样。——[英]莱辛这是一本关于生活的书，白色的封底套上几笔淡淡的青花蓝紫色，没有丝毫商业花哨噱头的封面和书腰，极像一位身着扎染粗布蓝衣的江南乡间女子，朴素、自然、清...

我们每时每刻都在生活的河流中蹚水，却终不见整条河流的模样。——[英]莱辛这是一本关于生活的书，白色的封底套上几笔淡淡的青花蓝紫色，没有丝毫商业花哨噱头的封面和书腰，极像一位身着扎染粗布蓝衣的江南乡间女子，朴素、自然、清新地向你走来。

关键词：

信息整合图式表征模型建构——以一道平面几何倍角试题为例

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中学数学教学参考 2024年第8期 33-35页

作者：吴筠林浙江省杭州市公益中学

基于学生的几何推理能力现状,融合学习认知心理学理论,通过引入多元化视角,加深其对几何要素的理解,全面提升他们的几何构图、逻辑推理和模型应用等能力.同时,强化学生解题时的深层认知体验,促进其对几何概念的全面掌握及在解题中的创... 详细信息

基于学生的几何推理能力现状,融合学习认知心理学理论,通过引入多元化视角,加深其对几何要素的理解,全面提升他们的几何构图、逻辑推理和模型应用等能力.同时,强化学生解题时的深层认知体验,促进其对几何概念的全面掌握及在解题中的创新性应用,发展系统性认知思维.

关键词：表征认知信息整合几何推理