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朔州市朔城区第四中学:狠抓校本管理创建平安校园

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山西教育（管理版） 2024年第2期 19-19页

作者：刘表朔州市朔城区第四中学

朔州市朔城区四中始建于1986年,占地30余亩,在校师生4500多名,人均活动面积严重不足。即便如此,学校坚持“以人为本,构建和谐校园”的理念,狠抓校本管理,强化安全防范,筑牢筑实学校安全防火墙,学校安全工作走上了法治化、规范化轨道。... 详细信息

朔州市朔城区四中始建于1986年,占地30余亩,在校师生4500多名,人均活动面积严重不足。即便如此,学校坚持“以人为本,构建和谐校园”的理念,狠抓校本管理,强化安全防范,筑牢筑实学校安全防火墙,学校安全工作走上了法治化、规范化轨道。一、完善组织领导,明确职责,严格把关学校建立了安全工作保障机制和责任机制,成立了平安创建工作领导小组,将平安创建纳入党政年度考核工作范畴。学校坚持安全底线思维,以时时放心不下的态度抓安全,制定了学校领导及教职员工安全岗位职责,严格考核,评先晋级一票否决。学校三级例会,安全逢会必讲、常抓不懈。

关键词：学校安全工作校本管理领导小组平安校园岗位职责朔城区严格考核底线思维

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大单元教学下如何有效进行初中英语教—学—评一体化设计——以Unit 3 How do you get to school？的教学为例

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新课程 2024年第14期 114-116页

作者：支翠平朔州市第四中学校

随着英语学科教育教学的不断改革和发展，大单元教学理念逐渐深入人心。《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确提出：在开展英语教学时要以主题为引领，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，进而实现师生...

随着英语学科教育教学的不断改革和发展，大单元教学理念逐渐深入人心。《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确提出：在开展英语教学时要以主题为引领，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，进而实现师生共同学习、共同提高。以此为依据，在开展初中英语教学时，教师不仅要具备大单元观念，更要开展教—学—评的一体化教学设计，将教学、学习、评价进行有机结合，让学生学习到英语知识和技能的同时，形成一定的英语核心素养。

关键词：

来源：博看期刊

基于语文新课标的国家通用语言文字教育协同育人路径探究

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民族教育研究 2024年第3期35卷 127-136页

作者：刘燕妮张旸陕西师范大学教育学部陕西西安710062 朔州市朔城区第一中学校山西朔州036002

构建国家通用语言文字教育协同育人路径是深化国家通用语言文字教育改革、铸牢中华民族共同体意识和推进社会主义现代化进程的内在要求。在社会协同学的理论视阈下,国家通用语言文字教育协同育人工作集中体现在目标关联维度、自组织有... 详细信息

构建国家通用语言文字教育协同育人路径是深化国家通用语言文字教育改革、铸牢中华民族共同体意识和推进社会主义现代化进程的内在要求。在社会协同学的理论视阈下,国家通用语言文字教育协同育人工作集中体现在目标关联维度、自组织有序度和序参量与模变换度三个维度上,“目标关联维度”是进行国家通用语言文字教育协同育人的实践指南;“自组织有序度”是衡量国家通用语言文字教育协同育人实践的效率标度;“序参量与模变换度”是进行国家通用语言文字教育协同育人实践的系统集成,反映了协同育人工作理论应然的预见性、操作实然的过程性和系统集成的审思性。从语文新课标的同源共通性与差异互补性出发,有利于明确国家通用语言文字教育关联目标、有序组织、聚焦主模的协同育人新路径。

关键词：国家通用语言文字教育协同育人社会协同学语文新课标

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新课标背景下高中语文大单元教学策略探讨

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0163-0166页

作者：吴婷婷朔州市朔城区第一中学校山西朔州036000

高中语文新课标强调:“应从学生视角出发,在设定教学目标、学习任务及评价时,切实考虑学生的学情,体现新课程理念的大单元、大情境、大任务。”大单元教学是以学生核心素养的发展为导向,以大主题或者大任务为中心,对单元教材内容进行分... 详细信息

高中语文新课标强调:“应从学生视角出发,在设定教学目标、学习任务及评价时,切实考虑学生的学情,体现新课程理念的大单元、大情境、大任务。”大单元教学是以学生核心素养的发展为导向,以大主题或者大任务为中心,对单元教材内容进行分析、重整及开发,并对学习主题目标等要素进行有效设计的一种教学方式。大单元教学有效突破了以往单篇教学模式的禁锢,不仅能弥补传统教学知识点分散与割裂的缺陷,还能为学生提供系统、完整的学习机会,切实提高学生融会贯通掌握知识的能力。因此,教师应积极探寻大单元教学的新路径,为学生获得长足发展奠定扎实的基础。

关键词：新课标高中语文大单元教学

小学英语教学中培养学生学英语的兴趣策略分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0005-0008页

作者：翟月芸山西省朔州市朔城区第三中学校山西朔州036000

随着世界经济一体化进程的加快,英语已成为当今社会必不可少的一项技能,尤其是对学生而言,学习英语不仅是提高个人综合素质的需要,更是将来走向世界的重要桥梁。由于小学生年龄小、生理和心理特点决定了他们对外界事物的认识能力和接受... 详细信息

随着世界经济一体化进程的加快,英语已成为当今社会必不可少的一项技能,尤其是对学生而言,学习英语不仅是提高个人综合素质的需要,更是将来走向世界的重要桥梁。由于小学生年龄小、生理和心理特点决定了他们对外界事物的认识能力和接受能力有限。因此,要使学生学好英语,首先要培养学生学习英语的兴趣。小学生对新鲜事物都有好奇心理,所以他们在学习中具有很强的自主性,但由于他们年龄小、阅历浅、经验不足等原因,往往不能自觉地把学习英语与自身联系起来,不能正确认识学习英语的目的和意义,因而缺乏学习的主动性。基于此,本文就小学英语教学中学生的兴趣培育策略展开分析。

关键词：小学英语学习兴趣策略

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浅谈核心素养在高中化学课堂教学中的实施

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0055-0058页

作者：张艳山西省朔州市朔城区第一中学校山西朔州036000

当前,核心素养已经成为高中教学的重点,根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务意见》,学校必须将核心素养作为育人的重要目标,因此,在课程改革中,学校必须时刻围绕这一内容进行各项教学实践。新课标强调化学教师应以... 详细信息

当前,核心素养已经成为高中教学的重点,根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务意见》,学校必须将核心素养作为育人的重要目标,因此,在课程改革中,学校必须时刻围绕这一内容进行各项教学实践。新课标强调化学教师应以发展高中生核心素养为主,推进高中化学教育。而核心素养更注重学生综合发展,致力于锻炼学生学科技能,能促进学生全面发展。为此,本文从高中化学核心素养的内容入手,探讨培养学生化学学科核心素养的价值,并对化学学科核心素养在高中课堂教学中的实施策略展开论述,以供参考。

关键词：高中核心素养化学

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核心素养背景下高中数学教学中的创新研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0043-0046页

作者：张维新山西省朔州市朔城区第一中学校山西朔州036000

在当今信息社会的发展背景下,数学作为一门基础学科,在高中阶段具有重要的地位。然而,长期以来,传统的教育方法存在一些弊端,如注重记忆与机械运算,缺乏实际应用以及探究性学习等等。这种方式导致学生对该学科失去学习兴趣,难以将知识... 详细信息

在当今信息社会的发展背景下,数学作为一门基础学科,在高中阶段具有重要的地位。然而,长期以来,传统的教育方法存在一些弊端,如注重记忆与机械运算,缺乏实际应用以及探究性学习等等。这种方式导致学生对该学科失去学习兴趣,难以将知识应用于实际问题中。因此,新颖的教学模式成为提高学生学习效果以及兴趣的重要途径。

关键词：高中数学创新教学方法课堂教学

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高中语文大单元教学策略研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0163-0166页

作者：韩润萍山西省朔州市朔城区第一中学校山西朔州036000

新一轮课程改革背景下,高中语文课程迎来了新的改革要求。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:高中语文课程以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计“语文学习任务群”。基于“语文学习任务群”,高中语文教师... 详细信息

新一轮课程改革背景下,高中语文课程迎来了新的改革要求。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:高中语文课程以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计“语文学习任务群”。基于“语文学习任务群”,高中语文教师可以构建大单元教学模式,提高教学过程的整体性,提升教学质量的有效性。另外,在大单元背景下,高中语文教师可以探索阅读教学新出路,改进学生阅读流程,优化学生学习体验与结果。本文将结合实际教学经验,通过“两步走”的方式研究以上内容,并提出一些可行策略。

关键词：高中语文大单元教学策略

运用图片资源提高高中历史课堂有效性的策略分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 0129-0132页

作者：刘琦山西省朔州市朔城区第一中学校山西朔州036000

历史图片具有直观性、形象性、真实性等特点。合理地呈现图片资源,有利于调动学生的学习兴趣和历史思维,提高教学质量。在新课改背景下,新教材在内容编排上以全新的时序体例、高远的编写立意,推动基础教育改革向纵深发展。特别是其中呈... 详细信息

历史图片具有直观性、形象性、真实性等特点。合理地呈现图片资源,有利于调动学生的学习兴趣和历史思维,提高教学质量。在新课改背景下,新教材在内容编排上以全新的时序体例、高远的编写立意,推动基础教育改革向纵深发展。特别是其中呈现的历史图片资源,数量多、角度新,使教科书结构更加多元、内容安排趋于活泼,学生喜闻乐见。教师要在教学过程中精心选择和整合图片资源,使图片资源的利用符合课程标准,适合学生身心发展规律,循序渐进地启发学生思考,以提高学习效率和教学质量。

关键词：高中历史图片资源历史课堂