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深度学习引领下小学数学单元整体教学的优化实践

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名师在线（中英文） 2024年第16期 34-36页

作者：林月影晋江市安海镇成功中心小学

随着教学改革的持续推进,深度学习成为基础教育领域学科教学中的热门话题,它倡导教师创新以往的教学思路和教学方法,以问题为导向开展教学活动。其中,教师应该基于课程知识构建合理的问题框架,并引导学生通过学习课程知识解决问题,同时... 详细信息

随着教学改革的持续推进,深度学习成为基础教育领域学科教学中的热门话题,它倡导教师创新以往的教学思路和教学方法,以问题为导向开展教学活动。其中,教师应该基于课程知识构建合理的问题框架,并引导学生通过学习课程知识解决问题,同时指导学生在新情境下解决新问题,达到学以致用的目的,从而促进学生深度学习。基于此,文章从优化目标、优化方法、优化评价三个层次出发,对小学数学单元整体教学的优化实践进行了探究,旨在引导学生深度学习,提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学深度学习单元整体教学优化实践

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“五育融合”理念下的小学音乐课堂评价

教育 2024年第16期 66-68页

作者：颜思诗福建省晋江市安海镇成功中心小学

五育包含德育、智育、体育、美育、劳育，是对“如何培养人”的完整回答。“五育融合”指将以上各类教育有机融合，相互渗透，引导学生实现全面和谐发展，因此，五育不仅要渗透在日常教学模式中，更要体现在教学行为的各个阶段。课堂评...

五育包含德育、智育、体育、美育、劳育，是对“如何培养人”的完整回答。“五育融合”指将以上各类教育有机融合，相互渗透，引导学生实现全面和谐发展，因此，五育不仅要渗透在日常教学模式中，更要体现在教学行为的各个阶段。课堂评价是教育教学中的关键环节，是对教师的教学质量、学生学习水平的价值判断，而有效的课堂教学评价不仅能够反映课堂教学成效，还能推动下一步教学目标的建立。小学音乐课蕴含着丰富的素质教育教学资源，对培养学生道德品质、体育素养、审美能力等均有关键作用。但当前的教育教学依旧存在对五育重视不足的情况，尤其在音乐课堂评价方面，仍侧重于智育评价，未能充分发挥音乐学科育人的作用。基于此，教师应在“五育融合”理念的指导下不断优化小学音乐课堂评价，促进五育真正落地，为音乐课堂各个环节、各个阶段的完善提供德智体美劳全方位的评价与更深层次的指导。

关键词：

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德育与小学作文教学的融合模式与路径

读写算 2024年第2期 137-139页

作者：苏英雪福建省晋江市安海镇可慕中心小学

小学作文教学，是通过写作这一有效手段，培养学生的语文素养，提高学生的思想品德。文章通过教学实践和实际调研，进一步明确德育与小学作文教学的关系，深入探究德育与小学作文教学的融合模式与融合路径。在小学作文教学过程中，通过... 详细信息

小学作文教学，是通过写作这一有效手段，培养学生的语文素养，提高学生的思想品德。文章通过教学实践和实际调研，进一步明确德育与小学作文教学的关系，深入探究德育与小学作文教学的融合模式与融合路径。在小学作文教学过程中，通过课堂教学与课外活动的调整，能有效促进学生的道德教育和写作技能育成；而通过教师角色的转变，课程设计的创新以及评价体系的完善，能够进一步推动德育与作文教学的紧密融合。

关键词：小学作文教学德育融合模式融合路径

“双减”背景下小学数学问题解决教学策略探究

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福建教育研究 2024年第3期 71-72页

作者：吴乌楼晋江市安海镇桥头中心小学

构建高效率课堂与减轻学生学习负担是“双减”政策的核心主题,在“双减”背景下,强化小学数学课堂教学创新改革,能够在不断提升课程教学质量的基础上全方位减轻学生的课业负担,进而促使学生在轻松的课堂学习环境中形成良好的核心素养与... 详细信息

构建高效率课堂与减轻学生学习负担是“双减”政策的核心主题,在“双减”背景下,强化小学数学课堂教学创新改革,能够在不断提升课程教学质量的基础上全方位减轻学生的课业负担,进而促使学生在轻松的课堂学习环境中形成良好的核心素养与综合能力。在小学数学教学中,解决实际问题是数学教学的目标,是数学学科核心素养落地的重要组成部分,也是课堂教学的难点。如果教师可以有效解决这个难点,将不再陷入解决问题的教学困境。学生能正确认识小学数学解决问题的教学难点,寻求应对策略,在解决问题教学中让学生成为知识的探究者、获得者,变解决问题教学“乏味枯燥”为“生动有趣”,驱动问题解决过程的发生,也驱动问题解决能力的养成。

关键词：小学数学问题解决学习能力策略

核心素养视域下综合实践活动评价方式的有效性

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天津教育 2024年第8期 186-188页

作者：许婉婷福建省晋江市安海镇养正中心小学

在教育改革的深入推进下,核心素养的培养已经成为中小学教育的主要任务。综合实践活动作为核心素养培养的重要途径之一,其评价方式的有效性直接关系到学生核心素养的培养效果。这种评价方式着眼于人的思维、心理活动和发展,力求在评价... 详细信息

在教育改革的深入推进下,核心素养的培养已经成为中小学教育的主要任务。综合实践活动作为核心素养培养的重要途径之一,其评价方式的有效性直接关系到学生核心素养的培养效果。这种评价方式着眼于人的思维、心理活动和发展,力求在评价学生活动表现的过程中对其形成激励和促进。

关键词：核心素养中小学教育综合实践活动评价方式心理活动视域下改革的深入有效性

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浅谈“双减”背景下的小学音乐游戏化教学

福建教育研究 2024年第3期 65-66页

作者：吴若琳晋江市安海镇养正中心小学

双减背景下,让身心“动”起来,让音乐“活”起来,让课程“研”起来,发挥课程游戏在孩子个性化成长中的重要性。小学音乐游戏化教学,管住嘴,放开手,把游戏的权利最大程度还给孩子,让他们在游戏中忘我探索,真正投入。鼓励孩子们通过用眼... 详细信息

双减背景下,让身心“动”起来,让音乐“活”起来,让课程“研”起来,发挥课程游戏在孩子个性化成长中的重要性。小学音乐游戏化教学,管住嘴,放开手,把游戏的权利最大程度还给孩子,让他们在游戏中忘我探索,真正投入。鼓励孩子们通过用眼睛看、用手感知、用嘴讨论、用耳倾听、用脑思考来解决游戏中的各种问题。更加发自内心地去尊重孩子、信任孩子、肯定孩子。

关键词：双减小学音乐游戏化教学应用

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小学语文作文教学中“随堂小练笔”教学策略

家长 2024年第9期 142-144页

作者：黄丽淑福建省晋江市安海镇养正中心小学

《义务教育语文课程标准》提出，低年级学生要在作文写作中掌握基本的语言表达技巧，形成清晰描述和表达意见的能力，高年级学生要具备一定的语言逻辑能力和语言艺术表达能力。随着语文课程标准的不断完善，写作成为了其核心要求之一。...

《义务教育语文课程标准》提出，低年级学生要在作文写作中掌握基本的语言表达技巧，形成清晰描述和表达意见的能力，高年级学生要具备一定的语言逻辑能力和语言艺术表达能力。随着语文课程标准的不断完善，写作成为了其核心要求之一。语文课程标准强调培养学生的阅读能力和写作能力，让学生通过阅读和写作来提高语言文字表达能力。“随堂小练笔”是指随着语文课堂教学进行拓展性写作的过程，是根据具体的单元写作目标和重点找到结合点，开展针对特定主题进行写作的实践活动。

关键词：

守正创新——运用数字技术优化深沪民间剪纸艺术校园传承的研究

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美术教育研究 2024年第2期 171-174页

作者：吴允胜晋江市深沪中心小学

该文作者针对如何运用数字技术优化深沪民间剪纸艺术校园传承,开展阶段性的研究,结合《教师数字素养》中提出的“教师数字素养框架”分享学思践悟。

关键词：数字技术民间剪纸校园传承守正创新

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深沪民间剪纸艺术校本课程信息化开发与实施研究

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美术教育研究 2024年第5期 177-179页

作者：吴允胜晋江市深沪中心小学

随着数字技术的不断进步与持续更新,教育行业的数字化转型由被动融合转向主动吸纳,校本课程的开发与实施需要适时调整,以使学生的课程学习具备数字化趣味、新媒体愉悦、人机交互体验等生成性感受。该文作者以深沪民间剪纸艺术校本课程... 详细信息

随着数字技术的不断进步与持续更新,教育行业的数字化转型由被动融合转向主动吸纳,校本课程的开发与实施需要适时调整,以使学生的课程学习具备数字化趣味、新媒体愉悦、人机交互体验等生成性感受。该文作者以深沪民间剪纸艺术校本课程信息化开发与实施为例,梳理经验、感悟等,以供评鉴。

关键词：深沪民间剪纸校本课程数字化转型

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