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烟雨笼江南书画绘群芳

书法教育 2024年第3期 58-63页

作者：邓夏秋刘倩伊叶容与杭州云谷学校

《全唐诗》(卷523-73)收录杜牧《送薛种游湖南》一诗,在《唐诗画谱》中,写为《送人游湖南》,书法作者是李长春,画作为蔡元勋。这幅作品温婉地展现了一幅秋日江边的宁静景色。画面中远山如黛,天边的云朵轻柔飘逸,好似诗中“片云思”的象... 详细信息

《全唐诗》(卷523-73)收录杜牧《送薛种游湖南》一诗,在《唐诗画谱》中,写为《送人游湖南》,书法作者是李长春,画作为蔡元勋。这幅作品温婉地展现了一幅秋日江边的宁静景色。画面中远山如黛,天边的云朵轻柔飘逸,好似诗中“片云思”的象征,预示着友人即将踏上旅途。江水平静,古树依稀,房舍掩映其中,友人惜别,船夫准备启程,而岸边,一个手捧酒坛的孩童格外引人注目,仿佛将“松醪酒”的香气带入这别离的场景,与诗句“一棹去潇湘”相得益彰。

关键词：《全唐诗》别离相得益彰

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春绘江水碧书画藏风韵

书法教育 2024年第5期 54-59页

作者：邓夏秋张悦澄李想杭州云谷学校

《唐诗画谱》中选入的是《江畔独步寻花》组诗的第六首,书法由俞士仁所写,画作由蔡元勋所绘。画面展现了江南春景的精妙细腻,构图讲究,从近至远层次分明。近景中,江畔柳树随风轻摆,水波粼粼,画面动静结合,呈现出一种动中有静的美感。远... 详细信息

《唐诗画谱》中选入的是《江畔独步寻花》组诗的第六首,书法由俞士仁所写,画作由蔡元勋所绘。画面展现了江南春景的精妙细腻,构图讲究,从近至远层次分明。近景中,江畔柳树随风轻摆,水波粼粼,画面动静结合,呈现出一种动中有静的美感。远处,画家以淡墨勾勒远山,营造出空灵深远的背景,反衬出近景的丰富细节,增强了作品的深度感。今天,我们一起来给杜甫的两首诗《绝句》《江畔独步寻花》配上图画,感受诗、书、画的艺术魅力。

关键词：动静结合深度感近景杜甫空灵动中有静风韵

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江心钓诗意山间笔墨浓

书法教育 2024年第4期 58-63页

作者：邓夏秋杨骐尔陈子陌杭州云谷学校

柳宗元的《登柳州峨山》一诗,被收录于《唐诗画谱》之中,由王廷晖的书法和蔡元勋的画作共同演绎,形成了一幅充满深情的艺术作品。画谱中,画家和书法家联手描绘了柳宗元带着深厚的乡愁登上峨山的情景。正是这份望乡的心境和达不到的远方... 详细信息

柳宗元的《登柳州峨山》一诗,被收录于《唐诗画谱》之中,由王廷晖的书法和蔡元勋的画作共同演绎,形成了一幅充满深情的艺术作品。画谱中,画家和书法家联手描绘了柳宗元带着深厚的乡愁登上峨山的情景。正是这份望乡的心境和达不到的远方,给了这首诗一种强烈的情感张力。诗句所表达的意境和画中的形象相映成趣,使我们感受到柳宗元对故乡的深切怀念,以及站在高山之巅体验到的那份深沉的孤寂与无力。

关键词：柳宗元艺术作品情感张力乡愁孤寂峨山

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轻负高质·生动活泼:基于“一张A4纸”的作业改革实践

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中小学管理 2024年第8期 37-40页

作者：郑晓娟浙江省杭州市临平区信达外国语学校浙江杭州311199

浙江省杭州市临平区信达外国语学校20年来持续依托“A4作业”落实作业管理减负不减质,并通过不断迭代升级实现作业赋能育人的目标。一是树立价值引领,明确作业改革既要实现“减轻学生负担”,又要落实“高质量育人”;二是实现样态迭代,... 详细信息

浙江省杭州市临平区信达外国语学校20年来持续依托“A4作业”落实作业管理减负不减质,并通过不断迭代升级实现作业赋能育人的目标。一是树立价值引领,明确作业改革既要实现“减轻学生负担”,又要落实“高质量育人”;二是实现样态迭代,从“控量型”到“赋能型”再到“整合型”,“A4作业”历经从“轻负高质”到“生动活泼”的三种发展形态;三是构筑实践路径,通过形成作业流程、细化作业样式、制定作业标准,探索以作业改革撬动学教变革。

关键词：作业改革 “A4作业” 作业育人作业流程作业样式跨学科主题作业

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“什么叫X”的语用否定用法

汉语学习 2024年第3期 62-70页

作者：李广瑜段琼李洋天津师范大学天津300387 华东师范大学附属杭州学校杭州310000 哈尔滨师范大学哈尔滨150025

语用否定式“什么叫X”用于否定话语表达方式的适宜性,言谈交际中具体表现为对不足量表达方式、消极表态表达方式、道义要求表达方式、疑问表达方式、指称表达方式或预设相关表达方式的称引反驳。基于客观事实的修正、示证,基于主观经... 详细信息

语用否定式“什么叫X”用于否定话语表达方式的适宜性,言谈交际中具体表现为对不足量表达方式、消极表态表达方式、道义要求表达方式、疑问表达方式、指称表达方式或预设相关表达方式的称引反驳。基于客观事实的修正、示证,基于主观经验或立场的求证、表态,常常表征为语用否定式“什么叫X”所在话轮的话轮构建单位,与语用否定式“什么叫X”所否定的不同类型的话语表达方式呈现出规律性对应,体现出交际诉求在话轮构建中的驱动作用。

关键词： “什么叫X” 语用否定用法话轮交替话轮构建

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散文写作创意表达进阶策略

中学语文教学参考 2024年第31期 55-57页

作者：徐建利杭州滨兴学校浙江杭州310056

针对散文写作创意表达实践的各环节中存在的问题,提出如下进阶策略:以激发兴趣、引发温情,实现情境的适切性;以主题轮廓化与层次化,实现教学的结构化;以形象的波澜化与语言的诗意化,实现文学的艺术性;以激发体验、引发哲思,实现散文写... 详细信息

针对散文写作创意表达实践的各环节中存在的问题,提出如下进阶策略:以激发兴趣、引发温情,实现情境的适切性;以主题轮廓化与层次化,实现教学的结构化;以形象的波澜化与语言的诗意化,实现文学的艺术性;以激发体验、引发哲思,实现散文写作的生命化.

关键词：散文写作创意表达进阶策略

基于“教学评”一体化的“五线并进”科学建模——以“电学”复习为例

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中学物理 2024年第19期42卷 47-51页

作者：张昊许一帆杭州养正学校浙江杭州311222

以“电学”复习课为例,探讨了基于“教学评”一致性的教学实践来解决科学思维中模型建构难题.聚焦核心概念确定教学目标,采用“五线并进”的策略建构电热水壶电路模型,通过问题驱动和项目活动来培养学生的建模思维和探究能力.在教学中... 详细信息

以“电学”复习课为例,探讨了基于“教学评”一致性的教学实践来解决科学思维中模型建构难题.聚焦核心概念确定教学目标,采用“五线并进”的策略建构电热水壶电路模型,通过问题驱动和项目活动来培养学生的建模思维和探究能力.在教学中采用多元化的评价方式,以促进学生核心素养的发展.通过班级对比评测,验证了该教学模式在培养学生的模型理解和交流评价能力方面的有效性.

关键词：科学思维教学评一体化模型建构多元评价跨学科实践

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基于课改的改课

语文教学通讯 2024年第3期 12-14页

作者：方建兰杭州翡翠城学校浙江杭州310000

为了适应新课标的改革新理念,提出基于课改的改课,基于改课的上课,基于改变的学习。本文主要阐述三个主要改课思路:改课的学习目标为核心素养、改课的内容结构为学习任务群、改课的组织样式为“教-学-评”一体化。

关键词：课改改课核心素养学习任务群 “教-学-评”一体化

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骗子你别器张,青春期的少年哥不是好惹的!

中学生天地（初中综合版）（A版） 2024年第6期 12-13页

作者：伍岳杭州云谷学校

回望我的2023年,被骗这件事,绝对是浓墨重彩的一笔。2023年5月25日,我计划出售自己的游戏账号。由于我是以较低的价格购得的,就想着赚个差价,以较高的市场价卖出。游戏账号虽然很难定义价值,但都有一个成交价格的范围,我的心理价位在400... 详细信息

回望我的2023年,被骗这件事,绝对是浓墨重彩的一笔。2023年5月25日,我计划出售自己的游戏账号。由于我是以较低的价格购得的,就想着赚个差价,以较高的市场价卖出。游戏账号虽然很难定义价值,但都有一个成交价格的范围,我的心理价位在40005000元。为了留下砍价的空间,我在某二手交易平台上挂了5999元。

关键词：心理价位青春期二手交易平台浓墨重彩