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基于立论与驳论相结合的高中议论文写作教学

语文天地 2024年第6期31卷 37-40页

作者：刘付淼广东省化州市第一中学

议论文写作是高考语文的重要考查内容，在“双新”改革背景下，越发引起广大一线教师和学生的关注。然而，许多学生在写作议论文时，往往无法有效地构建论点，或者在反驳对方观点时显得力不从心。本质原因就在于未能在写作中有效运用立... 详细信息

议论文写作是高考语文的重要考查内容，在“双新”改革背景下，越发引起广大一线教师和学生的关注。然而，许多学生在写作议论文时，往往无法有效地构建论点，或者在反驳对方观点时显得力不从心。本质原因就在于未能在写作中有效运用立论和驳论。因此，有必要探讨基于立论与驳论相结合的高中议论文写作教学策略，以期提供思路清晰、富有逻辑性的教法和学法内容，切实帮助学生指向高阶思维，提升议论文写作水平。

关键词：驳论立论高中语文议论文写作

百年文脉红色基因——江苏省太仓市第一中学的红色魅力

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初中生世界 2024年第37期 64-65页

作者：张倩江苏省太仓市第一中学

江苏省太仓市第一中学创办于1907年，是一所具有悠久办学历史和深厚文化底蕴的百年老校。学校前身是清代太仓州考试院，原名太仓州属中学堂。学校旧址从清代开始就是办学之地，民国时期这里是江苏省立第四中学，太仓历史上第一个共青团...

江苏省太仓市第一中学创办于1907年，是一所具有悠久办学历史和深厚文化底蕴的百年老校。学校前身是清代太仓州考试院，原名太仓州属中学堂。学校旧址从清代开始就是办学之地，民国时期这里是江苏省立第四中学，太仓历史上第一个共青团组织就诞生于此。2021年，为用好红色资源，传承红色基因，培育时代新人，在苏州市委教育工委的领导下，由教育和党史专家进行了苏州市中小学首批“红色印记学校”的遴选，产生了首批“红色印记学校”。太仓市第一中学是太仓市第一个获此殊荣的学校。

关键词：

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由高锰酸钾与草酸反应速率实验引发的思考

中学化学教学参考 2024年第26期 62-65页

作者：白凤翔乌苏市第一中学新疆乌苏833000

高考化学试题体现了“命题根源在课本”的主题,教师在授课过程中,多视角挖掘教材中有价值的信息,通过数字化传感技术得出浓度对化学反应速率影响的图像。利用数字化实验数据印证影响化学反应速率的因素,提高学生解决高考试题中实际问题... 详细信息

高考化学试题体现了“命题根源在课本”的主题,教师在授课过程中,多视角挖掘教材中有价值的信息,通过数字化传感技术得出浓度对化学反应速率影响的图像。利用数字化实验数据印证影响化学反应速率的因素,提高学生解决高考试题中实际问题的能力,促进核心素养的真正落实。

关键词：多视角探究教材核心素养高锰酸钾与草酸数字化传感

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中学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究

中学生英语 2024年第16期 63-64页

作者：王芙荣安徽省宿州市宿城第一初级中学

引言英语是中学教育体系中极为重要的一门学科,《中学英语课程标准(2022版)》明确指出:“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,学生通过学习英语,可促进创新思维的发展”。可见,在教育过程中,教师应重视培养学生的思维品质,促进... 详细信息

引言英语是中学教育体系中极为重要的一门学科,《中学英语课程标准(2022版)》明确指出:“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,学生通过学习英语,可促进创新思维的发展”。可见,在教育过程中,教师应重视培养学生的思维品质,促进学生综合素养的发展。阅读是中学英语教学的一个重要板块,在执教英语阅读时,教师要指导学生调动逻辑思维、发散思维、创新思维,对文本展开由浅入深、由表及里、循序渐进的思考,确保学生通过阅读篇目,能够形成良好的思维品质。

关键词：思维品质培养中学英语课程标准中学英语教学发散思维创新思维英语阅读促进创新综合人文素养

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基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究

高考 2024年第3期 41-43页

作者：王秀娟曲阜市第一中学山东济宁273100

大单元教学和深度学习符合高中历史教学改革的本质要求,对提升学生的历史核心素养有很大作用。教师需要结合学生学科核心素养的培养要求逐步指向历史高阶思维,充分体现学生的主体地位,发挥自身的主导作用,聚焦于单元核心主题开展大单元... 详细信息

大单元教学和深度学习符合高中历史教学改革的本质要求,对提升学生的历史核心素养有很大作用。教师需要结合学生学科核心素养的培养要求逐步指向历史高阶思维,充分体现学生的主体地位,发挥自身的主导作用,聚焦于单元核心主题开展大单元整体教学活动,在多元教学评价中促进学生自主反思,确保学生的深度学习能够顺利落地。文章结合大单元教学与深度学习的基本概念,深入分析基于大单元教学的高中历史深度学习的原则、意义以及对策,以期为促进学生的历史深度学习,提供理论借鉴和参照。

关键词：大单元教学高中历史教学深度学习策略

一题多解和一题多变：一道有关抛物线焦半径问题的探究

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中学数学 2024年第1期 83-84页

作者：吴玉章苗庆硕江苏省新沂市第一中学

抛物线的焦半径问题是抛物线综合问题中的一类特殊类型，其可以联系起抛物线的定义(问题的本质)、几何性质(“数”的属性)与几何特征(“形”的特征)、焦半径公式(三角形式)等，“串联”起平面解析几何、平面几何、函数与方程、三角函数...

抛物线的焦半径问题是抛物线综合问题中的一类特殊类型，其可以联系起抛物线的定义(问题的本质)、几何性质(“数”的属性)与几何特征(“形”的特征)、焦半径公式(三角形式)等，“串联”起平面解析几何、平面几何、函数与方程、三角函数等众多相关知识，为问题的切入与解决提供较多的思维视角，给问题的解决提供更多的方案与技巧方法，是有效发散数学思维，考查学生“四基”、数学能力以及数学思想方法等方面比较有效的一个重要载体，备受各方关注.1 问题呈现

关键词：

基于SOLO分类理论的生物学原因分析题解题策略研究

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教学考试 2024年第16期 15-17页

作者：邱婷婷江西省赣州市第一中学

SOLO分类理论是一种分等级描述的评价方法,依据思维结构不同,由低到高依次分为五个层次,即①前结构水平:学生不能理解问题,回答与问题基本无关;②单点结构水平:学生可利用单一的已知知识或题干信息回答问题,但回答往往不完善;③多点结... 详细信息

SOLO分类理论是一种分等级描述的评价方法,依据思维结构不同,由低到高依次分为五个层次,即①前结构水平:学生不能理解问题,回答与问题基本无关;②单点结构水平:学生可利用单一的已知知识或题干信息回答问题,但回答往往不完善;③多点结构水平:学生可利用多个已知知识或题干信息回答问题,但未建立知识点和信息之间的逻辑关系;④关联结构水平:学生可建立多个已知知识点和题干信息之间的逻辑关系,有效地解决问题;⑤拓展抽象结构水平:学生不仅能解决问题,还能将解题思路抽象概括后应用于新情境中,解决相关问题。

关键词：逻辑关系新情境解题思路解决问题抽象结构解题策略思维结构关联结构

真题解法引反思教学勿念囫囵经——从2023年6月浙江高考实验试题谈起

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物理通报 2024年第4期 122-124页

作者：陈宗涛仁怀市第一中学贵州遵义564500

高考物理真题是命题专家学者集体智慧的体现,折射着最耀眼的学科之光.研究高考物理试题不仅能给复习备考带来诸多思考,还能提升教师专业素养.笔者在教学中发现,公开资料给出的2023年6月浙江高考物理实验第16题第Ⅰ题的第2小题答案有科... 详细信息

高考物理真题是命题专家学者集体智慧的体现,折射着最耀眼的学科之光.研究高考物理试题不仅能给复习备考带来诸多思考,还能提升教师专业素养.笔者在教学中发现,公开资料给出的2023年6月浙江高考物理实验第16题第Ⅰ题的第2小题答案有科学性错误.对此,笔者从类比思想和微元思想出发给出了自己的解答,试图澄清试题本质,还原物理真相,并给出了一些教学建议.

关键词：高考真题物理实验试题分析错解辨析

新课标下化学日常学习评价对高中学生自我效能感的影响

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