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检索条件"机构=昆明市高新开发区第一小学"
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初中语文跨学科学习任务群教学实践探究
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求知导刊 2024年 第6期 71-73页
作者: 张萃萃 张琳尉 山东省淄博桓台县周家中学 山东省淄博高新技术产业开发区第一小学
结合跨学科理念实施学习任务群教学,可以切实强化教学的综合性、开放性与实践性,助力学生学习视野的拓展与学科能力、素养的发展。在初中语文教学中,采取这举措有助于学生深化对知识的理解,锻炼知识运用能力。因此,为了适应现代教育... 详细信息
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“绿水青山就是金山银山”理念在不同学科课程标准和教材中的体现
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生物学教学 2024年 第6期49卷 82-84页
作者: 徐田敏 山东省临沂临港经济开发区第一中学 临沂276624
本文以“绿水青山就是金山银山”理念为切入点,对生物学、地理和化学三门学科的课程标准和教材进行梳理,分析该理念在不同学科中的落实情况,发现不同学科体现该理念的方式和素材各有特色,为跨学科主题教学提供参考。
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“五项管理”新模式护航学生促成长
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云南教育(视界) 2024年 第13期 56-57页
作者: 洪霞 吴明霞 昆明市第一中学附属小学
2021年,教育部印发了关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知,旨在减轻学生课业负担,保障学生睡眠时间,规范学生手机使用,引导学生阅读优秀读物,提高学生体质健康水平,为学生的全面发展和健康成长创造良好... 详细信息
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基于核心素养的小学数学大单元整体教学研究
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考试周刊 2024年 第22期 75-79页
作者: 谢真 临沂经济技术开发区第一实验小学
小学数学的“大观园”里,核心素养的培养可是个“重头戏”。就像给小树苗施肥浇水,盼望它茁壮成长。大单元整体教学这片“新大陆”,恰恰能助力学生核心素养的茁壮成长。通过大单元整体教学,学生可以像探险家样,系统地挖掘数学... 详细信息
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“有余数的除法试商”作业设计
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云南教育(小学教师) 2024年 第7期 7-9页
作者: 张志红 昆明经济技术开发区瑞云小学
、适用对象。二年级下册第六单元“有余数的除法”是在学生学习了表内除法的基础上学习的。例1理解余数和有余数除法的含义;例2的学习理解余数和除数的关系,即余数要比除数小;例3的学习经历除法竖式的书写过程,理解竖式中每部分表... 详细信息
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做好科学教育的六个“加法” 重庆大足龙岗第一小学的思考与行动
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今日教育 2024年 第4期 26-29页
作者: 陈茵 重庆大足龙岗第一小学
习近平总书记指出:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法。”如何做好科学教育的“加法”?需要明确目标,抓住关键,找准着力点。在学校层面,应具体落实“加什么”“怎么加”等问题。作为首批全国中小学科学教育实验校,重庆大足龙岗... 详细信息
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统整单元 立意为宗 构思选材——以六年级上册第五单元习作教学为例
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读写算 2024年 第19期 152-154页
作者: 邵丽梅 广州海珠逸景第一小学
习作单元的教学要体现单元整体意识,教学时知识板块之间需要互相关联、有机渗透。在教学过程中注意板块间的联系与整合,对教学内容进行调整与补充。同时,教师要立足教材,搭建支架,突破学生习作的难点,以提升学生写作能力,推动学... 详细信息
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“青竹”文化:在班级管理中优化学生品质
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辽宁教育 2024年 第2期 84-86页
作者: 高瑛 沈阳和平和平大街第一小学
班级文化对于学生的健康成长有着重要的影响,是班级管理的核心。班级文化对全体学生具有凝聚、规范、激励作用。笔者秉持“以德育人、以文化人,做本真教育”的育人理念,巧用“青竹”文化,把班级作为培养学生核心素养的主阵地,制定班级... 详细信息
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新课程背景下小学数学与信息技术整合策略研究
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考试周刊 2024年 第21期 86-89页
作者: 王小静 天津滨海高新技术产业开发区第一学校
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学要求也越来越高,小学数学教师不仅要有较高的专业素养,还要具有定的信息技术应用能力。而信息技术与小学数学教学的整合可以有效地提高小学生对数学知识的理解和运用能力,培养学生的综合素... 详细信息
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基于整本书阅读的小学语文导读课设计策略——以推荐阅读《中国民间故事》为例
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辽宁教育 2024年 第17期 93-96页
作者: 吴静波 沈阳皇姑岐山路第一小学
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确整本书阅读属于拓展型学习任务群,指向学生的核心素养发展,要求教师引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书。在推荐阅读《中... 详细信息
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