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学生近视防控工作中的学校健康管理实践——以昆山高新区西塘实验小学为例

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新智慧 2021年第27期 40-42页

作者：朱建勋江苏省昆山市昆山高新区西塘实验小学

昆山高新区西塘实验小学作为苏州市青少年近视防控示范学校,在预防和控制近视方面采取了多种措施,真正做到"爱眼护眼,享受光明"。一、校园近视防控的实施路径昆山高新区西塘实验小学以国家制定的相关教学环境卫生标准为依据,对学生的学... 详细信息

昆山高新区西塘实验小学作为苏州市青少年近视防控示范学校,在预防和控制近视方面采取了多种措施,真正做到"爱眼护眼,享受光明"。一、校园近视防控的实施路径昆山高新区西塘实验小学以国家制定的相关教学环境卫生标准为依据,对学生的学习环境予以调查与评估,及时改善教学环境卫生,并且与疾病预防控制中心合作,加强学校教学环境的卫生监测与监督工作。(一)改善物质条件1.采光照明改造昆山高新区西塘实验小学教室均有充足的自然采光。

关键词：近视防控实验小学护眼卫生监测疾病预防控制中心西塘采光照明自然采光

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“开口英语”,让英语开口

英语广场（学术研究） 2012年第12期 123-124页

作者：盛青昆山高新区同心小学

英语教学,是立足"交际",还是立足"应试";是教会说话,还是教会做题,它们之间有着天壤之别。重视学生的口语,让学生开口说,大胆说,尽量说,才是英语教学之正道。

关键词：开口英语兴趣实践

呼唤学生的积极性、创造性——《理想的风筝》教学有感

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小学科学 2012年第10期 14-15页

作者：董玉梅昆山高新区同心小学

小学语文苏教版国标本六年级下册第七单元四篇课文都是情真意切的记叙性文章，本单元的主题是“师恩难忘”。《理想的风筝》就是其中的一篇课文，通过三个典型事例表现了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对... 详细信息

小学语文苏教版国标本六年级下册第七单元四篇课文都是情真意切的记叙性文章，本单元的主题是“师恩难忘”。《理想的风筝》就是其中的一篇课文，通过三个典型事例表现了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对生活充满强烈的爱与执著的追求。教学中，我紧紧抓住课文最后一个自然段，让学生从不同角度逐层深入，从而感受作者对刘老师深深的敬佩和思念之情。

关键词：《理想的风筝》爱学生教学创造性极性记叙性文章小学语文典型事例

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小学语文教学中探究式学习的策略

生活教育 2014年第S2期 278-278页

作者：顾予迪江苏昆山高新区同心小学

探究式学习是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径。在探究式学习中,学生的主体地位、自主能力都得到了加强。本文从两方面切入,论述了探究式学习的含义以及在小学语文教学中开展探究性学习的策略。

关键词：语文教学探究式学习策略

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在有效对话中构建互动课堂

基础教育研究 2015年第22期 13-13,15页

作者：许晶昆山市昆山高新区同心小学江苏昆山215316

课堂是小学生学习语文的主要阵地,而师生的有效沟通是课堂教学的重要基础。教师应该积极探索与学生有效沟通的策略,保证课堂的实效性,在有效的对话中完成教与学。

关键词：互动课堂师生对话有效沟通

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构建生活化的数学课堂

教育教学论坛 2013年第6期 143-144页

作者：胡琴芬江苏省昆山高新区同心小学江苏昆山215300

在课堂实践中体现出生活的元素,这对帮助学生了解数学的本质起着至关重要的作用。本文主要从结合生活实际提炼数学知识以及运用数学知识来解决实际问题这两方面来阐述如何在数学课堂实践中体现生活。

关键词：数学知识课堂实践生活化

让生活走进写作课堂——浅谈小学中年级语文写作生活化教学

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散文百家(新语文活页) 2021年第11期 4-6页

作者：吴静行昆山高新区紫竹小学

写作教学是语文教学的重要组成部分,也是其难点部分。对于大多数小学生而言,写作一直都是个"让人头疼"的事情。叶圣陶先生曾说过:"生活如泉涌,文章如溪水。"强调生活是创作文章的源泉,生活中有着取之不尽、用之不竭的写作素材和灵感。... 详细信息

写作教学是语文教学的重要组成部分,也是其难点部分。对于大多数小学生而言,写作一直都是个"让人头疼"的事情。叶圣陶先生曾说过:"生活如泉涌,文章如溪水。"强调生活是创作文章的源泉,生活中有着取之不尽、用之不竭的写作素材和灵感。这与陶行知先生的"生活教育"有着异曲同工之处。因此,小学语文写作教学应与学生的生活实际相联系,让"生活"走进语文课堂,让写作教学生活化、生动化,全面提升学生的写作水平。本文以小学中年级语文写作教学为例,分析了写作生活化教学的内涵,探讨了小学中年级语文写作生活化教学的策略,旨在抛砖引玉,为广大小学语文教学工作者提供参考和借鉴。

关键词：小学语文中年级写作教学生活化

生活如泉涌，文章如溪水——微探小学语文作文生活化教学

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科学咨询(教育科研) 2021年第5期 216-217页

作者：朱文斌昆山高新区紫竹小学

叶圣陶先生曾说:"生活如泉涌,文章如溪水……写文章不是生活的点缀,而是生活本身。"由此可见,作文教学与生活息息相关。生活是写作的源泉,写作离不开生活。教师要引导学生走进生活、观察生活、感悟生活,为学生的自主写作创造广阔的空间... 详细信息

叶圣陶先生曾说:"生活如泉涌,文章如溪水……写文章不是生活的点缀,而是生活本身。"由此可见,作文教学与生活息息相关。生活是写作的源泉,写作离不开生活。教师要引导学生走进生活、观察生活、感悟生活,为学生的自主写作创造广阔的空间。并在日常作文教学中,注重培养学生的写作思维,引领学生关注生活点滴,捕捉美好瞬间,在体验生活的过程中,留心观察、深化感受,将写作植根于生活的土壤,茁壮发展。

关键词：小学语文作文教学生活化

将科学教育植根生活——谈小学科学生活化教学

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理科爱好者(教育教学） 2021年第6期 196-197页

作者：杨洁昆山高新区紫竹小学

陶行知曾说过:"要教活的书,不要死的书,要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。"教育源于生活,教学应植根生活,要让学生从生活去收获知识,受到教育。科学课程是小学教育中的重要组成部分,课程教学内容与生活密切关联,... 详细信息

陶行知曾说过:"要教活的书,不要死的书,要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。"教育源于生活,教学应植根生活,要让学生从生活去收获知识,受到教育。科学课程是小学教育中的重要组成部分,课程教学内容与生活密切关联,在开展科学教学时,教师应采用生活化的教学方式,将教学内容与学生的实际生活紧密联系起来,拉近学生与科学、与生活之间的距离,增强学生对科学知识的认知,进而培养其良好的科学意识和科学素养。

关键词：生活化教学小学科学科学教育