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高素质农民信息素养的理论模型及培育路径

成人教育 2023年第1期43卷 31-38页

作者：孔新宇康红芹曲阜师范大学继续教育学院山东曲阜273165

培育高素质农民的信息素养是落实乡村振兴战略和大力推进农村信息化建设的必要举措。采用内容分析法,对“云上智农”应用平台所提供的39位湖南省高素质农民的人物事迹资料进行编码分析,构建以信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四... 详细信息

培育高素质农民的信息素养是落实乡村振兴战略和大力推进农村信息化建设的必要举措。采用内容分析法,对“云上智农”应用平台所提供的39位湖南省高素质农民的人物事迹资料进行编码分析,构建以信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四大维度为框架,以独具慧眼、探本溯源、人文底蕴、技术积淀、笃志研学、躬体力行、权责一致及嘉言懿行八大要点为标准的理论模型,并依据此理论模型提出高素质农民信息素养的培育路径。

关键词：高素质农民信息素养理论模型培育路径

我国高职院校行动逻辑的现代转向——基于制度逻辑的视角

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河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第1期25卷 84-93页

作者：孙长远曲阜师范大学继续教育学院山东曲阜273165

高职院校行动逻辑受制度逻辑的制约,并在本质上反映其所遵从的特定历史阶段的制度逻辑。从制度逻辑理论的视角出发,通过对高职院校发展过程中政府驱动逻辑和市场逻辑之间关系的梳理和分析发现,在转型经济情境下,政府驱动逻辑对高职院校... 详细信息

高职院校行动逻辑受制度逻辑的制约,并在本质上反映其所遵从的特定历史阶段的制度逻辑。从制度逻辑理论的视角出发,通过对高职院校发展过程中政府驱动逻辑和市场逻辑之间关系的梳理和分析发现,在转型经济情境下,政府驱动逻辑对高职院校发展的影响力逐渐减弱,市场逻辑对高职院校发展的影响力逐渐增强。这反映出当前我国高职院校行动逻辑更倾向于遵从市场逻辑的变化趋势。在市场逻辑的现实要求下,我国高职院校寻求高质量发展应在发展理念和具体行为上同时着力:一方面,继续发挥政府的主导作用,准确把握政府驱动逻辑;另一方面,让市场竞争机制渗透于办学的各个环节。

关键词：高职院校行动逻辑政府驱动逻辑市场逻辑

成人教育功能转型的障碍及其破解——基于新的教育社会契约视角

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成人教育 2023年第4期43卷 1-8页

作者：代韶男柳士彬曲阜师范大学继续教育学院山东曲阜273165

2021年联合国教科文组织第41届大会面向全球发布的《共同重新构想我们的未来——新的教育社会契约》分别从个体和社会双层面指出成人教育功能呈现新形态。着眼当前,成人教育功能转型产生了“数字鸿沟凸显”“气候矛盾丛生”“弱势群体... 详细信息

2021年联合国教科文组织第41届大会面向全球发布的《共同重新构想我们的未来——新的教育社会契约》分别从个体和社会双层面指出成人教育功能呈现新形态。着眼当前,成人教育功能转型产生了“数字鸿沟凸显”“气候矛盾丛生”“弱势群体排斥”和“职业技能失衡”四大新障碍。对此,未来的成人教育需要从借助数字技术手段、更新气候变化教育、提供社会支持方法、构建成人教育体系等方面促进成人教育功能的转型升级。

关键词：成人教育功能转型新的教育社会契约

老年人智能技术学习成效的影响因素及关联路径

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教育与职业 2023年第11期1035卷 92-99页

作者：王思瑶马秀峰曲阜师范大学继续教育学院山东曲阜273165

基于老龄化日益严峻和智能技术普遍应用的现实情况,选取具有丰富智能技术学习经历的老年人开展半结构化访谈,以扎根理论为研究取向进行三级编码,挖掘影响老年人智能技术学习成效的因素,并采用解释结构模型构建老年人智能技术学习成效影... 详细信息

基于老龄化日益严峻和智能技术普遍应用的现实情况,选取具有丰富智能技术学习经历的老年人开展半结构化访谈,以扎根理论为研究取向进行三级编码,挖掘影响老年人智能技术学习成效的因素,并采用解释结构模型构建老年人智能技术学习成效影响因素的结构模型,阐明其影响关系与关联路径,力求增强老年人智能技术学习成效。结果发现,影响老年人智能技术学习成效的7个主范畴包括感知价值、情感态度、学习行为、群体网络、教学质量、师资质量、设施资源;17个初始范畴构成6级递阶结构模型,可分为根源性因素、过渡性因素和表层性因素。在此基础上,厘清了老年人智能技术学习成效的驱动机理,提出了提升老年人智能技术学习成效的三条路径:师资智力建设,设施载体支撑;教学保障,群体支持,特质优化;导引学习行为,助推深度参与学习。

关键词：老年教育智能技术学习成效影响因素结构模型

智能技术赋能老年教育能力提升:价值、模型与向度

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成人教育 2023年第2期43卷 22-28页

作者：王思瑶马秀峰曲阜师范大学继续教育学院山东曲阜273165

在智能技术的赋能下,老年教育能力得到大幅度提升。老年教育能力的提升强调在量的基础上注重内涵建设和质量提升。智能技术赋能老年教育能力提升的价值主要体现在提升资源的承载能力、更新和共享能力、提升优质师资力量的利用能力、提... 详细信息

在智能技术的赋能下,老年教育能力得到大幅度提升。老年教育能力的提升强调在量的基础上注重内涵建设和质量提升。智能技术赋能老年教育能力提升的价值主要体现在提升资源的承载能力、更新和共享能力、提升优质师资力量的利用能力、提升学习空间的支持服务能力、提升老年教育的系统评价能力等方面。为实现老年教育的高质量发展,在学校管理、教师教学及学员学习三大层面构建了智能技术赋能老年教育能力提升的模型,并提出从逻辑向度、伦理向度、质量向度及评价向度提升智能技术赋能老年教育能力的路径。

关键词：智能技术老年教育高质量模型向度

全球成人学习和教育“善治”之路的演进、藩篱和突破——基于《成人学习和教育全球报告》的分析

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教育与职业 2022年第23期1023卷 54-61页

作者：郭存何爱霞曲阜师范大学继续教育学院山东曲阜273165 曲阜师范大学职业与继续教育研究院山东曲阜273165

联合国教科文组织终身学习研究所于2009年至2022年发布的五份《成人学习和教育全球报告》呈现了全球各国ALE治理的相关信息。对报告进行系统分析发现,ALE治理的演进走向表现为:价值导向从工具性向人文性转变、主体范围从单一性向多元性... 详细信息

联合国教科文组织终身学习研究所于2009年至2022年发布的五份《成人学习和教育全球报告》呈现了全球各国ALE治理的相关信息。对报告进行系统分析发现,ALE治理的演进走向表现为:价值导向从工具性向人文性转变、主体范围从单一性向多元性拓延、结构模式从中心化向去中心化提升、工具方法从命令式向沟通式优化。然而,ALE治理的现实实践与“善治”目标的达成之间仍存在一定藩篱:能力建设不够全面,治理“有效”有待提升;参与主体范围局限,治理“公平”有待拓展;协商共治深度不够,治理“负责”有待明晰;数据集成监管质量不高,治理“透明”有待加强。为此,各国应以能力建设为依托,确保行动者网络有序运行;以民主理念为导向,持续拓展治理参与者;以协商共治为主线,形成纵横交错治理形态;以监管反馈为工具,集成治理数据信息。

关键词：成人学习和教育善治外延式治理内涵式治理全球报告

从泰勒制到温特制:生产系统演进与职业教育应对

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高等工程教育研究 2023年第3期 125-130页

作者：吕建强许艳丽曲阜师范大学职业与继续教育研究院天津大学教育学院

生产系统的有效性取决于技术与技能的适配性。人类生产系统已经从第一次工业革命以来的泰勒制发展到了新工业革命的温特制,如何顺应这一变革趋势,应对智能生产系统对技能人才的新需求,是职业教育研究亟需关注的问题。在分析生产系统变... 详细信息

生产系统的有效性取决于技术与技能的适配性。人类生产系统已经从第一次工业革命以来的泰勒制发展到了新工业革命的温特制,如何顺应这一变革趋势,应对智能生产系统对技能人才的新需求,是职业教育研究亟需关注的问题。在分析生产系统变革对职业教育人才培养提出新挑战的基础上,建议从开展预测增强专业规划与调整的科学性,增强参与对接劳动力市场的技能需求,积极融入构建紧密高效的校企共同体等方面加以应对。

关键词：职业教育生产系统技术技能适配关系泰勒制福特制丰田制温特制

二胡与流行音乐结合的美学价值与表现形式研究

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黄河之声 2024年第10期 44-47页

作者：张艺然戴蕾马鞍山职业技术学院南京师范大学泰州学院

随着全球文化交流的日益加深，中国传统乐器二胡与现代流行音乐的结合成为音乐界一道亮丽的风景线，不仅丰富了流行音乐的表现形式，也为二胡的现代转型提供了新的路径。通过深入分析二胡在流行音乐中的多种应用形式及其所体现的美学价... 详细信息

随着全球文化交流的日益加深，中国传统乐器二胡与现代流行音乐的结合成为音乐界一道亮丽的风景线，不仅丰富了流行音乐的表现形式，也为二胡的现代转型提供了新的路径。通过深入分析二胡在流行音乐中的多种应用形式及其所体现的美学价值，本文探讨了这一结合对于推动传统音乐与现代文化融合、促进文化多样性的重要意义。文章通过具体案例分析，展示了二胡与流行音乐结合的艺术魅力及其在情感表达、文化传承等方面的独特贡献，为二胡走向世界舞台提供了新的思路。

关键词：二胡流行音乐美学价值文化融合情感表达

县域高职教育赋能乡村振兴:逻辑引领、功能定位与实践指向

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教育与职业 2023年第13期1037卷 29-36页

作者：吴俊梅广少奎曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165 潍坊科技学院

县域高职教育承担乡村振兴的时代使命,为乡村振兴提供动力支撑。县域高职教育赋能乡村振兴的功能定位是:聚焦“县域需求”,彰显县域高职教育服务乡村振兴的特色性;瞄准“内部重塑”,凸显县域高职教育服务乡村振兴的适应性;重组“教育资... 详细信息

县域高职教育承担乡村振兴的时代使命,为乡村振兴提供动力支撑。县域高职教育赋能乡村振兴的功能定位是:聚焦“县域需求”,彰显县域高职教育服务乡村振兴的特色性;瞄准“内部重塑”,凸显县域高职教育服务乡村振兴的适应性;重组“教育资源”,强化县域高职教育服务乡村振兴的保障性。县域职业教育赋能乡村振兴,需通过创新专门人才培养模式,建设现代农业产业体系,完善农业科技服务机制,激发乡村文化内生动力等路径,实现人才强农、产业富农、科技兴农、文化育农。

关键词：县域高职教育乡村振兴人才培养产业发展