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校园长出“药中之王”——赤灵芝的校园劳动种植课程

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云南教育（小学教师） 2024年第1期 21-22页

作者：徐艳飞马宗亚段波昆明市盘龙区云才文翰学校昆明市盘龙区云波小学

校园劳动种植课程是因地制宜对学生开展劳动教育,培养学生的劳动意识、实际技能和社会责任感的重要途径之一。云南拥有丰富的植物资源,我们将云南特色作物赤灵芝种植融入校园劳动课程,结合赤灵芝的人工种植价值和意义、菌包制作、药用... 详细信息

校园劳动种植课程是因地制宜对学生开展劳动教育,培养学生的劳动意识、实际技能和社会责任感的重要途径之一。云南拥有丰富的植物资源,我们将云南特色作物赤灵芝种植融入校园劳动课程,结合赤灵芝的人工种植价值和意义、菌包制作、药用价值、种植方法等,让学生掌握人工菌类的现代种植技术,体验劳动的快乐,认识云南文化特色——野生菌,树立对家乡文化的认同感和自豪感。

关键词：种植方法赤灵芝劳动意识家乡文化野生菌人工种植社会责任感因地制宜

复习中聚焦本质意义关联中建构模型意识——分数(比、百分数)解决问题复习课中建构数学模型意识的探索与实践

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云南教育（小学教师） 2024年第4期 39-41页

作者：赵云平昆明市盘龙区金星小学

“分数、比、百分数乘除法实际问题”是数学人教版教材六年级上册中第一、三、四、六单元简单的分数(比、百分数)乘除法解决问题和稍复杂的分数(比、百分数)乘除法解决问题。对于简单的分数乘除法解决问题,教材是安排在分数乘除法计算... 详细信息

“分数、比、百分数乘除法实际问题”是数学人教版教材六年级上册中第一、三、四、六单元简单的分数(比、百分数)乘除法解决问题和稍复杂的分数(比、百分数)乘除法解决问题。对于简单的分数乘除法解决问题,教材是安排在分数乘除法计算后进行教学的,稍复杂的分数除法解决问题是安排在百分数单元里进行教学的。这几种题型联系紧密,但涉及四个单元,且教学时间跨度比较长,对部分学生达到综合掌握是比较困难的问题。本文以第三学段数学人教版教材六年级上册分数(比、百分数)乘除法解决问题的复习课为例,将知识点进行关联、对比和融合,使学生进一步理解分数乘法和除法的意义.

关键词：分数乘法分数除法人教版教材分数乘除法解决问题建构模型第三学段复习课

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小学生数学提问能力的核心要素探析

云南教育（小学教师） 2024年第3期 10-11页

作者：彭钲媛昆明市盘龙区明通小学

现阶段很多的小学生都不喜欢思考,更不喜欢提问,长此以往,他们的思考能力就会下降,创新就无从谈起。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,教师应创新小学数... 详细信息

现阶段很多的小学生都不喜欢思考,更不喜欢提问,长此以往,他们的思考能力就会下降,创新就无从谈起。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,教师应创新小学数学课堂教学方法,保护学生的问题意识,鼓励学生在“学中悟问”,让他们在数学学习的天地中自由思考、大胆质疑;引导学生在“问中深学”,从问题的探究思考中获取学习知识的渠道,使他们会学习、能学习,为他们学习能力的发展提供一扇思想之窗。新课标导向下,小学生数学提问能力的培养与新课改精神相契合,具有深远的价值和意义。

关键词：大胆质疑思考能力理解数学小学数学课堂教学小学生新课改精神数学提问能力学生的问题

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“用余数解决问题”作业设计

云南教育（小学教师） 2024年第7期 12-14页

作者：李彦璇昆明市盘龙区明通小学

一、适用对象。“用余数解决问题”是数学人教版二年级下册第六单元“有余数的除法”中最后一个例题。在这个例题之前学生学习了表内除法以及有余数除法的计算方法,理解余数在除法算式中的含义。本例题的学习是以解决有余数除法的问题... 详细信息

一、适用对象。“用余数解决问题”是数学人教版二年级下册第六单元“有余数的除法”中最后一个例题。在这个例题之前学生学习了表内除法以及有余数除法的计算方法,理解余数在除法算式中的含义。本例题的学习是以解决有余数除法的问题为载体,理解除法算式中的“余数”与“规律”之间的关系,建立此类问题的模型,即根据排列的规律,对照余数来确定所求的答案位于“规律”中的第几个。

关键词：有余数除法表内除法作业设计解决问题余数有余数的除法人教版适用对象

基于KWL策略的小学英语教学评一体化实践研究

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课程教材教学研究（教育研究） 2024年第1期 13-14页

作者：白蕊昆明市盘龙区盘龙小学

小学英语教学评价体系在小学英语教学领域面临挑战。传统的评价方法过于依赖考试成绩和笔试,往往忽视了学生的整体英语能力和专业素养的培养,评价结果的准确性和科学性受到了质疑。因此,探索一种更有效的小学英语教学评价方法势在必行... 详细信息

小学英语教学评价体系在小学英语教学领域面临挑战。传统的评价方法过于依赖考试成绩和笔试,往往忽视了学生的整体英语能力和专业素养的培养,评价结果的准确性和科学性受到了质疑。因此,探索一种更有效的小学英语教学评价方法势在必行。基于此,本研究旨在通过实践研究,探究基于KWL策略(Knowing,Wanting to know,Learning)的小学英语教学评一体化应用。

关键词：小学英语教学评一体化专业素养 KWL策略评价方法面临挑战考试成绩英语教学评价体系

让传统技艺在劳动种植课程中扎根学生心田——以板蓝根的校园劳动种植课程为例

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云南教育（小学教师） 2024年第1期 18-19页

作者：郝苏丁沈聪昆明市盘龙区云才文翰学校昆明市五华区红旗小学

在执教南板蓝根的校园劳动种植课程时,我结合板蓝根的药用价值、种植方法和扎染技艺,让学生掌握一门中草药的种植技能,并感受蕴藏于其中的农耕文化。一、南板蓝根的校园劳动种植教学中,教师应首先向学生讲清楚相关植物的重点知识。

关键词：南板蓝根种植方法农耕文化中草药传统技艺校园

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“用有余数的除法解决问题”作业设计

云南教育（小学教师） 2024年第7期 10-11页

作者：罗娟昆明市盘龙区明通小学

一、适用对象。在一年级下册第四单元“100以内数的认识”例7解决问题的学习中,学生初步感知了有余数的情况;在二年级的学习中,学生已经掌握了表内乘除法和有余数除法的意义和计算方法。二年级下册第六单元前四个例题学习了有余数除法... 详细信息

一、适用对象。在一年级下册第四单元“100以内数的认识”例7解决问题的学习中,学生初步感知了有余数的情况;在二年级的学习中,学生已经掌握了表内乘除法和有余数除法的意义和计算方法。二年级下册第六单元前四个例题学习了有余数除法的意义、余数与除数的关系、除法竖式和试商。前面的学习更加注重对意义和计算方法的理解,本课时解决问题更加注重让学生将自己的实际生活与数学问题相联系,在生活问题中理解和应用有余数的除法,提升生活经验,感受数学与实际生活的紧密联系。

关键词：有余数除法初步感知有余数的除法试商乘除法作业设计理解和应用解决问题

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基于主题的全场景多学科融合式教学活动实施——以“五十六个民族心连心,手拉手”为例

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新课程教学（电子版） 2024年第1期 22-24,66页

作者：潘萍戴佩容云南省昆明市盘龙区东华小学云南省昆明市盘龙区云波小学

在融合式教学思想的指导下,笔者将五年级上册道德与法治课“中华民族一家亲”和五年级少先队活动“各族少年儿童手拉手”以及语文课《走月亮》《草原》《藏戏》进行多学科融合式教学活动的尝试。活动以“五十六个民族心连心,手拉手”主... 详细信息

在融合式教学思想的指导下,笔者将五年级上册道德与法治课“中华民族一家亲”和五年级少先队活动“各族少年儿童手拉手”以及语文课《走月亮》《草原》《藏戏》进行多学科融合式教学活动的尝试。活动以“五十六个民族心连心,手拉手”主题为引领,以展示民族文化、习俗,促进民族团结的少先队活动真实情境为驱动,以学生自主、合作、探究为主要学习方式,家长、教师在线上、线下提供协助,过程性评价和终结性评价并重,最终通过融合式教学培养学生核心素养,促进学生全面发展。

关键词：主题融合式教学多学科融合

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指向核心素养培育的音乐欣赏课教学实践

课程教材教学研究(上半月刊) 2024年第8期 56-58页

作者：刘思延昆明市盘龙区东庄小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出：“艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。”自此，核心素养的培育成为艺术课程教学的首要任务。音乐欣赏课是音乐学科的重要课型，可以为核心素养的培育提供服...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出：“艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。”自此，核心素养的培育成为艺术课程教学的首要任务。音乐欣赏课是音乐学科的重要课型，可以为核心素养的培育提供服务。教师应深入研读新课标，把握新课标对学生发展的要求，明确核心素养导向下音乐欣赏课的组织方式，在通过音乐教学落实核心素养方面达成一致见解，为实施指向核心素养培育的音乐欣赏课奠定基础。

关键词：