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文化自觉理念下港澳台侨生文化素质教育的实践与探索——以暨南大学为个案

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高等教育研究 2009年第2期30卷 91-94页

作者：夏泉张桂国罗发龙暨南大学文化素质教育办公室广东广州510632

提高青年大学生的文化自觉,应在对全球文化与自身文化清醒认识的基础上,进行正确、自主的文化选择、创新和传播。暨南大学的港澳台侨生文化素质教育模式,即"以中华优秀传统文化为基点,以培养具有爱国主义精神和多元文化底蕴的高素质人... 详细信息

提高青年大学生的文化自觉,应在对全球文化与自身文化清醒认识的基础上,进行正确、自主的文化选择、创新和传播。暨南大学的港澳台侨生文化素质教育模式,即"以中华优秀传统文化为基点,以培养具有爱国主义精神和多元文化底蕴的高素质人才为目标,以课堂教学、校园文化和社会实践为途径",具有自身的特色。

关键词：文化自觉港澳台侨生文化素质教育模式

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加拿大维多利亚大学学术诚信教育研究及启示

世界教育信息 2009年第6期22卷 67-70页

作者：罗发龙暨南大学文化素质教育办公室

学术诚信是高校学生必须具备的基本品质，然而学生违反学术道德规范的行为却时有发生。文章分析了加拿大维多利亚大学学术诚信教育所采取的各种措施：培养良好的学术文化，制定完善的规章制度，重视教师的作用，利用图书馆和互联网进行... 详细信息

学术诚信是高校学生必须具备的基本品质，然而学生违反学术道德规范的行为却时有发生。文章分析了加拿大维多利亚大学学术诚信教育所采取的各种措施：培养良好的学术文化，制定完善的规章制度，重视教师的作用，利用图书馆和互联网进行学术诚信教育，重视调查研究；并思考了其对我国高校学术诚信教育的启示。

关键词：加拿大维多利亚大学诚信教育启示

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高校教师工作压力对工作满意度的影响研究

高教探索 2016年第1期 124-128页

作者：刘小萍周炎炎西南石油大学国家大学生文化素质教育基地办公室

高校教师的工作满意度直接关系到教学质量及科研实力,是立校强校之本,也经常被用来衡量高校管理效能。近年来,高校教师工作压力引起了学界的关注。本文在文献阅读的基础上,提出了工作负荷、学术氛围、职业发展和高校支持这四个工作压力... 详细信息

高校教师的工作满意度直接关系到教学质量及科研实力,是立校强校之本,也经常被用来衡量高校管理效能。近年来,高校教师工作压力引起了学界的关注。本文在文献阅读的基础上,提出了工作负荷、学术氛围、职业发展和高校支持这四个工作压力的来源,利用结构方程模型进行实证分析,探讨其与工作满意度之间的关系,最后提出了提升高校教师工作满意度的策略。

关键词：高校教师工作压力工作满意度

以社会主义核心价值体系引领高校科学人文教育相互融合

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科学社会主义 2008年第1期 105-107页

作者：邵军安庆师范学院国家大学生文化素质教育基地办公室

将科学教育与人文教育相融合业已成为我国高等教育界的共识,但以什么来统领科学教育与人文教育的融合还存在着价值立场和价值选择的差异。党的十七大为高校科学人文教育融合的实践指明了方向。以社会主义核心价值体系引领高校科学人文... 详细信息

将科学教育与人文教育相融合业已成为我国高等教育界的共识,但以什么来统领科学教育与人文教育的融合还存在着价值立场和价值选择的差异。党的十七大为高校科学人文教育融合的实践指明了方向。以社会主义核心价值体系引领高校科学人文教育相互融合,必须坚持中国化马克思主义教育,必须坚持理想信念教育和国情教育,必须坚持民族精神和时代精神教育,必须坚持社会主义荣辱观教育。

关键词：社会主义核心价值体系科学教育人文教育

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财经类大学生文化素质教育之探索

教育研究 2010年第8期31卷 102-104页

作者：林光彬贾雪峰中央财经大学国家大学生文化素质教育基地办公室

教育转型是指教育形态伴随社会系统现代化而不断生成和转化的过程。文化素质教育是我国高等教育转型的积极探索和本土创新。文化素质教育的关键是教育教学的实效性,核心是本土化的课程构建,实施途径是课程、校园文化活动和社会实践。

关键词：财经类院校大学生文化素质教育教育转型

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发挥学科优势构建文化素质教育课程体系

农业教育研究（西南） 2006年第1期21卷 40-43页

作者：李惠西南大学文化素质教育办公室重庆400715

培养知识丰富、结构合理的全面发展的高素质人才，是高等学校的目标和任务。文化素质教育就是适应时代发展对人才的需要和高等教育发展和改革的必然。进行系统的文化素质教育课程教学，是提高大学生文化素质的主要途径。高等学校应当从... 详细信息

培养知识丰富、结构合理的全面发展的高素质人才，是高等学校的目标和任务。文化素质教育就是适应时代发展对人才的需要和高等教育发展和改革的必然。进行系统的文化素质教育课程教学，是提高大学生文化素质的主要途径。高等学校应当从自身的学科优势出发，建构具有学科特色的文化素质教育体系，是保证文化素质教育教学质量的关键。本文主要阐述了文化素质教育课程体系建构的原则、内容及其保障措施。

关键词：文化素质教育课程体系构建