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人工智能时代高校思想政治教育研究述评

世纪桥 2024年第11期 66-68页

作者：田沁艳山西水利职业技术学院思想政治理论教学研究部

人工智能时代的高校思想政治教育研究是近年来学界关注的焦点。基于此，介绍了高校思想政治教育的教育主体、教育客体、教育介体的新变革，总结了人工智能在教学准备、教学实施、教学评估方面给高校思想政治教育的积极影响以及面临的技... 详细信息

人工智能时代的高校思想政治教育研究是近年来学界关注的焦点。基于此，介绍了高校思想政治教育的教育主体、教育客体、教育介体的新变革，总结了人工智能在教学准备、教学实施、教学评估方面给高校思想政治教育的积极影响以及面临的技术局限、法律伦理、隐私安全、教育异化等挑战，分析了当前研究在实践认证、人工智能运用等领域的不足，从加强应用研究、科技整合、算法治理等方面提出了后续研究建议。

关键词：人工智能思想政治教育述评

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高职院校大学生返乡创业:价值、困境、实践

村委主任 2024年第16期 118-120页

作者：马榕那天津电子信息职业技术学院思想政治理论教学研究部

新时代新征程上,我国正处于建设农业强国的重要阶段,扎实推进乡村全面振兴尤为重要,要实现乡村振兴战略总目标就必须以优秀专业人才作为重要支撑。高职院校需要科学引导学生返乡创业,为农村建设发展注入更多新鲜活力。文章将从如何提升... 详细信息

新时代新征程上,我国正处于建设农业强国的重要阶段,扎实推进乡村全面振兴尤为重要,要实现乡村振兴战略总目标就必须以优秀专业人才作为重要支撑。高职院校需要科学引导学生返乡创业,为农村建设发展注入更多新鲜活力。文章将从如何提升高职院校大学生返乡创业能力、激发高职院校大学生返乡创业热情以及拓宽高职院校大学生返乡创业渠道等方面展开分析与探讨,旨在提出高职院校大学生返乡创业的实践路径。

关键词：科学引导返乡创业高职院校乡村振兴战略实践路径优秀专业人才全面振兴新鲜活力

融通理念下五年制高职职业启蒙教育课程的一体化研究

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教育视界 2024年第42期 29-34页

作者：张辉炎黄职业技术学院思想政治教育课程教学部

融通教育理念正成为我国消解教育内外部阻隔、断层和衔接不畅等现象的重要思路。五年制高职就是基于融通理念的一种办学模式，五年制高职职业启蒙教育可以丰富学生对职业的认知与体验，提升学生的个人成长价值；有利于建构起融会贯通式... 详细信息

融通教育理念正成为我国消解教育内外部阻隔、断层和衔接不畅等现象的重要思路。五年制高职就是基于融通理念的一种办学模式，五年制高职职业启蒙教育可以丰富学生对职业的认知与体验，提升学生的个人成长价值；有利于建构起融会贯通式的职业启蒙教育体系，提升学校办学的技术价值；还可以有效提升学生的劳动素养与劳动技能，减少技能型社会建设的综合成本。但是，当前五年制高职的职业启蒙教育存在课程设置缺失、课程内容阶段化、课程实施零散化与课程评价片面化的现象。基于融通理念，要实现五年制高职职业启蒙教育课程的一体化，需要以融通教育理念为指导，强化职业启蒙教育课程的体系化建设；创新融通型课程实施方式，强化课程形式的“多元一统”；加强融通性课程评价标准的建设，实现课程评价与课程建设的良性互动。

关键词：融通理念五年制高职职业启蒙教育课程建设一体化

中国式现代化理论融入思政课教学的路径分析——以《思想道德与法治》课为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0173-0176页

作者：马榕那天津电子信息职业技术学院思想政治理论教学研究部天津300350

本文系统探讨了在思政课中融入中国式现代化理论的挑战与策略,分析了当前思政课教学状况及存在问题。通过深入剖析中国式现代化理论在思政课中的具体应用,提出了有针对性的融合方法,具体以《思想道德与法治》课的实践效果作为案例分析,... 详细信息

本文系统探讨了在思政课中融入中国式现代化理论的挑战与策略,分析了当前思政课教学状况及存在问题。通过深入剖析中国式现代化理论在思政课中的具体应用,提出了有针对性的融合方法,具体以《思想道德与法治》课的实践效果作为案例分析,突显了理论融合对学生综合素养的促进作用。挑战与应对部分提供了解决方案,为教师在融合过程中提供了实际指导。综合而言,本文为中国式现代化理论融入思政课程提供了深入研究与实践建议。

关键词：中国式现代化理论思政课融入方法

基于乡村振兴战略的高职学生基层就业问题及对策

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中北大学学报（社会科学版） 2024年第5期40卷 114-117,123页

作者：刘雪莲田沁艳山西水利职业技术学院思想政治理论教学研究部山西太原030032

乡村振兴的深度推进需要高素质人才的支持,高职学生作为技术技能型人才的重要来源,在此进程中扮演着不可替代的角色。聚焦高职学生在基层就业中的重要性和在基层就业过程中面临的问题,从教育模式革新、就业政策扶持、就业环境改善、就... 详细信息

乡村振兴的深度推进需要高素质人才的支持,高职学生作为技术技能型人才的重要来源,在此进程中扮演着不可替代的角色。聚焦高职学生在基层就业中的重要性和在基层就业过程中面临的问题,从教育模式革新、就业政策扶持、就业环境改善、就业渠道拓宽等方面提出相应的解决对策,这将有效引导高职学生参与基层就业,缓解社会就业压力,弥补基层经济社会建设中专业人才缺口,促进学生综合素质进一步优化,为乡村振兴输送更多高质量人才,实现个人成长与国家发展相一致。

关键词：乡村振兴高职学生基层就业

高职院校思想政治理论课“菜单式”教学的探索与实践——以日照职业技术学院为例

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人才资源开发 2016年第18期 212-213页

作者：袁堂卫李晓飞山东日照职业技术学院思政部

"实践教学是思想政治理论课的"生命线",是学生实现"情感体验、道德检验与灵魂蜕变"的"练兵场"。然而,目前全国高职院校的思政课实践教学普遍存在"实践内容杂乱、教师硬性指定;实践形式单一,学生兴趣不高;实践时间无序,偏重集中‘突击’... 详细信息

"实践教学是思想政治理论课的"生命线",是学生实现"情感体验、道德检验与灵魂蜕变"的"练兵场"。然而,目前全国高职院校的思政课实践教学普遍存在"实践内容杂乱、教师硬性指定;实践形式单一,学生兴趣不高;实践时间无序,偏重集中‘突击’"等问题。笔者在日照职业技术学院尝试开展了"菜单式"实践教学的试点,取得了较好的教学实效。

关键词：高职院校思想政治课菜单式教学

提升高校思想政治教育实效性的路径研究--评《新时代高校课程思政教学创新研究》

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人民长江 2024年第4期55卷 I0006-I0007页

作者：雍楚婷杨凌职业技术学院

高校思想政治教育是培养学生综合素质和思想道德修养的重要途径,具有重要的现实意义和长远影响。然而,在实际教育过程中,高校思想政治教育的实效性存在一些问题,如学生思想意识薄弱、教育成果难以量化等。因此,研究如何提升高校思想政... 详细信息

高校思想政治教育是培养学生综合素质和思想道德修养的重要途径,具有重要的现实意义和长远影响。然而,在实际教育过程中,高校思想政治教育的实效性存在一些问题,如学生思想意识薄弱、教育成果难以量化等。因此,研究如何提升高校思想政治教育实效性的路径成为具有现实意义的课题。当前社会背景下,高校思想政治教育需要与时俱进。由于社会发展和人们观念的不断变化,高校思想政治教育需要紧密结合当代学生的特点,注重关注热点问题,以促进学生的思考。高校思想政治教育需要注重培养学生的实践能力。传统的思想政治教育注重理论知识的传授和灌输,但在实际应用中,学生将这些知识转化为实践的能力较弱。因此,研究如何结合实际案例和实践活动,培养学生的实践能力和解决问题的能力,是提升高校思想政治教育实效性的重要路径。高校思想政治教育需要引入新的教育方法。传统的教育模式以课堂教学为主,内容单一,缺乏互动性。

关键词：课程思政高校思想政治教育思想道德修养路径研究解决问题的能力课堂教学知识转化教学创新研究

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高职院校专业群课程思政教学体系重构及实施策略

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中国职业技术教育 2024年第2期 83-89页

作者：刘永胜焦爱新杭州科技职业技术学院黄冈职业技术学院智能制造学院党总支

随着高职院校专业群内涵建设和课程思政建设的深入推进,本着立德树人、德技兼修、全面发展的价值理念,亟需重构高职院校专业群课程思政教学体系,为专业课程教师开展课程思政建设提供实践遵循,弥补专业群内涵建设的不足。针对目前高职院... 详细信息

随着高职院校专业群内涵建设和课程思政建设的深入推进,本着立德树人、德技兼修、全面发展的价值理念,亟需重构高职院校专业群课程思政教学体系,为专业课程教师开展课程思政建设提供实践遵循,弥补专业群内涵建设的不足。针对目前高职院校专业群课程思政教学体系构建存在教学目标缺乏系统设计、教学内容不契合人才培养目标、教学方法不贴近高职学生实际、教学评价缺少指标体系及脱离人才培养效果等现实困境,从二级学院中观层面提出设计专业群“系统分层”的课程思政目标体系、构建专业群“师史事势”的课程思政教学内容、创新专业群“价值引领”的课程思政教学方法、实施专业群“增值赋能”的课程思政教学评价等构建进路及实施策略。

关键词：高职院校专业群课程思政构建进路实施策略

高职思政课教学中学生法治观念培养研究——以“思想道德与法治”为例

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科教导刊 2024年第7期 77-79页

作者：王亚毕节职业技术学院思想政治理论教研部贵州毕节551700

思想道德与法治课程作为高职院校思政教育的核心课程所在,对于学生正确三观的构建,以及良好法治观念的培养都具有重要作用。文章就高职学生法治观念的培养意义、高职思想道德与法治课程中学生法治观念的培养现状、高职思想道德与法治课... 详细信息

思想道德与法治课程作为高职院校思政教育的核心课程所在,对于学生正确三观的构建,以及良好法治观念的培养都具有重要作用。文章就高职学生法治观念的培养意义、高职思想道德与法治课程中学生法治观念的培养现状、高职思想道德与法治课程中学生法治观念的培养内容、高职思想道德与法治课程中学生法治观念的培养措施展开探讨,旨在促进高职院校思政教学水平的提升,以及促使学生形成良好的法治观念。

关键词：高职教学思想道德与法治思政教学