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职业教育与新质生产力:创新生态系统理论视角下的双向赋能

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高教探索 2024年第3期 58-64页

作者：韩飞金琴花郭广帅陕西师范大学教师发展学院/陕西教师发展研究院西安710062 贵州师范大学经济与管理学院

新时代背景下,职业教育不仅对于社会经济的高质量发展起到了推动作用,而且对新质生产力的形成具有重要意义。新质生产力是新时代社会经济高质量发展的核心动力,为职业教育拓展了巨大的发展空间。职业教育为新质生产力提供高素质人才支撑... 详细信息

新时代背景下,职业教育不仅对于社会经济的高质量发展起到了推动作用,而且对新质生产力的形成具有重要意义。新质生产力是新时代社会经济高质量发展的核心动力,为职业教育拓展了巨大的发展空间。职业教育为新质生产力提供高素质人才支撑,不断激发其创新活力并推进其持续进步。基于创新生态系统理论,重视职业教育在人力资源开发的潜力,助力拔尖创新人才培养,赋能新质生产力;强化新质生产力推动职业教育数字化,优化人力资源的配置,助力职业教育高质量发展,以期实现二者双向循环赋能。在促进新质生产力发展的过程中,职业教育应与产业升级紧密结合,将培育职教拔尖创新人才定位为新质生产力增长的核心动力,充分发挥职业教育在新质生产力提升中的作用,为高质量发展注入强大动力。

关键词：职业教育新质生产力创新生态系统理论赋能

过渡金属催化的关键反应在异戊烯基吲哚生物碱全合成中的研究进展

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有机化学 2024年第4期44卷 1160-1180页

作者：彭天凤赵玉祥浦绍健罗娟刘腾缪应纯沈先福曲靖师范学院生物资源与食品工程学院云南曲靖655011 曲靖师范学院化学与环境科学学院云南曲靖655011

异戊烯基吲哚生物碱是一类结构有趣和重要的天然产物家族化合物,其典型结构特征是有一个吲哚环或其衍生物(即螺环氧化吲哚或假吲哚),由一个或多个异戊烯基或异戊烯基的残基修饰.异戊烯基吲哚生物碱组成了一个庞大和结构多样化的具有广... 详细信息

异戊烯基吲哚生物碱是一类结构有趣和重要的天然产物家族化合物,其典型结构特征是有一个吲哚环或其衍生物(即螺环氧化吲哚或假吲哚),由一个或多个异戊烯基或异戊烯基的残基修饰.异戊烯基吲哚生物碱组成了一个庞大和结构多样化的具有广泛且重要的生物活性天然产物家族化合物.自然界以焦磷酸二甲基烯丙基(DMAPP)和焦磷酸异戊烯基(IPP)为起始原料,生物合成了许多异戊烯基吲哚生物碱,而异戊烯基吲哚生物碱的吲哚核心通常来源于L-色氨酸,或者少部分来源于吲哚-3-甘油磷酸酯.异戊烯基化是几乎所有生物普遍存在的过程,是有机合成中的关键转化.近年来,异戊烯基吲哚生物碱因其独特的结构单元和多样的生物学活性,受到合成化学家和药理学家的持续深入研究.迄今为止,发展一类直接和高效的方法来合成结构多样的异戊烯基吲哚生物碱是非常理想的,同时也是非常具有挑战性的研究工作.综述了近期过渡金属催化的关键反应在异戊基化吲哚生物碱全合成中的研究进展.

关键词：过渡金属催化异戊烯基吲哚生物碱天然产物手性季碳中心全合成

青少年法治教育高质量发展的基本特征、现实困境与优化进路

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中国教育学刊 2024年第3期 43-49页

作者：李森郑伟民陕西师范大学教育学部陕西西安710062 陕西师范大学教育学部陕西教师发展研究院陕西师范大学教师发展学院/陕西教师发展研究院陕西西安710062 海南师范大学团委

作为全面依法治国的重要一环,青少年法治教育的高质量发展兼具理论逻辑与现实观照,多年来聚焦提质增效、更好实现法治育人效果,呈现出教育目标从“法制”到“法治”转变、教育内容从“德育为先”到“德法相济”转型、教育范式从“单向... 详细信息

作为全面依法治国的重要一环,青少年法治教育的高质量发展兼具理论逻辑与现实观照,多年来聚焦提质增效、更好实现法治育人效果,呈现出教育目标从“法制”到“法治”转变、教育内容从“德育为先”到“德法相济”转型、教育范式从“单向”到“系统”转向的基本特征。但是,囿于政策保障与实际执行偏离、职权分工与责任边界不明、教育目标与具体操作脱节,青少年法治教育还面临着专业师资力量薄弱、教育资源开发不足、教育效果评价缺失等困境。为此,需要立足现实基础,遵循“大教育观”,做到:精准施策,充实专兼结合的法治教育师资力量;统筹协同,聚合分工协作的法治教育资源开发;守正创新,构建科学完备的法治教育考评体系。

关键词：青少年法治教育高质量发展大教育观课程资源评价体系

职业教育赋能新质生产力:理论逻辑、实践堵点与创新路径

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职教论坛 2024年第3期40卷 5-14页

作者：韩飞郭广帅陕西师范大学教师发展学院/陕西教师发展研究院陕西西安710062 贵州师范大学经济与管理学院贵州贵阳550001

新质生产力以惊人的速度成长,为我国科技、教育、经济发展奠定了坚实基础。职业教育作为新质生产力发展的重要支柱,肩负着培养大国工匠的重要使命。职业教育的发展与变革是推进社会现代化的殷实基础和深刻动因。新质人才的培养,尤其是... 详细信息

新质生产力以惊人的速度成长,为我国科技、教育、经济发展奠定了坚实基础。职业教育作为新质生产力发展的重要支柱,肩负着培养大国工匠的重要使命。职业教育的发展与变革是推进社会现代化的殷实基础和深刻动因。新质人才的培养,尤其是工匠精神层面的新质人才培养,构成了职业教育赋能新质生产力的核心逻辑。因此,改革职业教育,弘扬工匠精神,培育新质职教人才,成为推动职业教育赋能新质生产力的关键要素和重要变量。然而,新一轮科技革命和产业变革加速推进,职业教育赋能新质生产力亟需推动职教传统理念的革新、新质人才的培养及产业体系的升级。遵循职业教育推动中国式现代化建设的内涵要义,以及职业教育强国的历史逻辑、政策逻辑、现实逻辑,从新理念、新智能、新业态三个方面探索职业教育赋能新质生产力的创新路径:一是新理念赋能,确立教育、科技、人才协调发展的“大职教观”;二是新智能赋能,产教融合认证培育新质职教人才;三是新业态赋能,职业教育助力战略性新兴产业和未来产业发展。

关键词：新质生产力职业教育赋能理论产教融合

PBL教学法培养学生创新能力的优势、困境与突破路径

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现代职业教育 2024年第9期 73-76页

作者：吕麦蓉宁夏师范学院教师发展研究中心

与传统教学方法对学生创新能力的培养相比，PBL教学法具有利于学生获取和整合知识技能、能够培养学生的创新思维、可以创造积极的创新环境、提供丰富的资源和支持、注重培养学生个性的优势。但目前实践中存在教师对PBL教学法的理解和应... 详细信息

与传统教学方法对学生创新能力的培养相比，PBL教学法具有利于学生获取和整合知识技能、能够培养学生的创新思维、可以创造积极的创新环境、提供丰富的资源和支持、注重培养学生个性的优势。但目前实践中存在教师对PBL教学法的理解和应用不够深入、学生的问题解决能力有待提高、缺乏合适的课程设置和评价机制等困境。为此，加强教师发展、提供资源支持、重构课程内容、构建评估机制，是PBL教学法培养学生创新能力的突破路径。

关键词：创新能力 PBL教学法教育教学

新时代下中学化学教学过程的改革与创新——评《向深度进发的中学化学教学》

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应用化学 2024年第7期41卷 I0005-I0006页

作者：姚林娜曲靖师范学院曲靖655011

中学阶段的化学教学要不断改革与创新,以便适应新课标的要求。通过改革创新教育教学的形式,提高教学质量,实现教学目标。新课标强调学生的中心地位,要求教师在教学中注重学生个性化以及终身发展。帮助学生形成正确价值观与良好品格。这... 详细信息

中学阶段的化学教学要不断改革与创新,以便适应新课标的要求。通过改革创新教育教学的形式,提高教学质量,实现教学目标。新课标强调学生的中心地位,要求教师在教学中注重学生个性化以及终身发展。帮助学生形成正确价值观与良好品格。这就要求教师在教学中除了传递知识,更应当注重培养学生思维方式与实践技巧。

关键词：中学化学教学改革与创新学生个性化新课标良好品格实践技巧学生思维方式教学目标

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教育强国建设中乡村教育的使命担当:百年历程、当下意蕴与实践机制

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教育发展研究 2024年第6期44卷 26-32页

作者：肖正德谷亚杭州师范大学教师发展研究中心杭州311121 浙江大学教育学院杭州310058

百余年来,乡村教育凭借其传递知识、启发民智、培养人才的功能,掀起了“救国”、“建国”、“兴国”三次使命担当的高潮。今天立足新时代,面向教育强国建设,乡村教育既应为强国建设提供强大的人力资源支撑,又要为强国建设奠定现代科学... 详细信息

百余年来,乡村教育凭借其传递知识、启发民智、培养人才的功能,掀起了“救国”、“建国”、“兴国”三次使命担当的高潮。今天立足新时代,面向教育强国建设,乡村教育既应为强国建设提供强大的人力资源支撑,又要为强国建设奠定现代科学技术基石;既应为强国建设构筑创新发展文化之魂,又要为强国建设着上靓丽生态文明底色。为此,就要在实践层面构建保障机制:强化公共精神,构建认知机制;强化情怀意识,构建动力机制;加强师资建设,构建人力机制;推进教育治理,构建创新机制。

关键词：强国建设教育强国建设乡村教育使命担当

教育元宇宙视域下虚拟交互式师范生教学技能训练模式的创新构建

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计算机科学 2024年

作者：杨楷芳李君池许艳公衍超陕西师范大学计算机科学学院陕西师范大学教师发展学院陕西教师发展研究院西安邮电大学通信与信息工程学院

随着信息技术的快速发展，在卓越教师培养的过程中注重教育数字化改革已经成为在未来教育高质量发展的必然要求。近年来，元宇宙及教育元宇宙概念成为研究热点，并为师范生教学技能训练方式带来新的改革思路。传统师范生教学技能训练主... 详细信息

随着信息技术的快速发展，在卓越教师培养的过程中注重教育数字化改革已经成为在未来教育高质量发展的必然要求。近年来，元宇宙及教育元宇宙概念成为研究热点，并为师范生教学技能训练方式带来新的改革思路。传统师范生教学技能训练主要以课堂教学实践为核心，受时间和空间的限制，师范生的个性化、专门性、针对性训练缺乏。随着信息技术的发展，“互联网+”训练模式、移动训练模式等被提出，但训练过程却存在沉浸性不高，互动性较低等问题。因此，本文融合教育元宇宙理念，提出虚拟交互式师范生教学技能训练模式，以体态技能和导入技能的训练为例，介绍教育元宇宙视域下的虚拟交互式师范生教学技能训练模式的构建与实践，对实践效果进行分析，验证虚拟交互式教学技能训练模式对师范生教学技能训练的有效性。

关键词：教育元宇宙师范生教学技能虚拟现实教育数字化

预习作业的性质和亟待改善的问题——上好初中语文起始单元

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中学语文 2024年第13期 92-94页

作者：郝毅贺卫东西安爱知中学陕西教师发展研究院

初中语文预习作业对于教学的重要性不言而喻。但据笔者调查,不少教师对预习作业设计的认识普遍有误区,缺乏差异化和深度评价,更是存在将“布置”与“设计”混淆、用“对错”简化“评价”、以“数量”牺牲“质量”、以“统一”覆盖“个... 详细信息

初中语文预习作业对于教学的重要性不言而喻。但据笔者调查,不少教师对预习作业设计的认识普遍有误区,缺乏差异化和深度评价,更是存在将“布置”与“设计”混淆、用“对错”简化“评价”、以“数量”牺牲“质量”、以“统一”覆盖“个性”等认识误区。

关键词： “双减”政策预习作业认识误区创新设计