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自然精灵音乐会

早期教育 2024年第Z3期 58-61页

作者：戴亦文无锡市实验幼儿园

《指南》链接艺术领域·感受与欣赏·目标1：喜欢自然界与生活中美的事物。艺术领域·表现与创造·目标1和2：喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创造能力。鸟儿的鸣叫声、干草在风中的摇曳声、潺潺的水流声、昆虫的嗡...

《指南》链接艺术领域·感受与欣赏·目标1：喜欢自然界与生活中美的事物。艺术领域·表现与创造·目标1和2：喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创造能力。鸟儿的鸣叫声、干草在风中的摇曳声、潺潺的水流声、昆虫的嗡嗡声……大自然里有很多平时被我们忽略的声音，侧耳倾听，孩子们会有不一样的发现。松果、树枝、叶片、石头、果实……大自然里随处可见的材料，在敲敲打打中能创造出独特的自然交响曲。“声”生不息、万物皆可“乐”，和孩子一起去大自然里探索声音的奥秘，沉醉在一场自然精灵音乐会中吧！

关键词：

课程资源——指向幼儿经验生长的动态学习支架

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山西教育（幼教） 2024年第5期 56-58页

作者：李征无锡市机关幼儿园

幼儿园课程没有统一的标准与大纲,具体的课程内容、实施方式都需要因地制宜,动态建构。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础”,幼儿园应“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取... 详细信息

幼儿园课程没有统一的标准与大纲,具体的课程内容、实施方式都需要因地制宜,动态建构。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础”,幼儿园应“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。幼儿园课程的本质是幼儿活动和经验的总和,因此,促进“儿童经验的获得与发展”是幼儿园课程建设的重要目标。

关键词：幼儿园课程幼儿活动学习支架儿童经验课程资源亲身体验幼儿经验直接经验

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趣养白玉蜗牛

早期教育 2024年第Z3期 11-16页

作者：唐维琰无锡市前洲实验幼儿园

《指南》链接科学领域·科学探究·目标1、2、3：亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围事物和现象。白玉蜗牛模样可爱，通体洁白如玉，身体结构有鲜明特点。它们适应力强，饲养简便，是亲子饲养的理想之选。更为...

《指南》链接科学领域·科学探究·目标1、2、3：亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围事物和现象。白玉蜗牛模样可爱，通体洁白如玉，身体结构有鲜明特点。它们适应力强，饲养简便，是亲子饲养的理想之选。更为关键的是，在亲子饲养的过程中，父母与孩子共同探寻生命的奥秘，承担责任，一起体验快乐，能建立起更为亲密的亲子关系。那么，如何让饲养过程更有趣呢？小编为家长们准备了几个白玉蜗牛亲子饲养小游戏，快来和孩子一起编织一段温馨的亲子成长记忆吧！

关键词：

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趣养白玉蜗牛

早期教育（家教·亲子共玩） 2024年第7期 11-16页

作者：唐维琰(文/图) 无锡市前洲实验幼儿园

《指南》链接科学领域·科学探究·目标1、2、3:亲近自然,喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。白玉蜗牛模样可爱,通体洁白如玉,身体结构有鲜明特点。它们适应力强,饲养简便,是亲子饲养的理想之选。更为关键的是,... 详细信息

《指南》链接科学领域·科学探究·目标1、2、3:亲近自然,喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。白玉蜗牛模样可爱,通体洁白如玉,身体结构有鲜明特点。它们适应力强,饲养简便,是亲子饲养的理想之选。更为关键的是,在亲子饲养的过程中,父母与孩子共同探寻生命的奥秘,承担责任,一起体验快乐,能建立起更为亲密的亲子关系。那么,如何让饲养过程更有趣呢?小编为家长们准备了几个白玉蜗牛亲子饲养小游戏,快来和孩子一起编织一段温馨的亲子成长记忆吧!

关键词：周围事物白玉蜗牛体验快乐科学探究洁白如玉亲子小游戏探究能力

大美育视域下幼儿园园本课程的生发与推进--以“铃兰夏日艺术节”课程为例

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山西教育（幼教） 2024年第8期 40-42页

作者：周迎新无锡市铃兰实验幼儿园

从建园开始,我园就秉承“给孩子无限的发展可能”的办园理念,致力于打造以“美”为核心的园所文化。这里的“美”并非狭义的美育,而是涵盖广泛的大美育。正如教育理论家滕纯先生所言,“在所有的课程中,在一切的教育教学生活中,在青少年... 详细信息

从建园开始,我园就秉承“给孩子无限的发展可能”的办园理念,致力于打造以“美”为核心的园所文化。这里的“美”并非狭义的美育,而是涵盖广泛的大美育。正如教育理论家滕纯先生所言,“在所有的课程中,在一切的教育教学生活中,在青少年的全部生活中,都有美育的因素,可以说美育是无时不在,无处不在”。我园以“坚守儿童立场”为宗旨,围绕大美育的课程理念,从课程支持幼儿发现美、感受美、表达美、创造美的角度出发,以“创美四季”为主线,以幼儿生活为课程内容,逐步构建了游戏化、生活化、特色化的园本课程。

关键词：园本课程幼儿生活儿童立场课程理念游戏化教育理论家大美育生活化

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预备——跑

早期教育 2024年第3期 2-7页

作者：尤珂珺无锡市立人幼儿园

父母陪着孩子一起玩耍、一起跑步，既可以强健体魄，又可以增进亲子关系。当然，在和孩子们一起玩耍、跑步的过程中，也要注意方式方法，如良好的身体状态、正确的跑姿、适宜的着装……让我们一起为“乐趣”而跑吧。游戏一：夺宝大战（...

父母陪着孩子一起玩耍、一起跑步，既可以强健体魄，又可以增进亲子关系。当然，在和孩子们一起玩耍、跑步的过程中，也要注意方式方法，如良好的身体状态、正确的跑姿、适宜的着装……让我们一起为“乐趣”而跑吧。游戏一：夺宝大战（往返跑）南》链接指《健康领域：3～4岁幼儿能快跑15米左右；4～5岁幼儿能快跑20米左右；5～6岁幼儿能快跑25米左右。1、游戏目标在“夺宝大战”游戏中，让孩子基本掌握往返跑的动作要领，在游戏过程中做到迅速转身，发展身体的协调性和灵敏性。

关键词：

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建构游戏中师幼互动的“再”探析

教师博览 2024年第27期 86-87页

作者：许静纯无锡市南站中心幼儿园

当谈及幼儿园高质量发展时，游戏、师幼互动已成为不可或缺的关键词。师幼互动质量的高低直接影响幼儿游戏效果的好坏，是幼儿的主体性、自主性能否凸显的关键影响因素。但是，师幼互动角色“缺位”或缺乏有效的师幼互动，导致了幼儿的... 详细信息

当谈及幼儿园高质量发展时，游戏、师幼互动已成为不可或缺的关键词。师幼互动质量的高低直接影响幼儿游戏效果的好坏，是幼儿的主体性、自主性能否凸显的关键影响因素。但是，师幼互动角色“缺位”或缺乏有效的师幼互动，导致了幼儿的自主游戏变成毫无目的、浅尝辄止的“放羊式”游戏。鉴于此，幼儿教师有必要对游戏中的师幼互动进行再思考。

关键词：师幼形象建构游戏师幼互动幼儿教育

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预备——跑!

早期教育（家教·亲子共玩） 2024年第1期 2-7页

作者：尤珂珺无锡市立人幼儿园

父母陪着孩子一起玩要、一起跑步,既可以强健体魂,又可以增进亲子关系。当然,在和孩子们一起玩要,跑步的过程中,也要注意方式方法,如良好的身体状态、正确的跑姿,适宜的着装……让我们一起为“乐趣”而跑吧。

关键词：身体状态跑步亲子关系孩子

“生活教育”理念下幼儿园课程游戏化的探索与研究

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教师博览（下旬刊） 2024年第5期 82-84页

作者：宗笑笑无锡市凤凰幼儿园江苏无锡214023

虞永平教授诠释过“课程游戏化”,他提出,课程游戏化并不意味着摈弃现有的课程,它是对现有课程的升级、改造和完善,在《3~6岁儿童学习与发展指南》核心思想引领下,真正发挥幼儿的主体作用。陶行知的“生活教育”理念突出了教育和生活之... 详细信息

虞永平教授诠释过“课程游戏化”,他提出,课程游戏化并不意味着摈弃现有的课程,它是对现有课程的升级、改造和完善,在《3~6岁儿童学习与发展指南》核心思想引领下,真正发挥幼儿的主体作用。陶行知的“生活教育”理念突出了教育和生活之间的关系,是当前幼儿教育中非常有价值的指导依据。本文结合陶行知的儿童教育思想,解读“生活教育”理念的内涵,探讨其带给幼儿园课程改革的启示,以及开展课程游戏化、生活化建设的重要性,从而分析如何让“生活教育”渗透于幼儿园游戏化课程,满足儿童全面发展的需要。

关键词：生活化课程游戏化幼儿园教育

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