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融合UbD理论的初中化学项目式教学探索——以“复分解反应”为例

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化学教学 2024年第8期 36-41页

作者：王睿杨雪梅无锡市江南中学江苏无锡214000

融合项目式教学与UbD理论,构建适用于初中化学教学的融合框架。以“复分解反应”为例,探讨融合框架的实际应用。在此基础上,选择制取固体酒精作为项目任务,通过了解醋酸钙的性质、探究醋酸钙以及固体酒精的制取,引导学生深入学习,力求... 详细信息

融合项目式教学与UbD理论,构建适用于初中化学教学的融合框架。以“复分解反应”为例,探讨融合框架的实际应用。在此基础上,选择制取固体酒精作为项目任务,通过了解醋酸钙的性质、探究醋酸钙以及固体酒精的制取,引导学生深入学习,力求教学目标的达成。同时,运用过程性评价与结果性评价相结合的方式,全面评估综合表现,促进学生提升化学学科核心素养,加深对化学学科的实际应用价值的认识。

关键词：初中化学项目式教学 UbD理论复分解反应固体酒精

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不同速度下50m仰泳运动员技术变异性研究

当代体育科技 2024年第25期14卷 5-8页

作者：程帅无锡市侨谊古运河中学江苏无锡412000

该文利用Tritonwear可穿戴设备对仰泳运动员的50 m训练数据进行监测,旨在探索优化技术和提高竞技表现的途径。对仰泳运动员进行为期8周的系统训练监测,收集了划频、划水效率、心率和身体姿态等方面的详细数据。研究发现,更快的划频通常... 详细信息

该文利用Tritonwear可穿戴设备对仰泳运动员的50 m训练数据进行监测,旨在探索优化技术和提高竞技表现的途径。对仰泳运动员进行为期8周的系统训练监测,收集了划频、划水效率、心率和身体姿态等方面的详细数据。研究发现,更快的划频通常会伴随着更快的速度;速度与划次之间的相关性非常微弱且不显著(r=0.011,P>0.05);划次与最大心率之间无显著的相关关系(r=0.060,P>0.05);划幅与划次之间存在着非常显著的负相关关系(r=-0.958,P<0.01);划频与速度之间的线性回归方程为y=11.6x+19.27;划幅与速度之间的线性回归方程为y=85.85x-136.33。在50 m仰泳中,不同速度下50 m仰泳运动员技术存在变异性,可以通过技术训练来优化划频划幅,提高游泳速度。

关键词：仰泳可穿戴技术 Tritonwear 运动技术分析

深化学科融合涵养模型观念——以综合与实践项目“建筑中的数学”为例

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数学通报 2024年第9期63卷 23-28页

作者：叶琳徐怡钧孙虎无锡市教育科学研究院 214001 无锡市蠡园中学 214063 同济大学附属实验中学 201805

自2022年教育部颁布最新《义务教育阶段数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)以来,如何达成以学生的核心素养发展为导向的教学目标就成为教育研究领域的热点话题.项目实践是《新课标》中“综合与实践”领域重要的活动方式,与... 详细信息

自2022年教育部颁布最新《义务教育阶段数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)以来,如何达成以学生的核心素养发展为导向的教学目标就成为教育研究领域的热点话题.项目实践是《新课标》中“综合与实践”领域重要的活动方式,与其它教学形式相比,项目实践更加关注学生在活动过程中从多角度观察分析和思考表达,进而在解决实际生活问题时发展学科素养.

关键词：义务教育阶段学科融合核心素养综合与实践教育研究领域《新课标》学科素养多角度观察

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十字型玻璃管改进化学实验装置

化学教学 2024年第10期 64-67页

作者：谢丹敏陈钰丹阳市运河初级中学丹阳市谢丹敏名教师工作室丹阳市华南实验初级中学

利用自制的十字型玻璃管作为反应装置的主体，改进了“加热碳酸氢铵”“探究燃烧条件”“氯气的制备与性质”和“二氧化硫的制取与性质”四个实验。改进后的实验装置具有使用方便，现象明显，药品用量少，环保无污染等优点，取得了较好... 详细信息

利用自制的十字型玻璃管作为反应装置的主体，改进了“加热碳酸氢铵”“探究燃烧条件”“氯气的制备与性质”和“二氧化硫的制取与性质”四个实验。改进后的实验装置具有使用方便，现象明显，药品用量少，环保无污染等优点，取得了较好的教学效果。

关键词：十字型玻璃管改进实验自制教具

基于问题导向的跨学科主题学习——“神奇的蜂巢”教学实录与评析

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小学数学教师 2024年第7期 122-126页

作者：黄春华江苏省无锡市古运河实验小学

教学内容结合苏教版《科学》五年级下册第二单元“仿生”,自主创编教学内容教学目标1.在生活情境中,综合利用数学、科学等学科知识,多角度探究蜂巢的结构特点2.经历观察、提问、尝试、推理、归纳等解决问题的全过程,积累活动经验,形成... 详细信息

教学内容结合苏教版《科学》五年级下册第二单元“仿生”,自主创编教学内容教学目标1.在生活情境中,综合利用数学、科学等学科知识,多角度探究蜂巢的结构特点2.经历观察、提问、尝试、推理、归纳等解决问题的全过程,积累活动经验,形成初步的应用意识和创新意识3.在主题学习中体验科学探究的奇妙,感受数学思维的灵动,培养质疑批判、主动探究的科学态度。

关键词：主题学习主动探究科学探究数学思维问题导向《科学》生活情境应用意识

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课堂导入设计的实践与思考

中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第18期 8-10页

作者：张涛江苏省无锡市侨谊古运河中学

课堂导入是一节课的初始环节.课堂导入的成败会影响数学整节课的教学效果.文章通过数学课堂导入的案例,提出设计课堂导入应体现趣味性、彰显思维性、强化应用性、关注思想性、追求文化性.

关键词：课堂导入数学思维应用价值数学思想数学文化

“教—学—评”一体化视域下的初中英语阅读教学探究——以译林版七下Unit 6 What a brave young man为例

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中小学教学研究 2024年第3期25卷 56-61页

作者：周胜军无锡市新吴实验中学

“教—学—评”一体化的教学理念有效整合了教师教学、学生学习和课堂评价。基于“教—学—评”一体化的内涵、语篇内容的主题意义和学生的基本学情,“教—学—评”一体化下的初中英语阅读教学需要聚焦学生素养,制定多维化“目标链”;... 详细信息

“教—学—评”一体化的教学理念有效整合了教师教学、学生学习和课堂评价。基于“教—学—评”一体化的内涵、语篇内容的主题意义和学生的基本学情,“教—学—评”一体化下的初中英语阅读教学需要聚焦学生素养,制定多维化“目标链”;联系生活实际,创设真实化“情境链”;切合目标体系,规划梯度化“活动链”;注重综合发展,开展多元化“评价链”。

关键词：教—学—评初中英语阅读教学