检索结果-南通市图书馆

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

深度学习视域下高中信息技术课堂教学研究

课堂内外（高中版） 2024年第35期 74-75页

作者：杨云贵州省普安县智华中学

所谓深度教学,就是要充分发挥信息技术课程在培养学生创新思维、实践能力等方面的优势,进而让学生获得更加全面、深入地发展。信息技术课程是一门实践性较强的课程,在提高学生信息素养、培养学生的创新能力方面具有重要作用。但由于在... 详细信息

所谓深度教学,就是要充分发挥信息技术课程在培养学生创新思维、实践能力等方面的优势,进而让学生获得更加全面、深入地发展。信息技术课程是一门实践性较强的课程,在提高学生信息素养、培养学生的创新能力方面具有重要作用。但由于在日常教学中,教师只注重学生技能的训练,忽视了学生思维的培养,导致学生思维能力较弱,同时在学习中存在一定的惰性心理。

关键词：信息技术课程深度学习深度教学学生信息素养学生技能学生思维能力惰性心理日常教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

动物运输应激的影响及防治措施

现代畜牧科技 2024年第9期 140-142页

作者：杨建贵州省普安县农业农村局贵州普安561500

应激指动物机体对内部或外界的超常刺激所产生的非特异性应答反应的总和,应激具有双向性,分为顺应性和逆应性。顺应激可增强机体防御能力是有利的,逆应激会造成动物机体内环境失衡、生理、生化、免疫和行为学发生改变是有害的。通常所... 详细信息

应激指动物机体对内部或外界的超常刺激所产生的非特异性应答反应的总和,应激具有双向性,分为顺应性和逆应性。顺应激可增强机体防御能力是有利的,逆应激会造成动物机体内环境失衡、生理、生化、免疫和行为学发生改变是有害的。通常所说的应激反应指的是逆应激,运输应激是日常生活中常见的一种逆应激。动物因运输应激轻者影响生产性能,重者导致动物大面积死亡,为减少动物运输应激,需及时采取一系列防治措施,主要从加强日常饲养管理和做好运输前、中、后相关应激处理工作着手,通过多途径多方式减少动物的应激来源,将可能因产生应激而导致的经济损失降到最低。

关键词：动物运输应激防控

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天然草地资源管理和合理利用对策

现代农村科技 2024年第7期 125-127页

作者：邓恩如普安县兴中镇人民政府贵州普安561508

天然草地是以草本植物为主体的生物群落及其环境构成的重要生产系统,天然草地在防止水土流失和土壤沙漠化、净化空气、美化环境、保护生物多样性、涵养水源、吸收二氧化碳等方面具有重要作用。天然草地覆盖范围比较广泛,是草食畜牧养殖... 详细信息

天然草地是以草本植物为主体的生物群落及其环境构成的重要生产系统,天然草地在防止水土流失和土壤沙漠化、净化空气、美化环境、保护生物多样性、涵养水源、吸收二氧化碳等方面具有重要作用。天然草地覆盖范围比较广泛,是草食畜牧养殖产业的饲料来源之一。基于此,本文详细探讨了天然草地的资源管理和合理利用对策。

关键词：天然草地合理利用资源管理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

伊拉兔与比利时兔杂交性能研究

现代畜牧科技 2024年第6期 87-90页

作者：厉代兴洪开祥庞贤周鹏罗远峙贵州省普安县农业农村局贵州普安561500

该研究的技术方案系以经贵州省普安县本土驯化的伊拉兔为母本,以经过贵州省普安县本土驯化的比利时兔为父本。通过选择优秀的伊拉兔自交,伊拉兔与比利时兔杂交,再实施回交及横交固定的产仔率、不同阶段的生长性能相关的统计及生产性能... 详细信息

该研究的技术方案系以经贵州省普安县本土驯化的伊拉兔为母本,以经过贵州省普安县本土驯化的比利时兔为父本。通过选择优秀的伊拉兔自交,伊拉兔与比利时兔杂交,再实施回交及横交固定的产仔率、不同阶段的生长性能相关的统计及生产性能等方面的研究,选育出杂交后代抗逆性强、耐粗饲、肉质好、产肉率高,同时具备体格健壮、繁殖率较高、生长发育快等特点的优秀肉兔,克服伊拉兔泌乳性能相对较低,不耐粗饲等劣势。这样就大大提高养兔业的经济效益和社会效益,巩固脱贫攻坚,助推乡村振兴。国家实施“乡村振兴”战略,大力发展农业产业,肉兔属小型草食型动物,相对节约饲料成本,有利于提高养殖经济效益。兔肉肉质细腻,富含卵磷脂、高蛋白、低脂肪,被称为“美容”食品,符合现代人的消费需求,市场前景广阔。

关键词：伊拉兔比利时兔杂交性能研究

探讨超声检查对甲状腺弥漫性病变合并结节良恶性的诊断价值

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代医药论丛 2024年第24期22卷 98-100页

作者：卢苇贵州省普安县人民医院贵州普安561500

目的:探究超声在弥漫性甲状腺结节良恶性鉴别中的诊断价值。方法:回顾性分析普安县人民医院于2022年5月至2023年6月接收的甲状腺弥漫性病变合并结节90例患者病历,所有患者均进行穿刺活检病理诊断和超声检查,将两种检查方式对甲状腺弥漫... 详细信息

目的:探究超声在弥漫性甲状腺结节良恶性鉴别中的诊断价值。方法:回顾性分析普安县人民医院于2022年5月至2023年6月接收的甲状腺弥漫性病变合并结节90例患者病历,所有患者均进行穿刺活检病理诊断和超声检查,将两种检查方式对甲状腺弥漫性病变合并结节良恶性之间的诊断进行对照,并将结节的良性、恶性的超声声像特征进行对比。结果:经病理诊断结果显示,良性结节和恶性结节个数分别为37个、57个;超声诊断结果显示,良性结节和恶性结节个数分别为38个、56个。两种诊断结果对比,差异无统计学意义(P>0.05)。良性结节与恶性结节在回声、结节边缘清晰度、形态、血流阻力指数、血流分级、结节内部钙化情况方面,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:超声检查对甲状腺弥漫性病变合并结节进行良恶性诊断具有很高的准确性,并且使用这种检查方法可以通过观察结节的回声、结节边界清晰度、形态、阻力指数、血流分级、钙化情况有效地区分良性和恶性的结节,因此在临床上具有较高的应用价值。

关键词：超声甲状腺弥漫性病变结节诊断

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

沿空留巷高水材料巷旁充填技术应用实践

内蒙古煤炭经济 2024年第10期 120-122页

作者：杨玉龙普安县能源局贵州黔西南561500

针对糯东煤矿12000工作面上巷采用普通混凝土沿空留巷技术,存在施工工序复杂、墙体凝固时间长及巷道易变形等缺点,为解决这一技术弊端,结合糯东煤矿12000-1工作面的地质资料,在12000-1工作面回风巷引进柔模袋高水材料巷旁充填墙体技术。

关键词：沿空留巷高水材料巷旁充填

教师课程领导力的研究现状与展望：基于CNKI数据库的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业教育 2024年第8期 28-31页

作者：唐春秦川张敏林昌发兴义民族师范学院普安县东城区民族实验小学普安县东城区民族实验中学

以“教师课程领导力”为关键词对中国知网中文库中的期刊文献进行检索，并对其发文量、主要研究者、主要研究机构、研究对象以及研究模型等方面进行了分析。发现发文数量较多，但研究热度不够持续；研究对象多样化，但不够全面；研究内... 详细信息

以“教师课程领导力”为关键词对中国知网中文库中的期刊文献进行检索，并对其发文量、主要研究者、主要研究机构、研究对象以及研究模型等方面进行了分析。发现发文数量较多，但研究热度不够持续；研究对象多样化，但不够全面；研究内容多元化，但不够统一。

关键词：教师课程领导力

“双减”背景下初中英语组织任务探究活动的策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第14期 113-115页

作者：黄安贵州省普安县地瓜镇地瓜中学

“双减”政策要求义务教育阶段科学减轻学生的课业负担和校外培训负担,引导学生主动回归校园生活。除了减负之外,“双减”政策也主张根据学生的身心发育规律设计以学生为中心的课程活动,最终在“双减”的基础上综合提升学生的学业成就... 详细信息

“双减”政策要求义务教育阶段科学减轻学生的课业负担和校外培训负担,引导学生主动回归校园生活。除了减负之外,“双减”政策也主张根据学生的身心发育规律设计以学生为中心的课程活动,最终在“双减”的基础上综合提升学生的学业成就和素质水平。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(简称新课标)提出,英语教育要引导学生“参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”,充分发挥学生的主观能动性,使学生能够在英语学习中树立主体意识。

关键词：义务教育阶段初中英语校外培训身心发育英语课程标准素质水平课业负担学业成就

核心素养下初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第14期 28-30页

作者：尹朝宪贵州省普安县思源实验学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称《新课标》)在解读数学学科核心素养时强调了“会用数学的思维思考现实世界”的具体要求,指出义务教育阶段的数学思维包括“运算能力、推理意识或推理能力”,主张让学生亲历独立的数学思维过程... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称《新课标》)在解读数学学科核心素养时强调了“会用数学的思维思考现实世界”的具体要求,指出义务教育阶段的数学思维包括“运算能力、推理意识或推理能力”,主张让学生亲历独立的数学思维过程,使其能够“合乎逻辑”地理解数学概念及其内在逻辑,也能逐步形成“质疑问难的批判性思维”品质。

关键词：义务教育阶段核心素养初中数学教学《新课标》质疑问难数学思维数学概念批判性思维