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49封书信

教师博览（中旬刊） 2024年第5期 50-51页

作者：陈廷发四川省旺苍县九龙镇中心小学校

我用三周时间,完成了49封书信,写给我的八年级全部学生,一人一封。临近期末,写信给他们,于我,是盘点,是反思,也是尝试;于孩子们,是纠偏,是激励,更是唤醒。

关键词：书信八年级期末

四川米仓山水青冈天然林下不同植物群落的土壤酶活性及化学计量特征

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植物研究 2024年第3期44卷 470-480页

作者：罗莉娟尹清孝孙伟昝玺史清茂张晶陈亚梅胥晓西华师范大学生命科学学院南充637009 旺苍县米仓山自然保护区事务中心旺苍628200 唐家河国家级自然保护区广元628100

研究了四川米仓山自然保护区的水青冈(Fagus)天然林林下野扇花(Sarcococca ruscifolia)和箭竹(Fargesia spathacea)群落不同土壤(h)深度(0 详细信息

研究了四川米仓山自然保护区的水青冈(Fagus)天然林林下野扇花(Sarcococca ruscifolia)和箭竹(Fargesia spathacea)群落不同土壤(h)深度(0

关键词：林下植被土壤酶活性养分限制水青冈天然林米仓山自然保护区

四川米仓山水青冈原生林与杉木人工林土壤酶化学计量特征

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西华师范大学学报(自然科学版) 2024年

作者：刘泉位张天国杜娟尹清孝汪倪宇孙伟吴伯武向伟陈亚梅胥晓旺苍县国有林场西华师范大学生命科学学院旺苍县米仓山自然保护区事务中心

为了研究水青冈原生林与杉木人工林土壤酶活性及酶化学计量比的差异和驱动因素，以四川米仓山国家级自然保护区内水青冈原生林与杉木人工林作为研究对象，测定了土壤理化性质，与碳、氮和磷获取相关的7种土壤酶活性及酶化学计量特征，... 详细信息

为了研究水青冈原生林与杉木人工林土壤酶活性及酶化学计量比的差异和驱动因素，以四川米仓山国家级自然保护区内水青冈原生林与杉木人工林作为研究对象，测定了土壤理化性质，与碳、氮和磷获取相关的7种土壤酶活性及酶化学计量特征，分析了土壤理化性质与土壤酶活性及其化学计量特征的相关性，探究了原生林与人工林土壤微生物养分限制因素的差异性。结果表明：（1）原生林土壤中全碳、全氮、全磷、速效磷、溶解性氮含量、土壤酸性磷酸酶、β-1，4-葡萄糖苷酶、β-1，4-N-乙酰葡糖胺糖苷酶、纤维二糖水解酶、亮氨酸氨基肽酶、过氧化物酶和多酚氧化酶酶活性均高于人工林。（2）这些土壤酶活性与土壤理化性质具有显著的正相关性。（3）原生林与人工林中酶化学计量比分别是1:0.95:1.46和1:1.03:1.54，向量角度为人工林显著高于原生林且均大于45°，这表明原生林与人工林土壤微生物生长可能均受到P元素的限制，且人工林受限制程度更高。与水青冈原生林相比，杉木人工林的土壤养分含量更低，且微生物受P元素限制的程度也更强，因此在利用杉木进行生态修复的同时，也应该注重限制元素（如P元素）的补充。

关键词：水青冈杉木土壤酶酶化学计量比土壤养分

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专业阅读,专业发展的重要路径

四川教育 2024年第6期 42-43页

作者：邓青松叙永县叙永镇中心小学校

教师专业成长对于提升教育质量,引领学生发展具有重大意义。阅读能够让教师了解新的教育理念和教学策略,提高教学实效。同时,通过阅读,教师可以更好地反思自己的教育行为,从而实现内在生长,自我提升。以小学舞蹈教师为例,他们既要具备... 详细信息

教师专业成长对于提升教育质量,引领学生发展具有重大意义。阅读能够让教师了解新的教育理念和教学策略,提高教学实效。同时,通过阅读,教师可以更好地反思自己的教育行为,从而实现内在生长,自我提升。以小学舞蹈教师为例,他们既要具备良好的舞蹈技能,又要有教育引导学生的能力。目前舞蹈教师的专业成长途径主要是通过教学实践和专业培训,较少进行有针对性的、专业化的阅读研究。

关键词：教师专业成长引领学生小学舞蹈自我提升专业培训教学策略学生的能力教师的专业成长

让艺术之翼于“乡土”中振飞——农村小学泥塑教育实践工作坊建设探索

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四川教育 2024年第6期 12-13页

作者：赵梅林富顺县代寺镇中心小学校

泥塑是传统民间艺术中的一种重要形式,从古到今,中国人民用泥土创作了大量的艺术作品,无不体现着中国人民的智慧及高超的艺术表现能力。农村小学可以利用自身得天独厚的地理条件,创造性地建设泥塑工作坊,丰富艺术教育的形式。开展有序... 详细信息

泥塑是传统民间艺术中的一种重要形式,从古到今,中国人民用泥土创作了大量的艺术作品,无不体现着中国人民的智慧及高超的艺术表现能力。农村小学可以利用自身得天独厚的地理条件,创造性地建设泥塑工作坊,丰富艺术教育的形式。开展有序的泥塑实践活动,教导学生基本的泥塑知识,引导他们探索制作泥塑艺术作品的方法,既是对我国泥塑传统艺术的传承,也让学生丰富的情感及创意得到最大限度的拓展与发挥。

关键词：农村小学工作坊传统民间艺术泥塑艺术艺术表现能力人民的智慧艺术作品泥塑教育

“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状及实施策略——以三年级下册为例

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语文建设 2024年第14期 71-75页

作者：成利杜建超山东省郯城县马头镇中心小学山东省郯城县胜利镇中心小学

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实... 详细信息

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实现有序地分类积累与梳理;设计阶段性实践活动,充分整合课程内容,以学习专题的形式进行积累与梳理,逐步形成结构化梳理的思维方式,引导学生感受汉字和汉字文化的价值和魅力。

关键词：语言文字积累与梳理大概念自主化主题化专题化

小学语文教学中运用信息技术进行中华优秀传统文化教育的策略探究

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中国新通信 2024年第16期 107-109页

作者：孙成美金乡县羊山镇中心小学

近年来，随着信息技术的快速发展，小学语文教学过程中也逐步开始应用信息技术手段，从而为小学语文教学活动的创新提供了全新思路。中华优秀传统文化作为小学语文学科教育内容的重要组成部分，其在信息化背景下有了更加显著的推广意义... 详细信息

近年来，随着信息技术的快速发展，小学语文教学过程中也逐步开始应用信息技术手段，从而为小学语文教学活动的创新提供了全新思路。中华优秀传统文化作为小学语文学科教育内容的重要组成部分，其在信息化背景下有了更加显著的推广意义。本文首先对小学语文教学中运用信息技术进行中华优秀传统文化教育的必要性进行分析，结合当前小学语文教学过程中中华优秀传统文化教育现状，重点提出了小学语文教学中运用信息技术进行中华优秀传统文化教育的具体策略。希望可以为相关小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文信息技术中华优秀传统文化教育策略

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营造"全阅读"生态,助力核心素养发展

四川教育 2024年第21期 32-33页

作者：彭成芳广元市青川县凉水镇中心小学校

全学科阅读是一种基于学科核心素养培育的阅读方式.它强调以课程标准为依据,以综合学习活动为载体,整合各种学习资源,关注学生自主学习、合作交流、探究实践等多维学习方式.在推进过程中,我们强调全学科阅读要立足"大课程"观,通过学科... 详细信息

全学科阅读是一种基于学科核心素养培育的阅读方式.它强调以课程标准为依据,以综合学习活动为载体,整合各种学习资源,关注学生自主学习、合作交流、探究实践等多维学习方式.在推进过程中,我们强调全学科阅读要立足"大课程"观,通过学科学习任务群、实践活动等形式引导学生开展有价值的阅读,培养学生综合运用学科知识解决问题的能力,促进学生核心素养形成.

关键词：核心素养形式引导探究实践解决问题的能力综合学习活动课程标准学习任务群学科知识

新课程理念下的小学语文课堂阅读教学策略的研究

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嘉应文学 2024年第1期 173-175页

作者：李金霞通化市铁厂镇中心小学校

近年来,随着新课程理念的推行,小学语文课堂阅读教学逐渐受到广泛关注,阅读本身作为语文学习中的重要环节,无论是对于学生综合素养的提高,抑或是语言表达能力的培养,均有一定突出辅助作用。然而,目前传统语文阅读教学依旧存在教学方式... 详细信息

近年来,随着新课程理念的推行,小学语文课堂阅读教学逐渐受到广泛关注,阅读本身作为语文学习中的重要环节,无论是对于学生综合素养的提高,抑或是语言表达能力的培养,均有一定突出辅助作用。然而,目前传统语文阅读教学依旧存在教学方式陈旧、阅读素材质量不高等问题。基于此,文章深入探讨新课程理念下小学语文课堂阅读教学策略,提出具体实践措施,以期为教师提供有益的借鉴和指导,推动小学语文阅读教学向更加科学、有效和个性化方面迈进。

关键词：新课程理念小学语文课堂阅读教学策略