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师爱让学生健康成长

科技资讯 2011年第11期9卷 206-206,208页

作者：廖清星子县第一小学江西星子332800

作为教师,最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。

关键词：教师学生爱宽严健康成长全面发展

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发挥农村优势搞好自然教学

江西教育（管理版）（A） 1993年第10期 45-46页

作者：欧阳健星子县二小

教学条件仍然较差的农村小学,如何提高自然课教学质量,这是一个值得研究的课题。近几年来,我们对此作了一些探索,觉得:农村小学应该注意和发挥自己的优势来克服自身的不足,因地制宜上好自然课。如何发挥农村优势进行自然课教学呢?我们... 详细信息

教学条件仍然较差的农村小学,如何提高自然课教学质量,这是一个值得研究的课题。近几年来,我们对此作了一些探索,觉得:农村小学应该注意和发挥自己的优势来克服自身的不足,因地制宜上好自然课。如何发挥农村优势进行自然课教学呢?我们的做法是: 一、利用农村动、植物资源,替代标本、图片,上好观察课。观察教学,是自然教学的主要方法之一。而小学自然观察课教学,主要是对一些动、植物的观察、因此,教学中我们始终注意到农村丰富的动、植物资源,利用它们来替代图片、标本模型。这样,对照实物观察,不仅减少了缺乏昆虫盒、投影仪、录相机等观察仪器的矛盾,而且既经济实惠,又直观、具体、有趣,更能够提高观察教学效果。根据教学内容、教学目的及观察材料,我还注意采用不同的形式观察。如室内观察、室外观察、集中观察和分散观察。对植物根、茎、叶的教学,只要求学生了解其形态特征,并且植物野外随处可见,因此,教学时便组织学生到室外观察。对植物花、果实。

关键词：教学效果植物花观察仪器室内观察植物资源形态特征教学质量课外实践课堂教学课堂气氛

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廉政建设进程中的困惑与超越

求实 1989年第8期 35-37页

作者：陈述清星子县委宣传部

十一届三中全会以来，党和政府对以遏制腐败、纠正不正之风为中心内容的廉政建设做了大量的艰苦的工作。但是，目前廉政建设还面临着不少的困难和问题；一方面，在廉政建设的实践中，上上下下都普遍感到“难抓、难办、难深入”；

关键词：廉政建设十一届三中全会以来进程遏制腐败党和政府中心内容不正之风

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星子县血吸虫病疫情分析

中国血吸虫病防治杂志 2009年第1期21卷 62-63页

作者：陶波姜秋林罗春金尹佐豪王金明江西省星子县血吸虫病防治站星子332800

目的了解星子县血吸虫病疫情现状,为制订下一步血吸虫病防治策略提供科学依据。方法全县9个二类以上疫区村中,5个采用间接血凝试验(IHA)进行居民筛检,阳性者再以Kato-Katz法进行检查;另4个村用Kato-Katz法进行居民病原学检查;采用顶管... 详细信息

目的了解星子县血吸虫病疫情现状,为制订下一步血吸虫病防治策略提供科学依据。方法全县9个二类以上疫区村中,5个采用间接血凝试验(IHA)进行居民筛检,阳性者再以Kato-Katz法进行检查;另4个村用Kato-Katz法进行居民病原学检查;采用顶管孵化法检查耕牛感染情况;所属草洲用系统抽样法进行螺情调查。结果全县二类以上疫区村居民血吸虫感染率最高为4.43%,最低为2.12%;耕牛感染率最高为4.45%。10块草洲有5块查出阳性钉螺,阳性钉螺密度最高达0.006 5只/0.1 m2。结论星子县已达血吸虫病疫情控制标准,应进一步加强以传染源控制为主的综合防治措施力度以巩固防治成果。

关键词：血吸虫病疫情星子县

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星子县“旅游兴县”战略浅析

江西社会科学 1997年第1期17卷 99-100页

作者：洪华赵和平中共星子县委

星子县“旅游兴县”战略浅析□洪华赵和平“庐山苍茫鄱湖碧，湖山之间一县立，雄奇壮丽世无匹……”原江西省省长邵式平同志笔下的这个“县”就是“星子”。尽管如此，多少年来，星子却一直未能摆脱农业小县、工业弱县、财政穷县的困惑... 详细信息

星子县“旅游兴县”战略浅析□洪华赵和平“庐山苍茫鄱湖碧，湖山之间一县立，雄奇壮丽世无匹……”原江西省省长邵式平同志笔下的这个“县”就是“星子”。尽管如此，多少年来，星子却一直未能摆脱农业小县、工业弱县、财政穷县的困惑。如何面对现实，正视差距，实现经济...

关键词：旅游兴县星子县鄱阳湖庐山战略发展旅游业桃花源白鹿洞书院文物保护山南

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教法多样有利于学生思维的多向发展

江西教育 1986年第9期 23-24页

作者：黄益桃星子县一小

语文讲读教学按课文的叙述顺序逐段讲解,这种传统的教法主要的是顺向思维。长期单一地采用这种方法,不利于学生思维的多向发展。同时,课本所选教材各具特点,亦要求教学多法.下面以课文若干为例,谈几种教法.一、循序讲读法.这种传统的... 详细信息

语文讲读教学按课文的叙述顺序逐段讲解,这种传统的教法主要的是顺向思维。长期单一地采用这种方法,不利于学生思维的多向发展。同时,课本所选教材各具特点,亦要求教学多法.下面以课文若干为例,谈几种教法.一、循序讲读法.这种传统的教学法,比较适宜参观游记等按时间、空间顺序变换的课文。如《回韶山》一课,教师给学生列出预习提纲:毛主席先后到过哪些地方?随从人员看到了什么?听到了什么?讲读课文时指导学生逐段理解,并填写下表:

关键词：讲读法空间顺序黄河象读写能力渑池会写作方法句段阅读力失足落水过渡段