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基于发展科学思维的模型构建在初中科学课堂教学中的应用研究

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考试周刊 2024年第5期 31-34页

作者：宫萍杭州市弘益中学

初中科学课堂教学应当着眼于学生个人生活及社会发展需求，从科学探究、科学思维方面出发，基于证据和事实，以恰当方式解释相关知识内涵，使学生能够内化和迁移知识，提高教学效率。为此，文章基于发展科学思维的模型构建，简要阐述初... 详细信息

初中科学课堂教学应当着眼于学生个人生活及社会发展需求，从科学探究、科学思维方面出发，基于证据和事实，以恰当方式解释相关知识内涵，使学生能够内化和迁移知识，提高教学效率。为此，文章基于发展科学思维的模型构建，简要阐述初中科学课堂意义，分析初中科学课堂发展科学思维模型的构成要素，即思维内容、思维方法、思维品质，并以此为基础，提出教学措施，从而为相关教育者提供参考。

关键词：发展科学思维模型构建初中科学课堂教学

挖掘试题育人价值发展学生几何直观素养——以“黄金分割”为例

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中学教研（数学版） 2024年第1期 36-40页

作者：李卓杭州市开元中学浙江杭州310008

几何教学时将图形特征转化为代数表达,能提升复习课的整体性和高效性,有利于形成和发展几何直观素养.文章通过分析历年中考试题中黄金分割的不同呈现形式和特征,引导学生挖掘图形的本质特征,提升几何教学的综合性,融入数学文化,发挥数... 详细信息

几何教学时将图形特征转化为代数表达,能提升复习课的整体性和高效性,有利于形成和发展几何直观素养.文章通过分析历年中考试题中黄金分割的不同呈现形式和特征,引导学生挖掘图形的本质特征,提升几何教学的综合性,融入数学文化,发挥数学的育人价值.

关键词：黄金分割几何直观数学文化

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乡韵

中学生天地（初中综合版）（A版） 2024年第7期 59-61页

作者：林正宸田宇(图) 余键(指导) 杭州市建兰中学不详

当城市五彩的烟花映满天空之时,远方家乡的大山里缓缓升起了缕缕炊烟。今年春节与我们相遇得较晚,持续多日的阴霾终于在爆竹声中烟消云散。阔别三年,我重新踏上了那片熟悉而温暖的土地。

关键词：烟花三年乡韵

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基于大数据的初中科学精准教学探讨

实验教学与仪器 2024年第6期41卷 22-24页

作者：林能顶杭州市文理中学浙江杭州310030

基于大数据,在初中科学课前备课、课堂教学、学科作业试卷批改和评价体系等环节实施精准教学,实现有效学习。利用极课系统,摸清学生的学业情况,读懂学生的学业动态变化,落实试卷作业讲评,优化教学策略,实现精准性因材施教和个性化分层教... 详细信息

基于大数据,在初中科学课前备课、课堂教学、学科作业试卷批改和评价体系等环节实施精准教学,实现有效学习。利用极课系统,摸清学生的学业情况,读懂学生的学业动态变化,落实试卷作业讲评,优化教学策略,实现精准性因材施教和个性化分层教学,建立多维度、科学、精细化的评价体系。

关键词：初中科学大数据精准教学

“纠错”的正确打开方式——从“女娲补天”看看家庭教育

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家庭教育（中小学版） 2024年第5期 20-22页

作者：费颖秣马卡通(图) 杭州市朝晖中学不详

女娲心中只有一个信念:堵住大窟隆。那是拯救苍生的壮举。现代家长心里也只有一个信念:堵住孩子的学习大窟。在家长的眼里,孩子学习上的错误就是“四极废,九州裂”的惨象,父母希望以自己的力量,帮助孩子“补苍天”“正四极”,让孩子的... 详细信息

女娲心中只有一个信念:堵住大窟隆。那是拯救苍生的壮举。现代家长心里也只有一个信念:堵住孩子的学习大窟。在家长的眼里,孩子学习上的错误就是“四极废,九州裂”的惨象,父母希望以自己的力量,帮助孩子“补苍天”“正四极”,让孩子的学习园地生机勃勃。每到假期,“学霸笔记”满天飞,其中不乏纠错笔记,家长奉若至宝,想方设法获取,甚至不惜高价购买。且不说别人的纠错笔记对自己孩子的意义何在,就看看因为纠错引发的亲子矛盾,就很值得家长反思。

关键词：家庭教育学习园地打开方式女娲补天四极高价购买纠错亲子矛盾

基于学生差异的体育分层教学:目标、方法与评价的研究——以篮球项目的教学为例

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体育视野 2024年第1期 20-23页

作者：郑海青杭州市塘栖中学

分层教学法在体育课程中的有效运用,可以激发学生学习体育的热情,提升学生的体育核心素养。基于此,剖析和总结教学经验,围绕教学目标、教学方法及教学评价,以篮球教学为例,对体育课程分层教学进行探讨。研究认为,体育教学可划分为初级... 详细信息

分层教学法在体育课程中的有效运用,可以激发学生学习体育的热情,提升学生的体育核心素养。基于此,剖析和总结教学经验,围绕教学目标、教学方法及教学评价,以篮球教学为例,对体育课程分层教学进行探讨。研究认为,体育教学可划分为初级、中级、高级三个层次,教师可在此基础上进行具体设计。

关键词：体育分层教学目标方法评价篮球

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基于精准理解的生物思维课堂实践

亚太教育 2024年第9期 23-26页

作者：王琼杭州市塘栖中学

生物课堂是教师发展学生生物学科核心素养的阵地。“三新”背景下，中学的生物课堂教学应向以学生为主体的科学思维课堂转变。阐释利用科学史、探究式实验课、论证式教学、微项目化学习等方式来开展生物思维课堂的教学实践，探讨利用生... 详细信息

生物课堂是教师发展学生生物学科核心素养的阵地。“三新”背景下，中学的生物课堂教学应向以学生为主体的科学思维课堂转变。阐释利用科学史、探究式实验课、论证式教学、微项目化学习等方式来开展生物思维课堂的教学实践，探讨利用生物思维课堂实现学生对生物学概念的精准理解的可行性，总结教师在思维课堂中发展学生生物学科核心素养的几种方法与途径。

关键词：科学思维生物教学教学设计核心概念

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我的一天

七彩语文 2024年第22期 32-33页

作者：许云翔杭州市文海中学

你记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?请以《我的一天》为题,写一篇作文,不少于500字。思路点拨写作的材料源于生活,人们往往对亲身经历的感受最直接、最真切,写起来也得心应手。针对这道题目,同... 详细信息

你记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?请以《我的一天》为题,写一篇作文,不少于500字。思路点拨写作的材料源于生活,人们往往对亲身经历的感受最直接、最真切,写起来也得心应手。针对这道题目,同学们可以通过以下三个步骤层层深入。第一步,头脑体操,瞄准最深刻的记忆点。《我的一天》可以是具有特殊意义的一天。

关键词：源于生活思路点拨记忆点亲身经历三个步骤《我的一天》层层深入特殊意义

学科项目化学习中学习支架的设计与运用——以“火星土壤农用改良”项目为例

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中学地理教学参考 2024年第12期 32-35,38页

作者：陈世卿杭州市下沙中学浙江杭州

归纳了初中科学学科项目化学习实施中存在的问题,阐述了项目化学习支架的类型与意义,以“火星土壤农用改良”项目为例,探究学习支架的设计与运用。

关键词：项目化学习学习支架火星土壤改良