检索结果-南通市图书馆

“跨”学科之美 “融”育人之行——语文综合性活动“年味十足”分析

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课程教材教学研究(上半月刊) 2024年第17期 45-46页

作者：李娟昆明高新一小教育集团海源校区

一、背景《义务教育语文课程标准（2022年版）》跨学科学习作为拓展型学习任务群之一，列入语文课程内容。此项任务群的价值定位是“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外、拓宽语文学习和运用领域”，同时，新课标将文化...

一、背景《义务教育语文课程标准（2022年版）》跨学科学习作为拓展型学习任务群之一，列入语文课程内容。此项任务群的价值定位是“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外、拓宽语文学习和运用领域”，同时，新课标将文化自信放在核心素养的首要位置，要求学生“通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。”综合性活动“年味十足”是由统编语文三年级下册第三单元综合性学习“中华传统节日”衍生出来的学习活动。

关键词：

生本理念下提升小学语文课堂教学质量的策略研究

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中华活页文选（教师） 2024年第6期 94-96页

作者：丁文雪昆明高新一小教育集团云南省昆明市

在当前“双减”的背景下,为了提升小学语文课堂教学质量,教师要以生本理念为导向,培养学生的核心素养,提升课堂学习效率。本文论述了生本理念对小学语文课堂教学质量提升的重要意义,并结合笔者的实践经验,提出提升小学语文课堂教学质量... 详细信息

在当前“双减”的背景下,为了提升小学语文课堂教学质量,教师要以生本理念为导向,培养学生的核心素养,提升课堂学习效率。本文论述了生本理念对小学语文课堂教学质量提升的重要意义,并结合笔者的实践经验,提出提升小学语文课堂教学质量策略。

关键词：小学语文生本理念教学质量

基于思维型课堂教学小学科学"提出问题"环节实践探索——以“让小车运动起来”为例

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云南教育（小学教师） 2024年第7期 24-25页

作者：黄兴翠陈正林李晓青(评析) 嵩明县嵩阳一小昆明高新一小教育集团海源校区

思维型课堂教学的基本原理包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移等方面。其中,认知冲突是学生发现原有认知结构与现实情境不相符时,心理上产生的一种矛盾与冲突状态,这种状态能促使其对遇到的问题进行深入思考与积极探索。认知... 详细信息

思维型课堂教学的基本原理包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移等方面。其中,认知冲突是学生发现原有认知结构与现实情境不相符时,心理上产生的一种矛盾与冲突状态,这种状态能促使其对遇到的问题进行深入思考与积极探索。认知冲突可推动学生认知结构的进一步发展和完善,使学生能够在掌握知识的同时,发展其核心素养和综合能力。为此,在教科版小学科学四年级上册“让小车运动起来”一课的教学实践中,笔者以思维型课堂教学理论为指导,通过研究“提出问题”环节,引发学生积极思考,促使其思维发散,关注学生思维发展的连续性和递进性,进而构建思维型课堂。

关键词：认知冲突小学科学学生认知结构原有认知结构核心素养学生思维发展自主建构思维发散

玉溪一小紫艺校区:教体融合新模式促学校特色发展

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云南教育（视界） 2024年第13期 36-37页

作者：陈志坚李楠玉溪一小教育集团

一直以来,玉溪一小紫艺校区积极响应“健康中国”与“体育强国”战略,充分利用原玉溪体校办学阵地优势和师资支持,紧紧围绕打造“全市示范、全省领先、全国知名”的体育特色中心城区优质小学目标,深挖教体融合特色发展模式,积极探索校... 详细信息

一直以来,玉溪一小紫艺校区积极响应“健康中国”与“体育强国”战略,充分利用原玉溪体校办学阵地优势和师资支持,紧紧围绕打造“全市示范、全省领先、全国知名”的体育特色中心城区优质小学目标,深挖教体融合特色发展模式,积极探索校区特色发展之路,努力推动学校学生在文化素养与体育锻炼上和谐发展,取得令人欣喜的成效。

关键词：体育特色体育强国体育锻炼教体融合体校特色发展之路中心城区校区

深度学习背景下小学数学“综合与实践”主题活动的实施策略

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家长 2024年第9期 22-24页

作者：王怡重庆市长寿区实验一小教育集团

随着素质教育的不断推进，小学数学教师应该对“综合与实践”主题活动进行精心设计，让多样化的主题活动激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习能力。教师要对当前教学模式进行有效创新和优化，根据“综合与实践”主题活动实施多样化...

随着素质教育的不断推进，小学数学教师应该对“综合与实践”主题活动进行精心设计，让多样化的主题活动激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习能力。教师要对当前教学模式进行有效创新和优化，根据“综合与实践”主题活动实施多样化活动内容，引导学生将数学知识和实际生活相结合，引导学生进行深度学习，激发学生学习的自主性，促使学生能够在学习的过程中掌握多种数学技能和方法，提高学生的学习质量。

关键词：

来源：博看期刊

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人人担责收获成长——“出彩班级”值周记

班主任之友(小学版) 2024年第5期 27-29页

作者：张梦圆南方科技大学教育集团南山实验一小

进入四年级的孩子们，终于迎来了期待已久的新挑战——“出彩班级”值周，在四天的值周过程中，孩子们收获颇多，每一个孩子都得到了成长。确定检查人员，值周岗位分工元旦这一天，我收到大队部辅导员李老师的通知：在班级选择35个学生...

进入四年级的孩子们，终于迎来了期待已久的新挑战——“出彩班级”值周，在四天的值周过程中，孩子们收获颇多，每一个孩子都得到了成长。确定检查人员，值周岗位分工元旦这一天，我收到大队部辅导员李老师的通知：在班级选择35个学生，下一周当学校“出彩班级”值周检查员。第二天学生就要执行任务了，得先通过家长转告孩子值周的岗位。事不宜迟，下载表格，对照班级名单，我根据学生的特点分派岗位：茜茜和婷婷这两孩子落落大方待人有礼，就安排门岗礼仪吧；站在学校大门口礼仪执勤更需要“站如松”、个子适当又帅气的男孩子，卓卓和辰辰更合适；易易每天早上来得早中午又午休，早上到班及中午午休后总有理由进进出出不学习，让他去检查早午读再好不过了，说不定能让他就此自律并懂得珍惜碎片化时间呢……

关键词：

整本书阅读教学的基本思路:联结对比,读一带多——以《中国古代寓言》的教学为例

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小学教学参考 2024年第19期 62-64页

作者：黄亮民广东珠海市香洲区第一小学教育集团一小校区 519000

在《中国古代寓言》整本书阅读教学中,要教出“这一本”的教学价值,就要在教学中充分挖掘寓言的文体特征,以促进学生的深度阅读。教师可以利用联结和对比的教学策略,从联结封面、目录到联结课文的学习和生活,进而让寓言和今天的生活产... 详细信息

在《中国古代寓言》整本书阅读教学中,要教出“这一本”的教学价值,就要在教学中充分挖掘寓言的文体特征,以促进学生的深度阅读。教师可以利用联结和对比的教学策略,从联结封面、目录到联结课文的学习和生活,进而让寓言和今天的生活产生联系;同时紧紧围绕寓言中的人物形象和寓意两大主题,让学生在差异性中寻找共性,在共性中探析差异,读一带多,逐渐从整本书阅读的浅阅读走向深阅读。

关键词：整本书阅读联结对比读一带多

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“双减”背景下提升小学生书写质量的举措

云南教育（视界） 2024年第7期 39-40页

作者：冯光祥玉溪第一小学教育集团

习近平总书记指出,“书法是中华文化瑰宝,包含着很多精气神的东西,一定要传承和发扬好。”自2021年“双减”政策实施以来,玉溪第一小学教育集团积极探索小学生综合素质和能力提升的有效途径,结合学校和学生实际,通过“六举措”的实施,... 详细信息

习近平总书记指出,“书法是中华文化瑰宝,包含着很多精气神的东西,一定要传承和发扬好。”自2021年“双减”政策实施以来,玉溪第一小学教育集团积极探索小学生综合素质和能力提升的有效途径,结合学校和学生实际,通过“六举措”的实施,抓牢抓实小学生书法教学,发挥书法多元育人功能,引领学生传承传统文化,陶冶情操,增强文化自信。

关键词：引领学生书写质量综合素质和能力精气神小学生书法教学文化瑰宝传承传统文化

基于任务群理念的小学中年级单元整体阅读教学研究

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语文世界 2024年第24期 30-31页

作者：李胜利陕西省安康市汉阴县城关一小教育集团本部

相对于传统单篇课文教学而言，任务群教学强调以学习任务为导向，整合学习资源、方法和情境，培养学生的核心素养和综合能力。在第二学段，基于任务群理念的单元整体阅读教学是培养学生阅读能力和语文素养的重要途径。《赵州桥》是一篇...

相对于传统单篇课文教学而言，任务群教学强调以学习任务为导向，整合学习资源、方法和情境，培养学生的核心素养和综合能力。在第二学段，基于任务群理念的单元整体阅读教学是培养学生阅读能力和语文素养的重要途径。《赵州桥》是一篇经典的说明性文章，选入三年级下册“历史文化”单元，与《纸的发明》《一幅名扬中外的画》等传统经典课文组合为一个单元整体。《赵州桥》的语言简洁、朴实，表达清晰准确，巧妙地运用总起句、过渡句，短短的几百个字清楚地展现了桥的雄伟坚固和美观。

关键词：