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昆明第十中学VS昆明第三中学

中学生阅读（高中版） 2008年第3S期 44-44页

作者：王鏻昆明十六中语文特级教师

主持人命题兰兰是一个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不够漂亮。一天,她到商店买了一只红色的蝴蝶结,店主不断赞美,说她戴上蝴蝶结挺漂亮,兰兰虽不相信,但是很高兴,不由得昂起了头。

关键词： VS 自拟题目挑战方大家看张岚下都陈第

体育教学培养学生社会适应能力的实案研究——以云南师范大学体育学院大一新生及昆明市第三中学初一学生为例

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云南师范大学学报（自然科学版） 2008年第4期28卷 69-74页

作者：刘华刘坚杨利珍袁际学张立国李秋菊支强顾世辉云南师范大学体育学院云南昆明690222

培养和发展学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一。体育新课程标准确定的社会适应目标是:"建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德","学会获取现代社会中体育与健康知识的方法"。文章采用文献资料法、问卷调查法,阐述... 详细信息

培养和发展学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一。体育新课程标准确定的社会适应目标是:"建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德","学会获取现代社会中体育与健康知识的方法"。文章采用文献资料法、问卷调查法,阐述了体育教学中提高学生社会适应能力的优势,探讨了体育教学中如何培养学生的社会适应能力。

关键词：体育教学社会适应调查分析

地理学科逻辑视域下的复习课教学策略——以“乡村与城镇”为例

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地理教学 2024年第5期 35-39页

作者：金富增昆明市第三中学云南昆明650500

传统地理复习课以知识梳理、试题讲解、练习巩固等环节为主,存在复习效率低、知识迁移难、作业负担重等问题。学科逻辑是学科专家经过反复实践形成的学科思想与学科知识,具有统领学科教学、落实教学目标、提升教学质量的价值。本文通过... 详细信息

传统地理复习课以知识梳理、试题讲解、练习巩固等环节为主,存在复习效率低、知识迁移难、作业负担重等问题。学科逻辑是学科专家经过反复实践形成的学科思想与学科知识,具有统领学科教学、落实教学目标、提升教学质量的价值。本文通过教学案例研究发现,学科逻辑视域下高中地理复习课的教学策略主要包括四个方面:基于学科逻辑分析课程标准和教材,梳理教材知识,明确考查内容;基于学科逻辑建构思维导图,整合知识内容,夯实学科基础;基于学科逻辑开展课堂教学,渗透学科思想,增强地理特色;基于学科逻辑讲评典型试题,明确考查方式,测评学科素养。

关键词：高中地理学科逻辑复习课教学策略

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英语教师课堂指令语分析

课程教材教学研究(下半月刊) 2024年第07期 44-45页

作者：汪怡辰昆明市第三中学

课堂指令语作为教师实现教学目的和组织课堂教学活动的重要手段，既可以用来指导学生的学习行为，也可以用来解释课堂活动的内容和程序。课堂指令语与课堂教学效果紧密相关。以一节英语阅读课为例，通过课堂观察和记录，结合英语教师课... 详细信息

课堂指令语作为教师实现教学目的和组织课堂教学活动的重要手段，既可以用来指导学生的学习行为，也可以用来解释课堂活动的内容和程序。课堂指令语与课堂教学效果紧密相关。以一节英语阅读课为例，通过课堂观察和记录，结合英语教师课堂指令语的功能，对课堂进行分析和反思。

关键词：英语教师课堂指令语课例分析

解锁“新质生产力”让道德与法治复习课“新”起来

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课程教材教学研究（下半月） 2024年第5期 3-6页

作者：保阳瑾杨莉昆明市第三中学

“新质生产力”是科技创新发挥主导作用的生产力,作为科技创新驱动下的先进生产力形态,正在深刻改变社会生产的方式与结构。“新质生产力”这一概念的提出标志着中国在追求创新驱动发展、实现高质量增长方面迈出了坚实的步伐。“新质生... 详细信息

“新质生产力”是科技创新发挥主导作用的生产力,作为科技创新驱动下的先进生产力形态,正在深刻改变社会生产的方式与结构。“新质生产力”这一概念的提出标志着中国在追求创新驱动发展、实现高质量增长方面迈出了坚实的步伐。“新质生产力”具有时代性和教育性。

关键词：道德与法治复习课创新驱动发展新质教育性发挥主导作用生产力时代性

从基础到拔尖:积极构建中学拔尖创新人才培养体系——昆明市第一中学西山学校的探索与实践

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新课程评论 2024年第2期 66-75页

作者：高富英齐洪昆明市第一中学西山学校教育集团昆明市第一中学西山学校科创中心

昆明市第一中学西山学校高度重视科技创新型人才培养,在多年的科创教育实践中,学校以科创教育实验室、科技创新课程与科技特色班作为支撑,孵化培育未来科创人才,并在教育深耕中,通过实践不断迭代科创课程体系,探索创新人才培养的教学路... 详细信息

昆明市第一中学西山学校高度重视科技创新型人才培养,在多年的科创教育实践中,学校以科创教育实验室、科技创新课程与科技特色班作为支撑,孵化培育未来科创人才,并在教育深耕中,通过实践不断迭代科创课程体系,探索创新人才培养的教学路径,从而形成了“三位一体”系统化科创育人体系与“11233”拔尖创新人才培养模式,构建了可持续的创新人才培养生态与机制,为培养具有创新精神和实践能力的创新型拔尖人才提供了新的思路和实现路径。

关键词：拔尖创新人才培养科创教育昆一中西山学校

深度发展模型观念涵育学科核心素养——一道数学试题的多解探究及教学启示

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云南教育（中学教师） 2024年第6期 37-40页

作者：李加禄昆明市第三中学

《义务教育数学课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)提出,在初中阶段核心素养的主要表现包含几何直观、逻辑推理和模型观念.在几何解题教学中,若能恰当地运用模型观念指导解题,则可以拓宽解题思路,丰富解题内涵.合理的模型建构往... 详细信息

《义务教育数学课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)提出,在初中阶段核心素养的主要表现包含几何直观、逻辑推理和模型观念.在几何解题教学中,若能恰当地运用模型观念指导解题,则可以拓宽解题思路,丰富解题内涵.合理的模型建构往往可以提高解题效率,在建模过程中有效串联各种“几何模型”和重要知识点,可以强化解题技巧和方法思路,提升学生的数学核心素养.基于新课标理念,我对2023年武汉市初中毕业生学业考试几何压轴题第23题,进行了深度剖析和多解探究,得到了一些教学启示,与同仁交流探讨.

关键词：学科核心素养数学核心素养新课标理念压轴题教学启示交流探讨解题思路解题技巧

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基于热点事件的高考地理模拟试题命制探究

地理教育 2024年第5期 35-39页

作者：侯胜昆明市第三中学昆明650500

利用热点事件构建真实情境进行试题命制,能在辅助考查学生解决实际问题能力的同时,实现知识、能力、素养和价值的整合。本文统计了2023年的地理热点事件,对热点事件进行知识模块归类和考查方向梳理,并将热点事件作为试题命制的材料背景... 详细信息

利用热点事件构建真实情境进行试题命制,能在辅助考查学生解决实际问题能力的同时,实现知识、能力、素养和价值的整合。本文统计了2023年的地理热点事件,对热点事件进行知识模块归类和考查方向梳理,并将热点事件作为试题命制的材料背景、知识背景、思维背景和价值背景进行命题探索,同时,将热点事件作为试题背景进行命题实践,以期推动高考备考效率的提高。

关键词：热点事件试题命制高考地理

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坚持体教融合,促进学生全面发展——昆明市第一中学西山学校的探索与实践

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留学 2024年第15期 59-61页

作者：高富英周兵昆明市第一中学西山学校

体教融合是一种在教育领域中被广泛探讨和实践的教育方式。它提倡将体育与学科教育相结合,促进学生全面发展。体教融合不仅可以有效提升学生的身体素质,也为学生综合素质的培养提供了新的思路。本文以昆明市第一中学西山学校(以下简称... 详细信息

体教融合是一种在教育领域中被广泛探讨和实践的教育方式。它提倡将体育与学科教育相结合,促进学生全面发展。体教融合不仅可以有效提升学生的身体素质,也为学生综合素质的培养提供了新的思路。本文以昆明市第一中学西山学校(以下简称“昆一中西山学校”)为例,探讨体教融合的实施策略,并对其效果进行评估和总结。

关键词：体教融合实施策略身体素质综合素质的培养促进学生全面发展中学昆明市西山